近代中学校史资料丛编（全36册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:广陵书社

作者:江沛主编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2016-4

价格:28000.00

装帧:精装

isbn号码:9787555405429

丛书系列:

图书标签:

• 资料汇编
• 中学校史
• 近代史
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近代中学校史资料丛编（全36册）内容简介 本套丛编系对近代中国中学教育发展历程中散佚、分散的珍贵史料进行系统性收集、整理与汇编，旨在为研究中国近代教育史、学校史、思想史以及社会变迁提供第一手、系统化的文献支持。全书共计36册，内容涵盖清末新政至新中国成立前夕，中国境内各类新式中学（包括普通中学、师范中学、专门中学等）的创办沿革、校务运作、教学实践、师资队伍、学生生活、思潮影响等各个维度。 核心收录范围与主题分类： 本丛编的选材遵循史料的稀有性、代表性与完整性原则，力求构建一个多角度、全景式的近代中学图谱。资料类型包括但不限于校刊、校报、校史专著、创校章程、行政档案、教师回忆录、学生日记、毕业纪念册及相关政府教育行政文件节选等。 第一部分：创校与体制沿革（约占总册数的1/4） 此部分重点收录各省市近代最早创办或具有重要影响力的中学的创立文献。 1. 官方及半官方机构创办学堂档案： 重点收录由光绪、宣统年间设立的各省学务公所、教育总会，以及中央政府学部颁布的《奏定中小学堂章程》、《中学堂规制》等文件在地方实施的具体细则。例如，对洋务运动后期设立的各类官立中学（如湖北广雅书院改制、江南格致院附中等）的立校目的、初始资金来源、中西课程比例的调整记录，以及试办中学堂的年度考察报告。 2. 民间力量与教会学校的创办文书： 详细呈现士绅、商贾捐资兴办的私立中学（如南洋公学附属中学、民国时期各地同乡会所设中学）的董事会章程、募款函件与财产契约。同时，系统汇编了早期英、美、德、法等国教会团体在中国设立的中学（如圣约翰书院附中、中西女塾等）的宣教意图、西式管理架构和早期学则。 3. 区域性重点中学发展脉络： 选取中国近代教育重镇（如京津、沪宁、两湖、四川等地）的代表性中学，按时间顺序梳理其自初级中学到完全中学（或预科中学）的升格过程，包括历任校董或校长的更迭记录及其办学理念的转变。 第二部分：教学内容与课程改革（约占总册数的1/3） 此部分是丛编的重中之重，聚焦于近代中学教育核心——教材与教学法的变迁。 1. 教科书与教材审查记录： 集中收录民国时期商务印书馆、中华书局等出版机构为中学编写的国文、算学、格致、历史、地理等学科的早期课本范本（扫描件或影印本）。特别关注1920年代和1930年代教育部颁布不同版本《中学课程标准》后，各校据此修订的教学大纲与教材选定依据。 2. 中西课程的冲突与融合： 通过比较不同年份校刊中的“课程表”，展现“中学为体，西学为用”理念的实际操作轨迹。收录关于“必修课”与“选修课”设置的争论性文件，例如，关于国学经典在中学教育中的地位、引入新学科（如公民、生物学）的师资准备情况。 3. 教学方法与学业考核： 汇集各类中学颁发的“学生守则”、“考试规则”，分析近代学堂如何从传统的“八股”式应试训练转向强调实验、讨论、学期考试的现代考核体系。收录部分教师撰写的关于“如何教授代数”或“实验课的组织”的教学心得。 第三部分：师资队伍与校园文化（约占总册数的1/4） 本部分深入探讨了近代中学的精神内核与人文生态，重点在于“人”的角色。 1. 教师队伍的来源与构成： 辑录历届毕业生名录中，明确注明师范出身、海外留学归国（如留美、留日）或本校培养的教师比例数据。收录关于教师聘用、薪资结构、职级评定的行政记录，以及部分知名教育家（如何育斋、张伯苓等）在不同中学兼职或讲学的原始记录。 2. 学生生活与社团活动： 选取包含学生投稿、社团章程和校庆活动的资料。例如，早年戏剧社、辩论社、科学研究社的活动记录，反映了学生思想解放和新文化运动对中学教育的渗透。收录学生发起的抵制外货、参与社会救亡运动等事件的校方通报或学生自治会的宣言。 3. 校长精神与行政风格： 汇编对近代著名中学校长（如南开、清华附中、北一中等）的传记资料、纪念文集，分析其在特定历史时期的政治倾向和对学校的文化塑造，例如如何在军阀混战时期保障学校的相对独立性。 第四部分：社会影响与历史转折（约占总册数的1/6） 此部分聚焦于中学教育在社会变革中的角色，尤其关注抗战时期与民国末期的变局。 1. 抗战时期学校的迁移与坚持： 收集内迁中学（如长沙、武汉等地迁往西南联大体系的附属中学）的迁校报告、经费筹措文件，以及战时教学如何适应物资匮乏和环境艰苦的记录。 2. 政治运动与学校教育的互动： 辑录涉及“三三制”、“反饥饿、反迫害”等学生运动中，学校当局与学生自治组织之间的往来公函，以及国民政府对中学教育的意识形态管控文件在校内的执行情况。 3. 中等教育的普适化探索： 整理民国政府推行“初级中学普及化”政策的实施细则、试点学校的经验总结，以及因经费限制导致实际推行效果的统计数据。 本丛编（全36册）的出版，旨在通过原始文献的集束呈现，为史学研究者提供一个全面、细致且不带后期解读的近代中学教育“活态”样本库。其内容翔实，资料覆盖面广，对理解中国由传统教育向现代教育转型的复杂肌理，具有不可替代的史料价值。

