户外教室

户外教室 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:电子工业出版社
作者:Carolyn Nuttall
出品人:
页数:174
译者:帅莱
出版时间:2017-8-1
价格:69
装帧:平装
isbn号码:9787121323584
丛书系列:
图书标签:
  • 自然教育
  • 户外教学
  • 园林景观
  • 食农教育
  • 教育
  • 场域
  • 儿童教育
  • 设计
  • 户外教学
  • 自然教育
  • 环境教育
  • 儿童教育
  • 亲子活动
  • 科学探索
  • 观察与发现
  • 实践技能
  • 教育方法
  • 游乐学习
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具体描述

内容简介——

本书是朴门书目中非常经典的一本将朴门活动与儿童教育相关联的书,包括建立可食花园、教孩子种植食物、食品安全和食品经济、人类及地球的健康、朴门永续和可持续性。本书可以拆分为许多主题:朴门永续指导下的学校花园设计指南、自然教育活动组织手册、学校花园维护策略、教案分享。

编辑推荐——

献给所有想让户外环境成为教学资源的人们,我们期望孩子们可以用身体的劳作和感知来让知识内化,并且在真实的环境中学习真实生活的功课。

书名:星际回响 内容简介 《星际回响》是一部宏大叙事的硬科幻史诗,它将读者带入一个宇宙尺度下的文明兴衰、哲学思辨与极限生存的漩涡。故事的起点设定在遥远的未来,人类文明早已跨越太阳系的桎梏,在银河系中建立了错综复杂的星际联邦。然而,这份繁荣并非永恒的宁静,而是建立在对未知宇宙深刻恐惧与无尽探索欲望的复杂平衡之上。 故事的主线围绕着“先驱者”计划展开——这是联邦倾尽全力,向着银河系边缘一个代号为“寂静之环”的异常区域发射的最后一支探索舰队。这个区域被观测到的引力波模式显示出超越已知物理学的复杂性,被认为是宇宙中最古老、也最危险的文明遗迹的所在地。 第一部:遗迹的低语 舰队的指挥官是艾丽莎·维克多,一位背负着家族使命,坚毅而富有争议的理论物理学家兼宇航员。她的飞船“奥德赛”号,搭载着最顶尖的生物学家、密码学家和工程师,肩负着揭开“寂静之环”秘密的重任。在深入环带的过程中,飞船的导航系统开始失灵,时间感开始扭曲,船员们遭遇了一系列难以用现有科学解释的现象。 他们发现的不是一个失落的帝国,而是一个“信息场”。这个信息场由一种超高维度的生命形式——被科学家命名为“编织者”——所构建。编织者似乎已经超越了物质形态的限制,它们通过操纵时空结构本身来“思考”和“存在”。 当“奥德赛”号的解码专家试图接入这个信息场时,他们接触到了宇宙诞生之初的记忆片段,以及关于其他无数文明兴衰的“快照”。这些信息犹如病毒般侵入人类的认知结构,引发了船员间的巨大恐慌和哲学危机。部分船员开始质疑人类在宇宙中的价值,认为抵抗这种更高级的“存在”是徒劳的。 第二部:文明的镜子 随着探索的深入,艾丽莎发现“编织者”并非一个统一的整体,而是由数以亿计的个体节点构成,每一个节点都承载着一个或多个已灭绝文明的“精神回响”。这些回响在信息场中不断重演其文明的巅峰与毁灭。 故事在这里引入了另一条重要的支线:地球联邦内部的权力斗争。在艾丽莎失联后,保守派掌控了联邦的最高决策权,他们认为“寂静之环”是一个不可控的威胁,主张启动“净化协议”——一个旨在摧毁该区域所有未知异常的极端军事行动。 艾丽莎必须在有限的时间内,理解编织者文明毁灭的真正原因,才能说服地球放弃这场可能引发星际战争的“净化行动”。她发现,编织者并非被外力毁灭,而是“过于完美”。它们将所有可能的未来都计算完毕,最终导致了创造力的枯竭和存在的停滞,陷入了一种永恒的、无意义的循环。 为了避免重蹈覆辙,艾丽莎做出了一个极端的决定:她命令飞船的主控AI“赫尔墨斯”提取一小部分“不确定性代码”——一种源自人类早期混沌艺术和随机决策的原始数据流——并将其注入信息场的核心。 第三部:不确定性的代价 “不确定性代码”的注入立刻在信息场中引发了巨大的混乱,如同向一个完美运转的精密时钟中投入了一粒沙子。编织者第一次表现出“情绪”——一种类似“困惑”和“愤怒”的反应。 地球联邦的“净化舰队”抵达了“寂静之环”外围。他们发射的第一个测试性武器,被编织者以一种优雅而致命的方式化解了:舰队的武器系统瞬间被改写,发射的能量束转向了自身,造成了巨大的内部损伤。 艾丽莎此时必须面对的终极抉择:是利用编织者对不确定性的排斥,彻底切断人类与信息场的联系,保护地球文明免于被“同化”或“覆盖”,还是冒险更深地融合,以获取足以让人类文明实现质的飞跃的知识。 小说的高潮部分,艾丽莎与核心的“主编织者”进行了直接的心灵对话。她阐述了生命存在的意义,并非在于达到永恒的终点,而在于其过程中的“挣扎、错误和未被预见的可能性”。她以人类历史上的无数悲剧与辉煌作为例证,证明了“局限性”才是驱动文明进化的真正燃料。 最终,编织者被说服,但并非完全相信,而是对“不确定性”产生了兴趣。它们同意撤销对联邦舰队的攻击,并向人类开放了通往其他宇宙维度的“临时通道”,作为交换,人类必须承诺定期向信息场输入新的、未被预测的“混沌事件记录”。 结局:新的征程 “奥德赛”号带着残存的船员和海量的知识返回。人类文明因此获得了前所未有的能源技术和生命科学突破,但代价是,他们永远背负着对一个比自己更古老、更强大的存在负责的义务。 《星际回响》的结尾并非一个简单的胜利,而是一个宏大的开放式结局。人类不再是孤立的探索者,而是成为了宇宙级信息网络的“不稳定节点”。艾丽莎站在地球轨道上,凝视着那片曾经代表恐惧的“寂静之环”,现在它像一个巨大的、沉思中的神祇。她明白,真正的考验才刚刚开始:如何在一个已知所有答案的宇宙中,继续保持好奇心和创造力,避免成为下一个陷入完美陷阱的文明。这本书探讨的,是关于智慧的边界、存在的本质,以及信息与自由意志之间的永恒张力。它是一曲献给所有在黑暗中摸索,并拒绝被定义命运的文明的赞歌。

