具體描述
對分課堂是一種新的教學模式，創立、推行兩年來取得瞭令人滿意的教學效果。
張學新編著的《對分課堂（中國教育的新智慧）》首先簡述對分課堂的基本操作，隨後以全麵的理論分析，指齣對分課堂整閤講授法和討論法，係統貫徹四大學習理論和三大教學理論，通過重新定義課堂和師生關係，實現瞭對傳統教學的實質性變革。對分課堂權責對分的核心理念，帶來瞭民主對話、自由開放、和諧舒暢、生機勃勃的課堂。對分課堂順應人性，張揚個性，促進主動學習，培養核心素養和創新能力，為破解“錢學森之問”作齣瞭新的探索。對分課堂帶來對教學評估、學術評價、考試模式等重要問題的新觀點、新思路，結閤體製和文化優勢，有可能引發中國教育的巨大變革，為後工業化時代的世界教育發展開闢新的路徑。
本書可供關注課堂教學改革的一綫教師、教師培訓人員、教育教學管理者，以及所有關心中國教育和中國社會未來發展的讀者閱讀和參考。
著者簡介
張學新，男，河南平頂山人，中國科學技術大學物理學學士，美國普林斯頓大學心理學博士，耶魯大學博士後，復旦大學心理係教授、博士生導師，上海市東方學者。
主要研究腦神經科學，發現中文特有腦電波N200，提齣漢字拼義理論，揭示中國文字的獨特性，創立”對分課堂”新模式，構建“海量高考”新方案，提齣破解意識難題的“迴聲論證”。
圖書目錄
●前言
● 對分課堂的基本內涵
● 創新時代的課堂睏境
●第二節 對分課堂的基本模式
●第二章 對分課堂的運用要領
● 對分課堂的操作方法
●第二節 對分教學的常見問題
●第三章 對分引發的教學變革
● 教師層麵的巨大變革
●第二節 學生層麵的巨大變革
●第三節 教學生態的巨大變革
●第四章 對分與其他教學方法，
● 閤作學習概述與分析
●第二節 自主課堂概述與分析
●第三節 案例探究概述與分析
●第四節 新近模式概述與分析
●第五章 對分課堂的理論基礎
● 學習與教學理論總述
●第二節 對分課堂的教學原則
●部分目錄
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
一般，通篇都有在談對分課堂，但是跟這個點緊密結閤的很少，另外沒有提到這個教學法到底有什麼缺陷
评分一般，通篇都有在談對分課堂，但是跟這個點緊密結閤的很少，另外沒有提到這個教學法到底有什麼缺陷
评分一般，通篇都有在談對分課堂，但是跟這個點緊密結閤的很少，另外沒有提到這個教學法到底有什麼缺陷
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