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这套丛编的编纂体例非常严谨，资料的系统性和完整性令人印象深刻。它不仅仅收录了官方的校务报告和大事记，更难能可贵的是，它尽可能地挖掘和收录了私人回忆录、师生手札以及当时的报刊报道。这种多维度的交叉印证，使得历史的还原度非常高，避免了单一视角的局限性。例如，在描述某次学潮时，不仅有校方的记录，还有学生刊物上的社论和家长的信件，三方观点相互补充，勾勒出了一个复杂而立体的事件图景。对于历史研究者来说，这套书无疑是一座宝库，它省去了我们大海捞针般的搜集工作，将最核心、最可靠的一手资料汇集一堂。每一个章节的注释都详实到位，体现了编纂者极高的学术素养和对历史的敬畏之心。

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这套书真是太宝贵了，我最近沉迷其中，简直无法自拔。尤其是关于民国时期几所著名教会中学的历史变迁，作者的考据细致入微，那些尘封的档案、泛黄的信件被一一梳理出来，让我仿佛穿越回了那个风云变幻的年代。我特别欣赏它对教育思想演变的关注，不再是简单的罗列学校大事记，而是深入探讨了东西方教育理念在中国土壤上碰撞、融合的过程。比如，书中对某所中学如何平衡传统国学教育与西方科学课程的描述，非常具有启发性。那些老校长的教育理念，那些教职工的坚守与挣扎，都跃然纸上。阅读过程中，我一直在思考，在那个国家命运多舛的时期，知识分子是如何在教育这条跑道上，为民族的未来播撒希望的。这不仅仅是学校的历史，更是近代中国知识分子群体心灵史的一个侧影，读完让人感慨万千，对今天的教育改革也能产生一些新的思考。

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从普通读者的角度来看，这套书最大的魅力在于它“人情味”十足。它并没有把学校写成一个抽象的机构，而是通过聚焦于几个标志性人物——那些杰出的校长、富有传奇色彩的教员，以及那些后来成为国家栋梁的早期毕业生——来展现历史。我尤其喜欢阅读那些关于“名师风采”的篇章，比如某位老先生如何用严厉中带着慈爱的手段培养出下一代的科学精神，或者某位女教师如何在男权社会中撑起一片教育天空。这些鲜活的个体故事，让冰冷的历史数据变得有血有肉，充满了温度和人性的光辉。读到一些关于校园生活的小细节，比如当年的校服形制、课间游戏，甚至食堂的菜单变迁，都让人倍感亲切，仿佛自己也曾是那段时光的参与者。

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我本以为这会是一套枯燥的学术资料汇编，没想到它的叙事张力出乎意料地强。它把几所学校在抗战期间的“西迁”和“沦陷区坚持办学”的经历描绘得惊心动魄。那种在炮火硝烟中，师生们如何保护图书、坚持授课，甚至在简陋的条件下组织“流亡小学”的情景，读起来让人热血沸腾。这已经不是简单的“史料”了，简直可以算作一部部感人至深的“教育抗战史”。其中几则关于师生冒着生命危险，秘密掩护进步学生转移的轶事，写得尤为精彩，情节跌宕起伏，细节真实可感。我甚至能想象出当时物资匮乏、人心惶惶的氛围，但正是这种环境下，才更凸显出教育理想的坚韧与光芒。对于研究特定历史时期知识分子群体精神风貌的人来说，这套书的价值无可估量。

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我原本只是对某个特定城市的高等教育史感兴趣，但接触到这套丛编后，视野一下子被极大地拓宽了。它清晰地展示了中国近代中学教育“区域性”和“阶层性”的特点，不同地域、不同背景的学校在办学理念、资金来源、生源结构上的巨大差异，揭示了近代中国社会结构与教育体系之间的深层联系。例如，沿海开放城市教会学校的先进性与内陆省份官办学堂的艰难起步，形成了鲜明的对比。通过对比不同学校的发展轨迹，可以清晰地看到近代教育资源分配的不均，以及这如何影响了国家整体的现代化进程。这套书提供了一个宏大而精微的观察框架，让读者能够跳出单一的学校叙事，去理解近代教育史的复杂图景。

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