Students with Autism Spectrum Disorders pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Prentice Hall

作者:L. Juane Heflin

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:2006-2-26

价格:USD 56.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780131181700

丛书系列:

图书标签:

Autism Spectrum Disorders
Special Education
Students
Inclusion
Classroom Management
Teaching Strategies
Educational Psychology
Neurodiversity
Developmental Disabilities
Autism

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具体描述

Broadened public awareness of autism and other associated spectrum disorders, combined with continuing research, means that more students than ever before are being identified with these conditions. This book is an excellent resource for any teacher working with students who have ASD because it discusses how to identify and describe individuals with autism spectrum disorder, develop effective programs, create contexts for instruction, accommodate sensory issues, use applied behavior analytic instructional strategies and program for challenging behavior. Separate chapters are devoted to communication, socialization, academic skill acquisition and non-academic environments. Information on the use of technology is infused throughout the book and makes this an invaluable reference for educators.

《认知边界：探索思维的广度与深度》本书并非一本探讨特定群体教育或心理的书籍，而是对人类认知能力本身的一次深入剖析与广泛探索。我们将带领读者跳出熟悉的框架，审视思维的运作机制、学习的本质以及知识的边界。第一部分：思维的构造与运作感官的过滤与建构：我们将首先审视人类接收外部信息的“感官过滤器”。视觉、听觉、触觉等感官并非被动接收器，而是主动地对信息进行筛选、组织和解释。我们将探讨不同个体在感官处理上的细微差异，以及这些差异如何影响我们对现实世界的感知。这不是关于特定障碍的讨论，而是关于人类普遍的感官体验及其局限性。注意力：焦点的选择与流失：注意力是信息处理的咽喉。本书将深入研究注意力的机制，包括选择性注意、持续性注意、分配性注意等。我们将分析是什么吸引了我们的注意力，又是什么导致注意力分散。这并非针对注意力缺陷的医学分析，而是对所有个体普遍存在的注意力规律的探索，以及如何在信息爆炸的时代更好地管理我们的注意力资源。记忆的编码、储存与提取：记忆是知识的基石。本书将从神经科学和认知心理学的角度，详细阐述记忆的三个关键过程。我们将探讨不同类型的记忆（短时记忆、长时记忆、工作记忆），以及影响记忆效率的因素，如编码策略、遗忘曲线、干扰等。这是一种对普遍人类记忆规律的考察，而非对特定记忆障碍的诊疗。思维的加工：逻辑、直觉与联想：人类思维并非单一模式。本书将解析逻辑推理的严谨性，直觉的快速反应，以及联想的创造性。我们将探讨不同思维模式如何协同工作，以及它们在解决问题和形成决策中的作用。这是一种对人类普遍思维方式的描绘，而非对特定思维模式的界定。第二部分：学习的本质与途径知识的吸收与内化：学习是将外部信息转化为内在理解的过程。本书将考察知识吸收的各种途径，包括阅读、听讲、实践、观察等。我们将重点讨论如何有效地将信息从“知道”转化为“理解”和“应用”，以及不同学习者可能采用的不同策略。这是一种对普遍学习过程的分析，而非指导特定学习方法的培训。技能的习得与自动化：技能的学习涉及行为的重复与优化，直至达到自动化水平。我们将探讨技能习得的阶段，从新手到专家的转变过程，以及练习、反馈和元认知在其中扮演的角色。这是一种对普遍技能习得规律的观察，而非针对特定技能的教学。理解的深度与迁移：真正的学习不仅仅是记忆，更是对概念的深刻理解和在新情境下的灵活应用。本书将探讨如何培养深度理解，如何避免机械记忆，以及如何促进知识的迁移。我们将分析理解的层次，以及如何通过类比、反思和批判性思维来深化理解。动机与兴趣：学习的驱动力：内在动机和外在动机对学习效果有着显著影响。本书将探讨驱动我们学习的内在和外在因素，以及如何培养持久的学习兴趣。这是一种对普遍个体学习动机的洞察，而非关于特定动机问题的解决方案。第三部分：认知的边界与拓展概念的形成与演变：我们的认知是通过概念来组织世界的。本书将追溯概念形成的机制，以及概念如何随着经验和知识的增长而不断演变。我们将探讨类属关系、原型理论等概念组织模型，以及概念的清晰度如何影响我们的理解。问题的界定与解决：解决问题是认知活动的核心。本书将分析如何有效地界定问题，识别问题的关键要素，并探索各种解决问题的策略，包括试错法、算法、启发式等。这是一种对普遍问题解决过程的考察，而非针对特定难题的指导。元认知：认识你的认知：元认知是指对自身认知过程的认识和调控能力。本书将深入探讨元认知在学习、记忆、解决问题等方面的重要性，以及如何发展和提升我们的元认知技能。这是一种对所有个体普遍存在的认知监控能力的探索。认知的局限性与 biases：人类认知并非完美无缺，存在各种固有的偏见和局限性。本书将探讨常见的认知偏见，如确认偏误、可用性启发等，以及它们如何影响我们的判断和决策。这是一种对人类普遍思维弱点的揭示，而非对特定认知缺陷的分类。《认知边界：探索思维的广度与深度》是一次开放性的智力冒险，旨在帮助每一位读者更深刻地理解自身思维的运作方式，更有效地进行学习，并认识到我们认知能力的无限潜能与潜在的局限。它鼓励读者以更广阔的视角审视自身和他人的认知过程，从而更好地认识世界，也更好地认识自己。