人類科技進步和變化的速度之快，讓人目不暇接。而與此相反的，是地球自然資源的嚴重退化：霧霾、沙塵、缺水、食物中的農藥殘留、汙染、氣候異常……就我國的情況而言，資源總量銳減、環境汙染嚴重、生態係統退化形勢嚴峻，加大生態係統保護力度，提升生態係統質量和穩定性，已刻不容緩。

黨的十九大報告指齣，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。而發展不平衡不充分的一個重要方麵，恰恰是我國優質生態産品供給能力嚴重不足，生態環境質量與群眾期盼相比有較大差距，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要製約因素之一。

為此，我們引進齣版《生存在環境中》這本書，希望能夠喚起讀者對生態環境建設的重視，引起讀者對生態環境問題的思考，以科學的闡述刷新讀者關於生態環境的錯誤認知，以豐富的案例研究，詳實的數據，為決策者提供參考。為加強生態環境保護，建設美麗中國而添磚加瓦。

《生存在環境中》講瞭三個方麵的內容：

第壹方麵，瞭解地球上的生命是如何生存繁衍的；

第二方麵，理解人類是如何與環境相互影響的；

第三方麵，尋找應對環境問題的途徑，從而幫助人類找到生活地更具可持續性的方法。

第壹方麵，瞭解地球生命支持係統的相關知識，掌握生態臨界點，確保人類不越雷池一步。

為瞭瞭解地球生態係統的健康狀況，《生存在環境中》引用*前沿的科學數據，以圖拋磚引玉，呼籲開展大規模數據收集項目，建立起全球生態係統的基綫數據，避免人類陷於超躍界限的危險境地。

第二方麵，人類活動對自然環境的影響——我們怎樣變成瞭環境問題的罪魁禍首？

造成環境問題的主要原因：1.人口增長；2.對資源浪費地、不可持續地使用；3.貧窮；4.沒有將商品和服務的有害環境成本包含到市場價格中去；5.與大自然愈加隔離的趨勢。

第三方麵，尋找解決問題的辦法，環境科學跟你我都有關！

《生存在環境中》總結瞭三條可持續性的社會科學原則——可以幫助人類過渡到一個在環境及經濟上都更具可持續性的未來。

在嚮可持續性轉變的過程中，每個人每天的所作所為都十分重要，這也是本書的另一大主題——人人有責。可持續性始於很多公民的集體行動，更始於每個個人開創齣的更具可持續性的做事方法。

第壹作者：泰勒·米勒（美國地球教育與研究學會會長）

泰勒·米勒有化學、物理學、生態學的專業背景，弗吉尼亞大學博士，並因環境教育方麵做齣的貢獻得到兩個榮譽博士。他擁有20年的高校環境學任教經曆，其項目入選美國首批國傢環境研究項目。自1975年起，米勒決定全身心投入環境學教科書的編寫工作中。

迄今為止，米勒已經編寫瞭62本環境學教科書，將全部精力投入推進環境教育的工作中。他編寫的《生存在環境中》是迄今為止在全球範圍內受眾麵*廣的環境學巨著。

如果我必須選擇一段活著的時間，那將會是接下來的75年。為什麼？首先，十分有力的科學證據錶明，我們正處於嚴重惡化的生命係統之中。換句話說，我們生活得沒有可持續性。其次，在人的一生當中，通過與自然協作，我們有機會去學習如何生存得有可持續性，就像我在《生存在環境中》所錶述的那樣。

——泰勒·米勒

第二作者：斯科特·E.斯普曼（有30年編輯教科書經驗）

斯科特·E.斯普曼是一位教科書編輯，有明尼蘇達大學科技新聞學碩士學位，擔任過一係列林業學大學教科書的策劃編輯，還作為顧問編輯，參與瞭超過70本大學和高中教科書的編寫工作，涵蓋的領域既包括自然科學，也涉及社會科學。自2003年起，他就與泰勒·米勒一起閤作，作為特約編輯參與瞭《生存在環境中》和《地球的延續》的編寫工作。

雖然環境問題種類眾多、影響嚴重，會讓人望而生畏，但其可能的解決方案卻會提供令人興奮不已的全新職業機遇。在我們看來，當務之急是激發學生的興趣，讓他們看到這些可能性；嚮學生發齣挑戰，讓他們以科學的視角看待環境問題；為學生指明方嚮，讓他們擁有報酬豐厚的事業，從中獲得成就感；最終以此為契機，讓學生們在對地球上的生命的維護工作中做齣自己的貢獻。

——斯科特·E.斯普曼