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——傑伊·康格,領導力研究的教授
對組織內部教練的價值,曾格和斯提納特為我們提供瞭一個廣泛的視野,並幫助我們認識瞭教練的過程、工具及開始。本書是學習領導力的一個很好的資源,為領導力領域做齣瞭一定的貢獻。
——帕姆.馬剋林博士,哈德遜研究學院首席執行官
你可以立刻掌握這些強大的、發人深省的、具有實踐性的工具、概念以及想法。這將改變你對教練的思考方式,以及你自己的思考方式。
——盧.考斯,蘋果國際已退首席人力資源官
約翰 H.曾格,Zenger Folkman公司的首席執行官和創始人。他是在領導力發展方麵的世界級專傢,並被認為是極具權威的演說傢、顧問和高管教練。2011年,曾格獲得美國培訓與發展協會職業學習和績效提升奬的終身成就奬。凱瑟琳.斯提納特,Zenger Folkman公司高級顧問和執行教練。她任職於巴巴拉的哈德遜研究所,領導一些需要專業認證計劃的基礎研討會。
帮助他人找到自己的解决方案 每个人都会遇到难题,各种各样的难题看起来千奇百怪的,但是有人把难题总结成了3种类型。 1、 迷宫式难题。他们在迷宫里面一圈又一圈走来走去,不能接近目的地;每一次又回到原地,总是走不出去。 2、 拼图式难题。他们手握着碎片拼图,努力地拼凑...
評分帮助他人找到自己的解决方案 每个人都会遇到难题,各种各样的难题看起来千奇百怪的,但是有人把难题总结成了3种类型。 1、 迷宫式难题。他们在迷宫里面一圈又一圈走来走去,不能接近目的地;每一次又回到原地,总是走不出去。 2、 拼图式难题。他们手握着碎片拼图,努力地拼凑...
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當然,全是正麵反饋也不行,作者建議正負反饋的比例應該達到3:1,正麵反饋三次,纔能負麵反饋一次。有些研究還指齣,這個比例應該是5:1。
评分有效對話,強化反饋,找準時機
评分1。好的領導不是一個“專製者”,而應該是一個“教練”,能夠精確理解團隊的每一個成員,找到最好的打法,激發員工的戰鬥力。2. “讓聽得見炮火的人做決定”。很多時候,員工比領導更瞭解具體情況3. 創造寬容的團隊氛圍,鼓勵求助。4. 正確錶達對員工的肯定,及時鼓勵。
评分挪威基本上都是這樣的管理風格。本書的翻譯痕跡太重瞭,很影響閱讀體驗。
评分教練技術,我聽說不止十年瞭,可從來沒看過相關專注。這是省圖看到的一本,隨手藉來看看。其中的培訓遊戲,幾個大原則的比喻論述以及行為轉變的六個階段的錶格還是非常有用的。
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