作者简介

卡罗琳•纳托尔

教育学硕士,澳洲昆士兰大学

朴门永续设计课程(PDC)

珍妮特•米林顿

教育学硕士,新南威尔士大学

教育学硕士,悉尼大学

朴门永续认证证书

帅 莱北京大学景观与设计学院硕士,景观设计师,朴门永续认证成员,自然科普类微信公众号“席小艾种帅小莱”(微信号:xxazsxc)创始人、耘野工作室(微信号:yunyestudio)创始人,致力于儿童版朴门与教学景观的研究与实践,参与并主持多个校园景观设计、自然教育及社区营造活动。

刘易楠自然名“树”(微信号:lynshuzhi),环境教育从业者,擅长体验式学习教学,朴门永续认证成员。在福州市多所重点小学担任户外花园课程指导老师,有丰富的夏冬令营策划与实施经验。期待与同行者一起推动户外教室,助力学校的学科融合。

刘云帆北京大学景观与设计学院硕士,景观设计师,朴门永续认证成员,耘野工作室(yunyestudio)创始人。朴门永续爱好者与实践者,多次探访巴厘岛、泰国等地,学习朴门设计、自然建筑,了解当地可持续教育发展情况,参与多个体验型农场设计项目(联系方式:yunye2016@126.com)。

