Constructivism Across the Curriculum in Early Childhood Classrooms pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Addison-Wesley

作者:Chaille, Christine

出品人:

页数:208

译者:

出版时间:2007-6

价格:$ 47.45

装帧:Pap

isbn号码:9780205348541

丛书系列:

图书标签:

Constructivism
Early Childhood Education
Curriculum Development
Play-Based Learning
Child-Centered Learning
Inquiry-Based Learning
Classroom Management
Teacher Strategies
Educational Psychology
Developmental Psychology

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具体描述

Explore how "big ideas" form the centerpiece for early childhood curriculum approaches that are responsive to and respectful of children's natural curiosity! To help you engage in constructivist practices with your preschool and primary grade students, Constructivism across the Curriculum in Early Childhood Classrooms bridges the gap between theory and practice by carefully outlining seven Big Ideas-light, balance, cause and effect, transformation, sound, zooming in and out, and upside down-that provide springboard to developing an effective interdisciplinary, child-centered curriculum. Filled with a goldmine of activities to spark student learning, children's literature references that extend student engagement, and classroom scenarios that demonstrate how real teachers have put constructivist theory into practice, Christine Chaille's book is the perfect professional development resource for early childhood teachers. Meet classroom goals and implement a fresh curriculum: * Learn the foundational theory and practice of constructivism and early childhood approaches inspired by Reggio Emilia. * Implement ideas and strategies applicable to your class's immediate needs. * Meet the realities of the classroom with practical resources and concrete examples depicting how to foster learning in young children. The big ideas teachers can't stop talking about! "[Christine] uses many examples of excellent activities and goes into great detailed explanation about how [the activities] are beneficial for students' learning and why. Her explanations are a wonderful way of getting down to the brass tacks for new teachers...It is refreshing to see such honesty and step-by-step instructions that new teachers need." --Nancy B. Stewart, Early Childhood Specialist, Norfolk Public Schools, VA "The author's writing style is extremely engaging and effective...and I loved the idea of utilizing a curricular starting point, and demonstrating how the teacher branches off from that point. Having this personal example of a teacher's journey engages the reader, and facilitates connections to [our] own work." --Johnna Darragh, Heartland Community College, IL

