内容简介——
本书是朴门书目中非常经典的一本将朴门活动与儿童教育相关联的书,包括建立可食花园、教孩子种植食物、食品安全和食品经济、人类及地球的健康、朴门永续和可持续性。本书可以拆分为许多主题:朴门永续指导下的学校花园设计指南、自然教育活动组织手册、学校花园维护策略、教案分享。
编辑推荐——
献给所有想让户外环境成为教学资源的人们,我们期望孩子们可以用身体的劳作和感知来让知识内化,并且在真实的环境中学习真实生活的功课。
卡罗琳•纳托尔
教育学硕士,澳洲昆士兰大学
朴门永续设计课程(PDC)
珍妮特•米林顿
教育学硕士,新南威尔士大学
教育学硕士,悉尼大学
朴门永续认证证书
帅 莱北京大学景观与设计学院硕士,景观设计师,朴门永续认证成员,自然科普类微信公众号“席小艾种帅小莱”(微信号:xxazsxc)创始人、耘野工作室(微信号:yunyestudio)创始人,致力于儿童版朴门与教学景观的研究与实践,参与并主持多个校园景观设计、自然教育及社区营造活动。
刘易楠自然名“树”(微信号:lynshuzhi),环境教育从业者,擅长体验式学习教学,朴门永续认证成员。在福州市多所重点小学担任户外花园课程指导老师,有丰富的夏冬令营策划与实施经验。期待与同行者一起推动户外教室,助力学校的学科融合。
刘云帆北京大学景观与设计学院硕士,景观设计师,朴门永续认证成员,耘野工作室(yunyestudio)创始人。朴门永续爱好者与实践者,多次探访巴厘岛、泰国等地,学习朴门设计、自然建筑,了解当地可持续教育发展情况,参与多个体验型农场设计项目(联系方式:yunye2016@126.com)。
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让我印象最为深刻的是书中那些穿插其中的、充满生活气息的“田野笔记”片段。这些片段通常以手写体的形式呈现,夹杂着速写和模糊的照片,内容多是作者在突发状况下的真实记录。比如,有一次他描述在暴雨中迷路时,是如何依靠对苔藓生长方向的观察和对风向变化的敏锐捕捉才得以脱困;还有一次,他记录了在无人山区与一只受伤的野兔共同度过一夜的安静时光,字里行间充满了对生命的敬畏与谦卑。这些碎片化的、未经修饰的记录,极大地增强了文本的可信度和情感温度。它们如同电影中的特写镜头,将抽象的知识点具象化为鲜活的、充满烟火气的生命体验。正是这些“不完美”的真实瞬间,让这本书摆脱了学术专著的冰冷感,拥有了直击人心的力量,让人感觉作者就像是坐在身边,分享着他最私密的户外冒险心得。
评分这本书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴!封面采用了一种独特的仿麻布材质,触感粗粝而自然,让人一上手就感觉仿佛置身于林间小径。色彩搭配上,深沉的墨绿与明亮的柠檬黄形成了强烈的对比,既有大自然的厚重感,又不失活泼的生命力。内页的纸张厚度适中,略带米白色的暖调,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。最让我惊喜的是,随书附赠了一张可爱的植物拓印书签,上面印着几片栩栩如生的蕨类叶子,细节处理得极其精妙。装订方面,采用的是线装,翻阅起来非常平整,内页的排版布局也十分讲究,留白恰到好处,每一个段落都呼吸顺畅,阅读体验极佳。总而言之,光是捧着它,就已经是一种享受,让人忍不住想立刻打开它,去探索书页里蕴藏的奇妙世界。这本书从里到外,都散发着对自然、对知识的敬畏与热爱,实属难得的佳作。
评分这本书的结构安排,乍看之下似乎松散随意,但细品之下,却能发现其中暗藏的严密逻辑链条。它并非按照传统的“植物学”、“地质学”等硬性分类来划分章节,而是更倾向于一种“情景式”的探索路径。第一部分聚焦于“声音的地图”,通过记录不同天气、不同时间段森林里细微的声音变化,带我们认识了听觉在自然感知中的重要性;紧接着,第二部分主题转向了“脚下的历史”,从土壤的颗粒构成,追溯到亿万年前的地壳变迁,节奏的把握张弛有度。这种叙事方式,完美模拟了人类在野外探索时,注意力随感官和环境变化而自然转移的过程。它引导着读者,不是被动地接收信息,而是主动地去观察、去联想、去建构自己的认知体系。这种“引导式学习”的精髓,使得阅读过程本身就变成了一种小型的、充满惊喜的探险旅程。
评分初读这本书的开篇,我立刻被作者那种旁征博引、信手拈来的叙事功力所折服。他似乎拥有无穷无尽的知识储备,却从不故作高深,而是像一位经验丰富的老者,带着你,一步一步,耐心细致地拆解那些原本看起来高不可攀的自然现象。比如,他对清晨薄雾中光线的折射原理的描述,并非生硬的物理公式堆砌,而是融入了古希腊哲学家对“世界本源”的思考,又巧妙地联系到中国古典园林中对“虚实相生”的追求。这种跨学科的融会贯通,让原本枯燥的科学知识变得鲜活有趣,充满了人文情怀。他的遣词造句也极富画面感,仿佛每一个句子都是一幅精心构图的水墨画卷,让人在阅读时,脑海中自然而然地浮现出清晰的景象。我甚至能“闻到”泥土被雨水浸润后的芬芳,“听见”溪流潺潺的声响,这种沉浸式的代入感,是很多同类书籍难以企及的。
评分坦率地说,这本书的深度远超我的预期,它不是那种只停留在科普层面的“轻阅读”。作者在探讨人与环境的关系时,展现出了一种近乎悲悯的哲学高度。书中有一段落集中讨论了现代社会中“去自然化”的危机,他并非一味地指责现代生活,而是细腻地剖析了这种疏离感是如何在潜移默化中侵蚀我们的感知力和创造力的。他引用了多位存在主义思想家对“真实存在”的论述,将“亲近自然”提升到了关乎个体完整性的高度。这种将生态学、社会学与深刻的人文关怀熔于一炉的写作手法,使得这本书的讨论空间被极大地拓宽了。它不再仅仅是教你认识几棵树、几种鸟,而是促使你重新审视自己与所处世界的关系,思考我们究竟从自然中“拿走”了什么,又“遗失”了什么。读完后,我感到一种莫名的振聋发聩,迫不及待地想放下手机,去触摸真实的世界。
评分适合老师阅读。不过现在的教学环境,估计老师们也没有太多的精力去做这些看似不能提高学生考试分数的工作吧……
评分适合老师阅读。不过现在的教学环境,估计老师们也没有太多的精力去做这些看似不能提高学生考试分数的工作吧……
评分需要因地制宜
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