目录信息

目 录
前 言
引 言
Part I
老校园的新愿景
学校花园简史
学校花园的复兴
学校花园的价值
户外的教与学
Part II
背景介绍:我的学校花园经验
如何启动一个学校花园项目
户外教学管理
学校花园和朴门永续设计:如何建设一个可持续花园
学校花园案例:英国经验
花园的使用即花园的维护
Part III
户外教室规划
户外探索式教学
Part IV
关联课程设置
教师工作坊:将学校花园与课程体系连接
Part V
头脑风暴
结 论
注 释
参考文献
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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让我印象最为深刻的是书中那些穿插其中的、充满生活气息的“田野笔记”片段。这些片段通常以手写体的形式呈现,夹杂着速写和模糊的照片,内容多是作者在突发状况下的真实记录。比如,有一次他描述在暴雨中迷路时,是如何依靠对苔藓生长方向的观察和对风向变化的敏锐捕捉才得以脱困;还有一次,他记录了在无人山区与一只受伤的野兔共同度过一夜的安静时光,字里行间充满了对生命的敬畏与谦卑。这些碎片化的、未经修饰的记录,极大地增强了文本的可信度和情感温度。它们如同电影中的特写镜头,将抽象的知识点具象化为鲜活的、充满烟火气的生命体验。正是这些“不完美”的真实瞬间,让这本书摆脱了学术专著的冰冷感,拥有了直击人心的力量,让人感觉作者就像是坐在身边,分享着他最私密的户外冒险心得。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴!封面采用了一种独特的仿麻布材质,触感粗粝而自然,让人一上手就感觉仿佛置身于林间小径。色彩搭配上,深沉的墨绿与明亮的柠檬黄形成了强烈的对比,既有大自然的厚重感,又不失活泼的生命力。内页的纸张厚度适中,略带米白色的暖调,即便是长时间阅读,眼睛也不会感到疲劳。最让我惊喜的是,随书附赠了一张可爱的植物拓印书签,上面印着几片栩栩如生的蕨类叶子,细节处理得极其精妙。装订方面,采用的是线装,翻阅起来非常平整,内页的排版布局也十分讲究,留白恰到好处,每一个段落都呼吸顺畅,阅读体验极佳。总而言之,光是捧着它,就已经是一种享受,让人忍不住想立刻打开它,去探索书页里蕴藏的奇妙世界。这本书从里到外,都散发着对自然、对知识的敬畏与热爱,实属难得的佳作。

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这本书的结构安排,乍看之下似乎松散随意,但细品之下,却能发现其中暗藏的严密逻辑链条。它并非按照传统的“植物学”、“地质学”等硬性分类来划分章节,而是更倾向于一种“情景式”的探索路径。第一部分聚焦于“声音的地图”,通过记录不同天气、不同时间段森林里细微的声音变化,带我们认识了听觉在自然感知中的重要性;紧接着,第二部分主题转向了“脚下的历史”,从土壤的颗粒构成,追溯到亿万年前的地壳变迁,节奏的把握张弛有度。这种叙事方式,完美模拟了人类在野外探索时,注意力随感官和环境变化而自然转移的过程。它引导着读者,不是被动地接收信息,而是主动地去观察、去联想、去建构自己的认知体系。这种“引导式学习”的精髓,使得阅读过程本身就变成了一种小型的、充满惊喜的探险旅程。

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初读这本书的开篇,我立刻被作者那种旁征博引、信手拈来的叙事功力所折服。他似乎拥有无穷无尽的知识储备,却从不故作高深,而是像一位经验丰富的老者,带着你,一步一步,耐心细致地拆解那些原本看起来高不可攀的自然现象。比如,他对清晨薄雾中光线的折射原理的描述,并非生硬的物理公式堆砌,而是融入了古希腊哲学家对“世界本源”的思考,又巧妙地联系到中国古典园林中对“虚实相生”的追求。这种跨学科的融会贯通,让原本枯燥的科学知识变得鲜活有趣,充满了人文情怀。他的遣词造句也极富画面感,仿佛每一个句子都是一幅精心构图的水墨画卷,让人在阅读时,脑海中自然而然地浮现出清晰的景象。我甚至能“闻到”泥土被雨水浸润后的芬芳,“听见”溪流潺潺的声响,这种沉浸式的代入感,是很多同类书籍难以企及的。

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坦率地说,这本书的深度远超我的预期,它不是那种只停留在科普层面的“轻阅读”。作者在探讨人与环境的关系时,展现出了一种近乎悲悯的哲学高度。书中有一段落集中讨论了现代社会中“去自然化”的危机,他并非一味地指责现代生活,而是细腻地剖析了这种疏离感是如何在潜移默化中侵蚀我们的感知力和创造力的。他引用了多位存在主义思想家对“真实存在”的论述,将“亲近自然”提升到了关乎个体完整性的高度。这种将生态学、社会学与深刻的人文关怀熔于一炉的写作手法,使得这本书的讨论空间被极大地拓宽了。它不再仅仅是教你认识几棵树、几种鸟,而是促使你重新审视自己与所处世界的关系,思考我们究竟从自然中“拿走”了什么,又“遗失”了什么。读完后,我感到一种莫名的振聋发聩,迫不及待地想放下手机,去触摸真实的世界。

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适合老师阅读。不过现在的教学环境,估计老师们也没有太多的精力去做这些看似不能提高学生考试分数的工作吧……

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