具體描述
著者簡介
圖書目錄
上篇 認知心理學傢——皮亞傑
第—章 皮亞傑的生平
第二章 皮亞傑對“兒童思考”研究的著作
第三章 《發生認識論原理》
一、認識的形成（認識的心理發生）
二、原初的有機體條件（認識的生物發生）
三、古典認識論問題的重新考慮
第四章 結構主義
一、結構主義的定義
二、結構與特徵
三、心理學結構
四、結構主義和哲學
五、其他學科對皮亞傑結構主義的影響
六、對皮亞傑結構主義的評價
下篇 課程改革引領者——布魯納
第—章 傑羅姆·西摩·布魯納生平
第二章 布魯納的主要著作
第三章 《教育過程》
一、引論
二、結構的重要性
三、學習的準備
四、直覺思維和分析思維
五、學習的動機
六、教學輔助工具
第四章 《教學論探討》
成長的模式
第五章 《發現的行為》與《教育的適閤性》
一、發現的行為
二、《教育的適閤性》之《發現的若乾要素》
第六章 《布魯納教育文化觀》
文化、心靈與教育
· · · · · · (收起)
第—章 皮亞傑的生平
第二章 皮亞傑對“兒童思考”研究的著作
第三章 《發生認識論原理》
一、認識的形成（認識的心理發生）
二、原初的有機體條件（認識的生物發生）
三、古典認識論問題的重新考慮
第四章 結構主義
一、結構主義的定義
二、結構與特徵
三、心理學結構
四、結構主義和哲學
五、其他學科對皮亞傑結構主義的影響
六、對皮亞傑結構主義的評價
下篇 課程改革引領者——布魯納
第—章 傑羅姆·西摩·布魯納生平
第二章 布魯納的主要著作
第三章 《教育過程》
一、引論
二、結構的重要性
三、學習的準備
四、直覺思維和分析思維
五、學習的動機
六、教學輔助工具
第四章 《教學論探討》
成長的模式
第五章 《發現的行為》與《教育的適閤性》
一、發現的行為
二、《教育的適閤性》之《發現的若乾要素》
第六章 《布魯納教育文化觀》
文化、心靈與教育
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
評分
用戶評價
评分
评分
评分
评分
评分
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美書屋 版权所有