数学贴纸游戏：大班下 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:江西高校出版社

作者:石亦文

出品人:

页数:30

译者:

出版时间:2014-1

价格:9.00

装帧:平装

isbn号码:9787549322169

丛书系列:

图书标签:

• 延喜
• 数学启蒙
• 数字认知
• 图形认知
• 逻辑思维
• 动手能力
• 贴纸游戏
• 幼儿教育
• 大班
• 学前教育
• 益智游戏

奇妙的数字探险：学前数学启蒙绘本 （一） 欢迎来到数字王国！ 本书是一本专为学龄前儿童，特别是大班阶段的孩子设计的数学启蒙读物。我们深知，对于初次接触抽象概念的孩子来说，枯燥的数字和公式是难以逾越的障碍。因此，我们摒弃了传统的填鸭式教学方法，转而将数学知识融入到一个充满想象力和趣味性的“数字王国”探险故事中。 目标读者与核心理念： 本书主要面向四到六岁的学龄前儿童及其家长和幼师。我们的核心理念是“玩中学，学中乐”，旨在通过生动的视觉体验和富有代入感的故事情节，自然而然地激发孩子们对数学的兴趣，培养其早期的逻辑思维能力和空间感知能力。 内容结构概述： 全书共分为六个主要篇章，每个篇章围绕一个核心数学概念展开，并配有大量的互动式插画和简单的动手操作建议（不涉及贴纸类活动，而是鼓励使用家中常见物品进行辅助学习）。 第一章：点点名——认识“一”到“十” 概念聚焦： 数量的识别与对应（基数概念）。 故事引入： 我们的主角，一只好奇心强的小兔子“跳跳”，迷路了。它需要数清路上的脚印才能找到回家的路。 内容展开： 点数游戏： 每一页都展示了不同场景中（比如树上的果子、草地上的瓢虫）的点数。我们不仅仅停留在“1、2、3”，而是引导孩子理解“3”代表的是三个具体的物体。 分组与分类： 引入简单的集合概念。例如，数出三颗红色的蘑菇和两颗黄色的蘑菇，将它们放在一起，总共有几颗？ 视觉记忆训练： 通过“找找看”的小游戏，让孩子快速识别少量物体（1-5）的数量，无需逐一点数，培养初步的“视觉估算”能力。 能力培养： 建立数字符号与实际数量之间的联系，初步掌握十以内的点数和数序。 第二章：排排队——顺序与比较 概念聚焦： 大小、长短、高矮的比较，以及序数的理解（第几）。 故事引入： 跳跳参加了一场森林运动会，需要根据身高和速度进行排序。 内容展开： 排序挑战： 展示一群不同大小的动物（例如，从小到大排列的四只熊），要求孩子按顺序排列。重点是理解“比……大/小”、“比……长/短”的相对性。 空间方位： 引入“左边”、“右边”、“中间”的概念，帮助孩子建立自我参照系。 序数练习： 强调“第一个”、“第二个”的含义，例如，跑道上的名次，队列中的位置。 形状初步关联： 引入基础形状（圆形、方形、三角形），观察它们的大小差异。 能力培养： 掌握简单的比较词汇，理解序列的概念，提升空间方位感。 