《点亮童年：建构主义视域下的幼儿课程探索》引言幼儿时期，是一个充满好奇、探索与创造的黄金阶段。在这个阶段，孩子们以其独特的方式感知世界，构建认知，并逐渐形成自我。如何设计一个能够真正激发幼儿内在潜能、促进其全面发展的教育环境，一直是教育工作者们不懈追求的课题。《点亮童年：建构主义视域下的幼儿课程探索》一书，正是基于这一深刻理解，旨在为早期教育工作者提供一个充满实践指导和理论启发的框架，帮助他们理解并践行建构主义教育理念，从而在日常教学中点燃孩子的学习热情，照亮他们成长的道路。本书并非一份僵化的教学大纲，也不是一套固定的课程模式。它更像是一位经验丰富的导师，引导读者深入理解建构主义的核心精髓，并将其巧妙地融入到幼儿教育的方方面面。建构主义强调学习者是知识的主动建构者，而非被动接受者。这意味着，在幼儿教育中，教师的角色不再是知识的灌输者，而是学习活动的引导者、支持者和合作者。孩子们通过亲身实践、动手操作、交流互动，以及解决实际问题的过程，来构建对世界的理解和知识体系。《点亮童年》将建构主义的理念渗透到幼儿教育的各个“角落”——从课程设计到环境创设，从教师的提问艺术到家园合作的模式，无不体现着对幼儿主体性与能动性的尊重。它鼓励教师从孩子的兴趣出发，以游戏为载体，将学习融入到孩子们自然的生活情境中，让每一个学习时刻都充满意义和乐趣。第一部分：建构主义的基石——理解幼儿的学习本质在深入探讨课程实践之前，本书首先为读者奠定了坚实的理论基础。我们首先会详细解析建构主义在幼儿教育中的理论根源，追溯其在皮亚杰、维果茨基等教育家思想中的体现。理解“认知发展阶段论”如何揭示幼儿不同年龄段的学习特点，以及“社会文化理论”如何强调同伴互动与成人引导在学习中的关键作用。在此基础上，本书将聚焦于“学习不仅仅是记忆”。我们将探讨幼儿如何通过“动手”来“动脑”，即在真实的体验和操作中形成概念。例如，一个简单的搭积木游戏，对于幼儿来说，可能是在探索重力、平衡、空间关系等重要的物理概念。通过对这些过程的细致观察和引导，教师可以帮助幼儿将感性的经验转化为理性的认知。此外，本书还将深入探讨“兴趣是最好的老师”。我们相信，当学习活动与幼儿的内在兴趣和好奇心相契合时，他们的参与度和投入度会达到前所未有的高度。这意味着，教师需要具备敏锐的观察力，能够捕捉到幼儿关注的焦点，并以此为起点，设计富有挑战性但又可行的学习活动。第二部分：课程的灵魂——以建构主义为导向的课程设计课程设计是建构主义幼儿教育的核心环节。《点亮童年》将提供一系列创新的课程设计理念和方法，帮助教师打破传统学科壁垒，构建以幼儿为中心的、整合性的学习体验。 1. 以幼儿兴趣为驱动的“主题式”课程：我们将详细阐述如何围绕孩子们普遍关注的主题，如“小动物”、“交通工具”、“四季变化”等，设计一系列相互关联的学习活动。这种主题式课程不仅能激发幼儿的学习兴趣，还能帮助他们建立跨学科的知识联系，理解事物之间的内在联系。例如，围绕“小动物”主题，可以开展观察、饲养、绘画、讲故事、角色扮演等活动，将科学、艺术、语言、社会情感等多方面的学习融为一体。 2. 游戏化学习的设计与实施：游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。《点亮童年》将强调游戏的教育价值，并指导教师如何将课程目标巧妙地融入到精心设计的游戏中。我们会探讨不同类型游戏的特点，如探索性游戏、建构性游戏、角色扮演游戏等，并提供具体的操作建议，例如如何在自由游戏中融入数学概念，如何在角色扮演中发展幼儿的语言表达能力和社交技能。 3. 项目式学习（PBL）在幼儿教育中的应用：我们将介绍项目式学习的基本理念，即引导幼儿围绕一个真实的问题或挑战，进行自主探究、合作解决。这种学习方式能够极大地培养幼儿的解决问题能力、批判性思维、合作精神和探究能力。本书将提供一些简单易行的项目式学习案例，指导教师如何引导幼儿提出问题、搜集信息、动手实践、分享成果。 4. 整合多学科的“区域活动”：传统的班级划分往往不利于幼儿的个性化发展。《点亮童年》将倡导以“学习区域”为载体的课程模式。我们将深入讲解如何根据幼儿的兴趣和发展需求，设置科学探索区、艺术创意区、语言表达区、建构游戏区、生活体验区等，并提供每个区域的具体活动建议和材料选择指导。这种模式鼓励幼儿在不同区域中自主选择活动，按照自己的节奏进行学习，促进了其多元智能的发展。第三部分：环境的智慧——营造支持建构的学习空间环境是“第三位教师”，在幼儿的学习过程中扮演着至关重要的角色。《点亮童年》将强调如何创设一个富于启发性、支持性、鼓励探索的学习环境。 1. 物理环境的精心布置：我们将探讨如何根据课程内容和幼儿的需求，合理规划教室空间，设置不同的学习角落，并选择能够激发幼儿探索欲望的教玩具和材料。例如，一个舒适的阅读角，一个充满挑战的建构区，一个鼓励艺术表达的角落，都能为幼儿的学习提供丰富的机会。 2. 材料的适宜性与多样性：材料是幼儿建构知识的重要载体。《点亮童年》将指导教师如何选择具有开放性、可操作性、能够引发幼儿思考和创造的材料。我们将强调提供自然材料（如树叶、石头）、废旧材料（如纸箱、瓶盖）以及专业的建构材料，鼓励幼儿进行多样的组合和探索。 3. 情感环境的积极营造：一个安全、尊重、充满关爱的环境是幼儿大胆探索的前提。《点亮童年》将强调教师如何通过积极的沟通、鼓励的眼神、支持的陪伴，营造一个让幼儿感到自在、自信、敢于尝试的学习氛围。我们将探讨如何处理幼儿的错误，如何鼓励他们从失败中学习，如何建立积极的同伴关系。第四部分：教师的艺术——引导者、合作者与观察者在建构主义教育模式下，教师的角色发生了根本性的转变。本书将深入探讨作为一名成功的建构主义早期教育工作者，需要具备哪些关键的素养和技能。 1. 敏锐的观察与倾听：观察是教师了解幼儿学习过程、发现其发展需求的“眼睛”。我们将指导教师如何进行有目的的观察，记录幼儿的行为和对话，从中发现他们的兴趣、挑战和潜在的学习点。倾听则意味着真正去理解幼儿的想法和感受，并给予及时的回应。 2. 智慧的提问与引导：提问是激发幼儿思考、引导其深入探究的“工具”。本书将提供一系列富有启发性的提问策略，帮助教师引导幼儿进行反思、比较、联想和预测。我们将区分“封闭式提问”和“开放式提问”的差异，以及在不同情境下如何选择最合适的提问方式。 3. 有效的示范与合作：教师不仅是引导者，更是学习的合作者。我们将探讨如何通过适度的示范，为幼儿提供学习的榜样，但同时也要避免包办代替，给予幼儿自主探索的空间。合作意味着与幼儿平等地交流，共同解决问题，分享成功的喜悦。 4. 记录与反思的实践：教师的专业成长离不开持续的反思。《点亮童年》将指导教师如何通过观察记录、作品分析、案例研究等方式，对自己的教学实践进行反思，不断调整和优化教育策略。第五部分：家园共育——构建坚实的学习支持网络幼儿的成长离不开家庭与学校的紧密合作。《点亮童年》将强调家园共育的重要性，并提供具体的策略，帮助教师与家长建立信任、开放的沟通渠道，共同为幼儿的成长营造支持性的环境。 1. 建立有效的沟通机制：我们将探讨如何通过家长会、个别交流、家园联系手册、线上平台等多种方式，及时与家长分享幼儿在园的表现、学习进展，并了解家庭教育的理念和方法。 2. 邀请家长参与教育活动：本书将提供一些邀请家长走进课堂，参与主题活动、分享专业技能、或协助课程实施的建议。这种参与不仅能增强家长的归属感，也能让幼儿感受到家庭与学校的连接。 3. 促进家庭中的建构主义学习：我们将为家长提供一些在家中支持幼儿建构式学习的实用建议，如鼓励幼儿自主探索、提供开放性的玩具材料、重视亲子阅读等，从而将建构主义的理念延伸到家庭环境中。结语《点亮童年：建构主义视域下的幼儿课程探索》并非一本终结性的著作，它更像是一个起点，一段旅程的开始。我们希望通过本书，能够点亮更多幼儿教育工作者心中的火炬，让他们在建构主义的指引下，创造出更多富有生命力、充满乐趣和深刻意义的幼儿学习体验。让每一个孩子都能在爱与探索中，自由地舒展翅膀，点亮属于自己的童年，照亮通往未来的道路。本书致力于提供一种理念，一种方法，一种对幼儿教育的深刻关怀，希望它能成为每一位早期教育工作者案头必备的、充满启发性的伙伴。