新编小学生话题作文一本通

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出版者:湖南少年儿童
作者:新开心作文研究中心
出品人:
页数:300
译者:
出版时间:2008-1
价格:29.80元
装帧:平装
isbn号码:9787535835611
丛书系列:
图书标签:
  • 小学生作文
  • 话题作文
  • 作文指导
  • 写作技巧
  • 小学语文
  • 新编作文
  • 作文素材
  • 范文
  • 练笔
  • 基础训练
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具体描述

新编小学生话题作文一本通,ISBN:9787535835611,作者:新开心作文研究中心 编写

好的,这是一份关于一本未命名的、与《新编小学生话题作文一本通》内容不重叠的图书简介。 --- 书籍简介:《灵感之泉:提升中小学生批判性思维与创意表达》 核心理念与目标读者 本书并非侧重于应试技巧或固定范文的“工具书”,而是一本旨在激发深层思考能力与拓展个性化表达路径的思维训练手册。我们坚信,真正的写作能力源于清晰的认知和独特的视角,而非简单的模仿。 目标读者:面向初中生至高中低年级学生(约12至16岁),以及所有希望跳出传统作文框架、追求更高层次表达技巧的语文学习者。 本书结构与内容深度解析 本书共分为四个主要部分,层层递进,引导读者从“观察世界”到“构建思想”,再到“驾驭语言”。 第一部分:觉察的艺术——从信息洪流中提取意义 现代社会信息爆炸,但有效的“信息处理”能力却日益稀缺。本部分聚焦于批判性阅读与深度观察。它不教授如何写“读后感”,而是训练学生如何质疑信息源的可靠性、辨识隐含的偏见,并从日常生活中提取出值得深思的“材料”。 核心章节亮点: 1. “看不见的逻辑线”: 教授如何识别论证中的谬误,例如“滑坡谬误”、“稻草人论证”等,即使在最简单的记叙文中,也能洞察人物行为背后的动机链条。 2. “慢观察法”: 引导读者暂时放下手机和电子设备,通过感官训练(视觉、听觉、触觉的精细化捕捉)来积累丰富而扎实的素材。不同于文学描述,本书强调捕捉功能性细节——即能为观点服务的细节。 3. “议题的立体化”: 针对热门社会现象,提供多角度审视的框架(经济、伦理、历史、未来趋势),确保学生在议论时能展现出超越同龄人的广度和深度。 第二部分:思维的拓扑结构——构建独特且严谨的论证 写作的骨架是思维结构。本部分摒弃了传统的“总—分—总”结构解析,转而引入更具弹性和创意的思维模型,帮助学生构建复杂且有力量的文本。 核心章节亮点: 1. “类比思维的阶梯”: 探讨如何有效使用类比和隐喻,但重点在于区分类比的有效边界。学生将学习如何构建“类比链”,而非孤立的类比,使论证更具说服力。 2. “反向推演与假设情境”: 训练学生从结论出发,反向追溯支撑点的合理性。引入“如果……将会怎样?”的思维实验,以检验论点的稳固性,避免空泛的口号式表达。 3. “结构可视化工具箱”: 提供非线性的思维导图构建方法(如曼陀罗九宫格的变体),侧重于概念间的相互作用力,而非简单的层级划分。这有助于学生在面对复杂的议论文或思辨性散文时,保持思路的清晰和关联性。 第三部分:语言的雕塑——风格的养成与语气的掌控 本部分专注于语言技巧,但其目标不是教导华丽辞藻的堆砌,而是培养“为目的服务”的语言选择能力。这要求学生能够根据不同的沟通对象和写作意图,精准地调动语言资源。 核心章节亮点: 1. “句式的节奏感与权力分配”: 分析长短句的交错使用如何影响阅读的呼吸感。重点练习如何通过句式变位(如倒装、插入语的使用)来强调核心信息,赋予句子不同的“重量”。 2. “语气的层次学”: 区分“讽刺”、“反思”、“批判”、“恳请”等语气在用词、标点和结构上的微妙差异。学生将练习在同一主题下,用截然不同的语气撰写两个版本,体会语气的力量。 3. “精准动词的狩猎”: 倡导“告别平庸的动词”。本书提供了一个动词升级训练库,引导学生寻找那些能精确描绘动作、状态或情感的“精确打击”型词汇,而不是依赖大量形容词。 第四部分:跨界表达与文体创新 写作不应局限于传统八股。本部分鼓励学生将思维训练应用于更广阔的表达领域,例如个人陈述、跨文化沟通,以及对现有文本的“再创作”。 核心章节亮点: 1. “个人叙事的力量重构”: 如何将个人经历转化为具有普遍意义的故事?指导学生提炼经历中的“冲突点”与“转变弧线”,使自传体叙事更具感染力和洞察力。 2. “高效能的书面沟通”: 针对性地讲解如何撰写结构清晰、目的明确的提案、评论或反馈信件,培养学生在学术和职业场景中的初步书面沟通能力。 3. “解构与重组:文本的二次创作”: 选取经典片段,引导学生尝试用不同的文体风格(如用科幻小说的笔法重述历史事件,或用诗歌的语言分析社会新闻),训练思维的灵活性与适应性。 本书的差异化价值 《灵感之泉》避开了学生作文中最常遇到的“套路化”陷阱。它不提供“如何写好开头”的万能公式,而是深入探究“为什么要这样写”的底层逻辑。本书的目的是让学生成为思想的生产者而非信息的搬运工,从而在任何作文命题面前,都能自主生成独到且深刻的见解。它是一部关于“如何思考”的指南,而非“如何应试”的秘籍。 ---

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