第三章：形状的魔术师 概念聚焦： 平面图形（圆、方、三角、长方）的识别与属性。 故事引入： 跳跳收到一张神秘的地图，地图上的标记都是由不同的几何形状组成的。 内容展开： 形状的特征描述： 通过具体情境描述形状的特点，例如：“正方形有四条一样长的边和四个尖尖的角。”“圆形没有角，可以滚得很远。” 生活中的形状： 引导孩子在周围环境中寻找这些形状，比如时钟是圆形，积木是方形。 形状的组合与拆分： 展示如何用两个三角形拼成一个正方形（不涉及复杂的拼图，仅是视觉上的组合展示），激发创造力。 对称感知： 简单地展示图形的对折，让孩子理解平衡的概念。 能力培养： 熟悉四种基本形状，理解其基本属性，初步建立图形认知。 第四章：时间的小钟摆 概念聚焦： 时间的初步感知——日夜交替、早中晚、四季变化。 故事引入： 跳跳想要约朋友见面，但必须确定合适的时间。 内容展开： 作息规律： 用图画展示“早上起床”、“中午吃饭”、“晚上睡觉”的活动，将时间概念与日常生活联系起来。 四季更迭： 通过春天的花朵、夏天的冰淇淋、秋天的落叶、冬天的雪花，让孩子感知时间流逝带来的自然变化。 钟表的引入（非精确读时）： 展示一个简单的时钟模型，重点讲解“整点”的概念（例如，时针指向“3”时，是下午/上午的时间点），只为建立对工具的初步认知。 前与后： 强调事件发生的先后顺序。 能力培养： 建立对时间流逝的基本感受，理解作息规律，初步认识时间工具。 第五章：小小测量师 概念聚焦： 非标准单位的测量与容量的比较。 故事引入： 森林里要举行一次“谁的家最大”的比赛，需要测量房间的大小。 内容展开： 长度测量： 不使用尺子，而是使用“脚印”、“积木块”作为测量单位。例如，测量桌子有多长，需要放几个跳跳的脚印才能覆盖。 容量比较： 使用不同大小的杯子，通过装水（或沙子）来比较哪个杯子“能装得多”。强调“满”和“空”的概念。 重量感知（初步）： 通过天平的简单示意图，展示重的物体会让天平向下倾斜。 能力培养： 掌握非标准单位测量的基本方法，理解测量的意义，发展对手工测量的兴趣。 第六章：规律在哪里？ 概念聚焦： 简单的重复模式（ABAB, AABB）的识别与接续。 故事引入： 制作一条通往终点的装饰彩带，需要根据图案的规律来挑选装饰物。 内容展开： 颜色规律： 红-蓝-红-蓝的珠子排列，让孩子找出下一个应该是什么颜色。 形状规律： 三角形-圆形-三角形-圆形。 动作规律： 拍手-跺脚-拍手-跺脚的节奏模仿。 模式的创造： 鼓励孩子自己设计一个简单的两步或三步循环规律。 能力培养： 培养对事物之间逻辑关系的敏感性，为后续的代数思维打下基础。 总结与家长寄语： 本书旨在通过充满童趣的叙事，让数学不再是冰冷的符号，而是解决实际问题、探索世界的工具。请家长和老师们鼓励孩子大胆提问，允许他们在理解概念的过程中犯错，享受每一次“我发现”的惊喜瞬间。这本书是孩子数学思维旅程的温馨起点，而非终点。

