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《2009考研征服中医综合:真题详解与模拟考场》分上下两篇：上篇[历年(1991-2008)真题详解]对历年的真题进行详细的解释，帮助考生巩固所学、体会出题命题的规律；下篇[模拟考场]完全按照最新大纲设计10套全真模拟试题并配有答案，以供考生考前检测之用。
《2009考研征服中医综合:真题详解与模拟考场》主要供广大参加全国硕士研究生中医综合科目考试的考生使用，同时，也是执业医师考试、职称考试的上乘考试辅导书。
《中医药学概论：理论基础与临床应用》 书籍定位与内容架构 本书旨在为中医药领域的学习者、研究者以及临床工作者提供一个系统、深入且兼具实践指导意义的理论框架与应用指南。我们摒弃了单纯的应试技巧和碎片化的知识点堆砌，专注于构建一个完整的中医药知识体系，涵盖了从基础理论的哲学思想，到具体方剂、经典医案的现代阐释与应用策略。全书内容力求深厚、严谨，以期帮助读者真正理解中医药思维的精髓。 第一部分：中医学的哲学基石与核心概念 本部分将中医药学的思想根源置于中国传统文化的大背景下进行剖析。我们首先探讨了“道”与“气”在古代朴素唯物主义中的地位，并详细阐述了阴阳学说如何从宇宙观渗透到生命观。 阴阳五行探源与辨证逻辑： 并非简单罗列相生相克，而是深入解析阴阳在生理、病理变化中的动态平衡机制。五行学说则结合脏腑系统的解剖（中医理解的脏腑）与功能关联，阐释其在疾病传变中的规律。重点解析了“相胜与相侮”在临床决策中的辩证指导意义。 藏象学说： 详细描绘了五脏、六腑、奇恒之腑的生理功能、相互关系及其在形神一体观中的地位。特别辟出一章，专门探讨“气血津液”作为构成人体的基本物质及其运行的调控机制，强调其与形体、精神活动的内在联系。 病因病机学： 疾病的发生不再被视为孤立事件，而是从“外感、内伤、饮食劳倦”三大类病因的复杂作用下展开。本章重点剖析了“正气”与“邪气”的斗争，并引入“传变规律”的概念，如表里传变、寒热虚实错杂等，为后续的辨证论治打下坚实基础。 第二部分：诊法与辨证论治的精微 本部分是连接理论与实践的关键环节，着重培养读者“望闻问切”的综合分析能力，以及形成独特的中医思维模式。 四诊合参与信息整合： 摒弃对舌象、脉象的孤立描述，强调四诊信息的相互印证与系统归纳。例如，如何通过望诊的面色与闻诊的气味，反推病情的寒热虚实，并与脉象进行交叉验证。我们提供了大量具体案例分析，展示信息的提炼过程。 八纲辨证与六经辨证的深化理解： 八纲是辨证的总纲，本部分将重点放在如何将复杂的病症归纳到表里寒热虚实之中。六经辨证则超越了太阳、阳明、少阳的表面理解，深入探讨其所代表的机体反应模式和病理阶段，特别是对少阳枢机不利的机制进行了细致的剖析。 卫气营血辨证与三焦辨证： 针对温热病学中的特殊辨证体系，本章详细区分了卫、气、营、血各层次的病理特征，以及在治疗上如何运用清热、解毒、养阴等手段进行精确打击。三焦辨证则作为空间定位理论，帮助理解病邪在体内的传导路径。 第三部分：方剂学原理与药物应用逻辑 本部分聚焦于中药的合理配伍与方剂的组方思路，强调“君臣佐使”的动态配伍哲学，而非僵硬的药对组合。 中药性味归经的理论延伸： 在介绍了四气五味、归经的基础上，重点探讨了“升降浮沉”在方剂配伍中的调控作用。例如，如何通过增加引经药或改变炮制方法，来定向引导药力。 方剂的立法与组方模式： 全书系统梳理了十大基本治法（如解表、清里热、益气固脱等），并详细分析了每一治法下最经典代表方剂的组方逻辑。例如，在分析小柴胡汤时，重点解析其和解少阳的“对立统一”结构，而非简单罗列药味。 经典方剂的化裁与变通： 强调经典方剂是基础模型而非刻板教条。通过对比多个名家对方剂的加减案例，展示在不同体质、不同兼夹证出现时，如何灵活地调整药物剂量、更换辅料或增减药物，以达到“辨证论治”的最高境界。 第四部分：经典医案的现代阐释与临床思维训练 本部分通过回顾历代医家（如张仲景、金元四大家、叶天士等）的经典医案，将前三部分的理论知识融会贯通。 仲景伤寒杂病论的解析范式： 以《伤寒论》中的代表方为切入点，详细拆解其“方证对应”的精确性。例如，解析桂枝汤的适应症时，不仅提及“风伤肌表”，更结合了脉象、汗出情况来构建完整的病证模型。 金元医学的学派特色与临床贡献： 分别阐述了金元时期“寒热虚实”四大流派的核心思想，如刘河间对清热泻火的重视，朱丹溪对“阳常有余，阴常不足”的论断。通过医案对比，展示不同学派在面对相似病例时，思维路径的差异与互补性。 时疫与疑难病案的研习： 选取具有代表性的传染病案例（非具体到某一年份的疫情，而是针对常见疫病证候的分析），探讨其传变规律和干预时机。并引导读者对病案进行逆向工程分析：从治疗效果反推原先的病机判断是否存在偏差。 本书特色 本书的编写风格注重学术的深度与逻辑的连贯性，力求在保持传统精髓的同时，运用清晰现代的语言进行阐释，避免使用晦涩难懂的术语堆砌。内容架构围绕“认识人→认识病→认识治法→认识方药”的逻辑链条展开，确保读者在学习过程中能够构建一个稳固、可迁移的中医知识体系。本书不仅是理论的参考书，更是培养临床思维的阶梯。
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