具体描述
《高等学校教师岗前培训系列教材·高等学校教师职业道德修养》主要研究高校教师职业道德及其修养问题，包括：高校教师教书育人的道德、学术研究的道德、社会服务的道德、人际交往的道德、职业道德修养等。旨在重新认识教师职业的专业性，从而提高教师的专业地位和社会价值。
图书简介：新时代背景下的跨学科研究与实践探索 书名： 《知识的边界：跨学科融合与创新实践报告》 作者： 王建国、李芳、张明 等 出版社： 启明教育出版社 出版时间： 2024年5月 --- 内容概要： 本书是近年来全球范围内新兴交叉学科研究领域的一部集大成之作。它深刻洞察了21世纪知识体系的碎片化趋势与对系统性、综合性人才培养的迫切需求，聚焦于如何打破传统学科壁垒，实现知识的有效迁移、整合与创新应用。全书共分为六大部分，涵盖了理论基础、方法论革新、前沿应用案例、伦理与治理、教育范式转变以及未来展望，旨在为学术研究者、政策制定者和教育实践者提供一套前瞻性的分析框架和可操作的实践指南。 第一部分：跨学科研究的理论根基与范式演进 本部分深入剖析了学科分化历史及其对当代科学发展的制约。作者首先追溯了哲学史上对整体论与还原论的争论，指出知识体系的“专业化陷阱”。随后，重点阐述了系统科学、复杂性理论等作为跨学科研究核心驱动力的作用。我们探讨了“弱耦合、强连接”的研究范式，强调了从描述性研究向解释性、预测性研究过渡的必然性。此外，书中还首次系统性地引入了“知识图谱可视化”技术，用以揭示不同学科知识点的关联强度和潜在的创新热点区域。理论部分强调，真正的跨学科并非简单的知识堆砌，而是需要一种全新的认知结构和思维模式。 第二部分：跨学科研究的方法论创新 面对多维数据和异构知识的挑战，传统的研究方法已显不足。本部分致力于提供一套适应复杂系统的研究工具箱。核心内容包括： 1. 混合方法论的构建： 探讨如何有机结合定性（如扎根理论、现象学）与定量（如贝叶斯网络、时间序列分析）方法，以应对现实世界中难以量化的“灰色地带”。 2. 计算社会科学的前沿应用： 详述如何利用大规模文本挖掘、自然语言处理（NLP）技术对非结构化数据进行有效分析，提取隐藏的社会动力学规律。书中特别展示了利用深度学习模型模拟社会经济系统的演化路径，并与传统经济学模型进行对比验证的实例。 3. 原型设计与敏捷迭代： 借鉴工程学的敏捷开发理念，提出一套适用于基础研究的“假设-构建-测试-反馈”循环模型，加速跨学科概念的原型化验证过程。 第三部分：前沿交叉领域：实践案例深度剖析 本部分是全书的精华所在，通过对全球范围内最具影响力的前沿交叉研究项目进行深度案例分析，展示了跨学科思维的巨大潜力。案例涵盖了： 生物工程与人工智能的融合（Bio-AI）： 重点介绍了利用生成对抗网络（GANs）加速新型药物分子的筛选过程，并讨论了数据隐私保护在生物信息共享中的伦理挑战。 气候变化与城市规划的协同治理： 分析了如何将气候模型预测结果无缝嵌入到城市基础设施的韧性设计中，强调了社会公平性在气候适应策略中的不可或缺性。 数字人文与历史研究的革命： 展示了通过三维重建技术复原古代遗址的精细度，以及利用文本挖掘技术揭示历史文献中隐性权力结构的创新尝试。 每个案例都细致地剖析了涉及到的学科、关键的知识迁移点、遇到的协作障碍以及最终取得的突破。 第四部分：跨学科研究的伦理、治理与知识产权 知识的边界拓展必然伴随着新的伦理困境。本部分严肃探讨了在多学科合作中产生的责任归属、数据所有权和创新成果的知识产权分配问题。书中提出了一套“多方共识驱动的伦理审查框架”，旨在规范AI在生命科学研究中的应用边界。同时，对于如何评估和资助那些“看不清短期回报”的真正原创性交叉项目，作者也提出了具体的政策建议，呼吁建立更具包容性的科研评价体系。 第五部分：重塑教育范式：培养未来的跨学科人才 本书的另一个核心立足点是教育改革。作者认为，要实现知识的深度融合，必须从源头培养具备“T型知识结构”的人才。本部分详细介绍了多所领先大学正在试验的创新教学模式，例如： “挑战驱动型学习”（CDL）： 将复杂、真实的全球性问题作为核心课程，强迫学生从不同学科视角寻找解决方案。 “双导师制”的优化实践： 探讨如何让来自不同领域的导师更有效地协同指导学生，避免教学内容上的冲突和认知负荷过重。 实践技能的集成培养： 强调沟通、协作和元认知能力（即对自身思维过程的认知）在跨学科成功中的决定性作用。 第六部分：未来展望：迈向“超学科”的探索 在总结部分，作者对未来十年的科研趋势进行了大胆预测。他们认为，未来的研究将不再满足于“跨学科”（Interdisciplinary），而是会向“超学科”（Transdisciplinary）发展，即研究者与社会利益相关者共同定义问题、共同创造知识。本书展望了基于量子计算和神经科学前沿突破可能催生的全新知识领域，并强调了人类在处理复杂性时对“智慧”与“洞察力”的永恒追求，这些是任何技术进步都无法替代的核心价值。 本书特色： 宏大视野与微观操作相结合： 既有对全球科研趋势的哲学思辨，又有具体的方法论指导和案例拆解。 严谨的学术态度与流畅的叙事风格： 保证了内容的深度和可读性，适合不同背景的读者。 前瞻性与批判性并存： 既展示了交叉研究的巨大潜力，也直面了其固有的组织和伦理难题。 目标读者： 高校科研人员、研究生、政策制定者、教育管理者、以及所有对未来知识形态和创新实践感兴趣的专业人士。 --- 购买理由： 面对日益复杂的世界挑战，单一学科的视角已无法提供完备的解答。《知识的边界》提供了一张清晰的路线图，指引我们如何有效地整合分散的知识，点燃创新之火。它不仅仅是一本书，更是对未来科研范式的一次深刻预演和动员。
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四本岗前培训系列教材，就数这本最东拼西凑——虽然每章的架构都统一，但架不住每章的作者不一样，导致每次提到相同概念（比如“德性”）都要重新解释一遍，也真够德性的。后记部分，邢大主编坦言多半本书的内容是自己的六名研究生写的。啧啧！也真佩服这六名研究生——这套教材可是2007年出版的，到2019年还在用作高校教师岗前培训。如此说来，十二年间，这六名研究生也该算是桃李满天下了，至少该算是桃李满京城了。
评分应该是最无聊和写的最差的一本了，教师和领导的关系都能单开一个标题也特么是醉了。抄得手疼。
评分挺好的，不容易
评分81
评分挺好的，不容易
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