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天哪，我最近终于入手了那本传说中的《数学贴纸游戏：大班下》，真是太让人惊喜了！我女儿平时对那些枯燥的数学题总是提不起兴趣，可自从有了这本“神器”，她简直爱不释手。最让我印象深刻的是它那种寓教于乐的设计，把抽象的数字概念融入到五颜六色的贴纸游戏中。比如，里面有一个“数字花园”的环节，需要孩子把对应数量的花朵贴纸贴到花盆里，一开始她还不太熟练，但通过这种直观的操作，她很快就能理解“5”和“7”到底差多少了。而且，这本书的难度设置也非常科学，是从最基础的点数、形状识别开始，逐步过渡到简单的加减法概念。最让我感到满意的是，每一页的设计都充满了童趣，色彩搭配柔和而不刺眼，完全符合大班孩子的认知特点。这本书不仅仅是用来打发时间的，它更像是一个小小的思维训练营，在玩耍中自然而然地培养了孩子的空间感和逻辑思维能力。我们母女俩现在每天都抢着要玩这个游戏，我感觉孩子的学习积极性都被彻底点燃了！强烈推荐给所有希望让孩子在快乐中接触数学的家长们！

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这本书给我带来的最大感受是“惊喜中的踏实”。很多市面上的早教产品，玩过一两次就束之高阁了，因为它缺乏重复可玩性。但《数学贴纸游戏：大班下》的设计，通过不同的场景切换和任务目标，保证了很高的耐玩度。比如，有些贴纸是需要多次利用的，只是在不同的情境下扮演不同的角色——可能在上半部分是用来数数的“点”，在下半部分就成了用来组成特定形状的“单元”。这种巧妙的重复利用，让孩子在新鲜感中巩固了知识点，避免了视觉疲劳。而且，它巧妙地融入了“非标准答案”的思维训练，比如在设计“如何排列才能看起来最整齐”的环节时，虽然数学逻辑是固定的，但呈现出来的美感却有一定的开放性。这在无形中鼓励了孩子发挥想象力和创造力，不再将数学仅仅视为冰冷的逻辑符号。总而言之，这不仅仅是一本贴纸书，它更像是一套精心设计的、能陪伴孩子度过一个充实且富有成效的学习阶段的益智工具。

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从一个教育工作者的角度来看，这本游戏书在难度梯度上把握得非常精准，完全符合当前大班的教学大纲要求，甚至在某些方面超前于幼儿园的教学进度，为小学一年级的衔接做了极好的铺垫。它不是简单地堆砌题目，而是构建了一个渐进式的认知路径。比如，它会先用实物贴纸来演示“两个和”的概念，等到孩子完全理解了之后，才会慢慢引入到阿拉伯数字的简单加法运算中。这种“从具体到抽象”的教学法，是认知心理学推崇的有效方式。而且，这本书的“自我纠错”机制做得非常人性化，孩子在操作过程中一旦出错，很容易就能从贴纸的位置或数量上发现问题，从而进行自我修正，这培养了孩子独立解决问题的能力，不需要家长时刻在旁边“盯防”。我给我的几个同事推荐了这本书，他们反馈说，孩子拿到手后，完全是自己摸索着前进的，家长只需要提供鼓励和赞美就足够了，真正实现了“无干扰高效学习”。

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这本书的材质和印刷质量也值得大书特书一番。要知道，大班的孩子动手能力强，但对物品的爱惜程度就比较“随性”了，经常出现撕坏、弄皱的情况。这本《数学贴纸游戏：大班下》的纸张厚实度拿捏得恰到好处，不易被轻易撕裂或穿透，即便是孩子力气大点，也能承受得住反复操作的考验。贴纸本身的粘性也处理得很好，撕下来不费力，贴上去又很牢固，不会因为太松而影响游戏的连贯性。更难能可贵的是，它的主题设计非常贴近孩子的生活经验，而不是那种生硬的、脱离现实的符号堆砌。我记得有一组是关于“整理玩具箱”的主题，让孩子根据颜色或大小把贴纸归类放好，这比单纯的“把红色的放一起”要有趣得多，因为它赋予了数学活动一个实际的应用场景。这种沉浸式的学习体验，远比死记硬背来得深刻有效，极大地提升了孩子学习的内在驱动力。

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说实话，我本来对市面上那些五花八门的早教材料持保留态度，总觉得很多都是噱头大于实质。但这本《数学贴纸游戏：大班下》绝对是个例外，它体现了一种非常成熟和用心的设计理念。我最欣赏的是它对精细动作与数学思维的联动考量。很多孩子在动手能力上可能没问题，但一旦涉及到抽象的量化，就容易感到困惑。这本书巧妙地通过“撕下贴纸”、“对准位置”、“粘贴固定”这一系列动作，让孩子的大脑在执行体力活动的同时，自然地接收和处理“多少”、“大小”的数学信息。比如，在进行图形配对那一章时，孩子需要辨认出形状的细微差别，并找到完全吻合的贴纸。这个过程对于培养孩子的观察力和专注力有着不可替代的作用。我已经能明显看到，我家孩子现在在日常生活中，看到水果、积木或者任何物品时，都会主动地去数一数，而不是仅仅看一眼了。这种从“被动接受”到“主动探索”的转变，才是教育的最高境界，这本书恰恰做到了这一点。

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