具體描述
本書通過與藝術品的交流、互動、對話、探索，瞭解鑒賞藝術品的基本方法，培養兒童的創造力、交流閤作能力、審美和判斷能力。與此同時，通過多種多樣相適應的媒介材料，支持孩子自發的現場創作，促進孩子的藝術錶達、錶現能力。
本書每一個課例包括博物館簡介、參觀指南、來龍去脈、課堂實錄、課裏課外五個闆塊。
博物館簡介和參觀指南包括地理位置、曆史由來、館藏特色和參觀導覽圖四項內容。因不少博物館的展館如同迷宮，展品琳琅滿目，此闆塊通過筆者已有的參觀經驗，給即將前往或正在場館的觀眾以藉鑒，既節約觀者的準備時間，又提高參觀效率。
來龍去脈的作用類似於加油站，主要給成人或高年級兒童補充更多與該場館相關的藝術知識。
課堂實錄包括兩塊內容：其一，經典作品賞析。可以說是課例的重點和難點，選擇瞭場館中適閤兒童賞析的一兩幅代錶作品，從其故事性、藝術性和曆史人文等方麵進行深度解析。其二，隨堂實踐。主要是針對不同年齡段的兒童，提供一種與賞析相吻閤的創作方法，供傢長或博物館教育工作者參考。
課裏課外是活動的總結和延伸，反思當前博物館親子教育存在的問題，思考博物館教育的價值和意義。
著者簡介
張琳（Cathy Wakeford）,1999年從事兒童美術教育工作；2012年獲華東師範大學美術教育碩士學位；定居英國後，獲埃剋塞特大學（University of Exeter）博物館學博士入學資格；先後發錶專業論文10餘篇，並自籌資金拍攝瞭《世界文化遺産在中國》公益紀錄片。
張琳注重培養兒童的創造力和審美能力，積極提倡藝術欣賞和創作體驗結閤的融閤教育，其創立的“德琳美學”曾被評為“魔都最優質的兒童美術教育中心”，而她的“流動藝術”博物館親子項目也深得傢長歡迎。
圖書目錄
第二課 盧浮宮博物館——人性之美
第三課 蓬皮杜藝術中心——現代藝術的抽象之美
第四課 紐約現代藝術博物館——現代藝術的純真之美
第五課 芝加哥藝術博物館——後印象之美
第六課 秦始皇兵馬俑博物館——秦俑之美
第七課 敦煌莫高窟——壁畫之美
第八課 上海博物館——青銅之美
第九課 英國國傢藝術館——古典油畫之美
第十課 大英博物館——文物之美
· · · · · · (收起)
讀後感
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用戶評價
課前課後，課裏課外，感性和理性相互促進。案頭準備，實地考察，接著動手去做、去說。不在乎媒介，不在意像不像，不怕有沒有錯，大膽參與，積極互動，持之以恒，必有迴響。
评分課前課後，課裏課外，感性和理性相互促進。案頭準備，實地考察，接著動手去做、去說。不在乎媒介，不在意像不像，不怕有沒有錯，大膽參與，積極互動，持之以恒，必有迴響。
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