第一編 總 論第一章 學前特殊教育概述 第一節 學前特殊教育的産生與發展 第二節 學前特殊教育的概念與理念 第三節 學前特殊教育的對象與意義第二章 學前特殊教育的理論基礎 第一節 學前特殊教育的生物學基礎 第二節 學前特殊教育的發展生態學基礎 第三節 學前特殊教育的心理學基礎 第四節 學前特殊教育的教育學基礎第三章 學前特殊教育的政策法規 第一節 國外學前特殊教育的政策法規 第二節 我國學前特殊教育的政策法規第四章 學前特殊教育的體製與模式 第一節 學前特殊教育的體製 第二節 學前特殊教育的模式第五章 學前特殊教育的教學與管理 第一節 學前特殊教育的教學 第二節 學前特殊教育的管理 第二編 對象論第六章 學前生理發展障礙兒童的教育 第一節 學前視覺障礙兒童的教育 第二節 學前聽覺障礙兒童的教育 第三節 學前肢體障礙兒童的教育 第四節 學前身體病弱兒童的教育第七章 學前智力異常兒童的教育 第一節 智力與智力測驗 第二節 學前智力落後兒童的教育 第三節 學前智力超常兒童的教育第八章 學前語言發展障礙兒童的教育 第一節 學前語言發展障礙兒童概述 第二節 構音異常的錶現及教育 第三節 流暢度異常的錶現及教育 第四節 發音異常的錶現及教育 第五節 語言發展異常的錶現及教育第九章 學前廣泛性發育障礙兒童的教育 第一節 學前孤獨癥兒童的教育 第二節 學前多動癥兒童的教育 第三編 方法論第十章 學前特殊兒童的生活保健 第一節 學前特殊兒童生活保健概述 第二節 學前特殊兒童生活保健策略 第三節 學前特殊兒童生活保健例舉第十一章 學前特殊兒童的感統訓練 第一節 學前特殊兒童感統訓練概述 第二節 學前特殊兒童感統訓練策略 第三節 學前特殊兒童感統訓練例舉第十二章 學前特殊兒童的行為矯正 第一節 學前特殊兒童行為矯正概述 第二節 學前特殊兒童行為矯正策略 第三節 學前特殊兒童行為矯正例舉第十三章 學前特殊兒童的語言矯治 第一節 學前特殊兒童語言矯治概述 第二節 學前特殊兒童語言矯治策略 第三節 學前特殊兒童語言矯治例舉第十四章 學前特殊兒童的遊戲治療 第一節 學前特殊兒童遊戲治療概述 第二節 學前特殊兒童遊戲治療策略 第三節 學前特殊兒童遊戲治療例舉第十五章 學前特殊兒童的綜閤乾預 第一節 學前特殊兒童綜閤乾預概述 第二節 學前特殊兒童綜閤乾預策略 第四編 目標論第十六章 個彆化教育計劃 第一節 個彆化教育計劃概述 第二節 個彆化教育計劃的擬訂 第三節 個彆化教育計劃的實施第十七章 學前特殊教育的評估 第一節 學前特殊教育評估的基本思路 第二節 學前特殊教育評估的內容 第三節 學前特殊教育評估的方法 第五編 條件論第十八章 學前特殊教育的支持保障體係 第一節 社會參與：融人社會的基礎 第二節 全校參與：構建融閤的氛圍 第三節 資源教室：創建康復的空間 第四節 傢校聯係：爭取傢長的閤作 第五節 同伴交往：促進良性的互動第十九章 學前特殊教育專業人員的培訓 第一節 教育行政管理人員的培訓 第二節 教育訓練人員的培訓 第三節 傢長的培訓 第四節 誌願工作者的培訓第二十章 學前特殊教育的研究策略 第一節 學前特殊教育研究概述 第二節 學前特殊教育研究的一般方法 第三節 學前特殊教育研究的特殊方法參考文獻後記
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