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出版者:Research & Education Association

作者:Dr. Raymond E. Webster Ph.D.

出品人:

页数:298

译者:

出版时间:2006-1-1

价格:USD 27.95

装帧:Paperback

isbn号码:9780738600932

丛书系列:

图书标签:

CLEP
Educational Psychology
Psychology
Education
Test Prep
Study Guide
College Credit
Exam
Learning
Higher Education

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具体描述

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《教育心理学导论：学习、发展与教学的科学》本书旨在为教育工作者、心理学研究者以及所有对人类学习和发展过程感兴趣的读者提供一个全面而深入的教育心理学入门。我们从教育心理学的核心概念出发，系统地阐述了影响个体学习和发展的关键因素，并探讨了如何将这些科学知识应用于实际教学情境中，以促进学生的最佳成长。第一部分：教育心理学的基础本部分首先勾勒出教育心理学的学科图景，明确其研究对象、方法及其在教育实践中的重要地位。我们将深入探讨不同心理学流派（如行为主义、认知主义、建构主义等）如何塑造我们对学习的理解，以及这些理论如何为教育策略提供指导。此外，学习者是谁？我们将详细分析学习者个体的差异性，包括认知风格、学习偏好、动机水平以及文化背景等，强调理解和尊重这些差异对于有效教学的必要性。第二部分：学习者的发展本部分将聚焦于学习者在生命周期中的发展轨迹。我们将考察不同年龄段儿童和青少年的身体、认知、情感和社会性发展特点。从婴儿期的初步感知到青少年期的身份认同构建，我们将详细分析 Piaget 的认知发展阶段理论、Vygotsky 的社会文化理论以及 Erikson 的心理社会发展阶段理论，并讨论这些理论在不同教育环境下的应用。同时，我们将深入探讨青春期特有的挑战与机遇，如自我意识的觉醒、同伴关系的重要性以及道德推理的发展，并提供相应的教育支持策略。第三部分：学习的理论与过程在本部分，我们将深入剖析学习的核心机制。行为主义理论将通过经典条件反射和操作条件反射的原理，解释环境刺激如何塑造行为。认知主义理论则将带领我们探索信息加工模型，理解记忆的形成、提取以及问题解决的认知过程。建构主义理论则强调学习者是知识的主动构建者，我们将探讨支架式教学、合作学习以及探究式学习等策略如何促进深度理解和意义建构。此外，我们还将讨论动机在学习中的关键作用，包括内在动机和外在动机的区别，以及如何通过设计引人入胜的学习活动来激发学生的学习兴趣和毅力。第四部分：教学策略与评估掌握了学习理论和发展知识后，本部分将把焦点放在如何将其转化为有效的教学实践。我们将探讨各种教学策略，包括直接教学、差异化教学、项目式学习以及基于探究的学习等，并分析它们在不同学科和不同学习者群体中的适用性。我们将强调如何根据学生的学习特点和发展阶段，灵活运用教学方法，以最大化学习效果。同时，本部分还将详细阐述教育评估的原则和方法，从形成性评估到总结性评估，从标准化测试到表现性评估，我们将探讨如何设计有效的评估工具，以全面衡量学生的学习成效，并为教学调整提供依据。第五部分：特殊学习需求与教育环境本部分将关注那些具有特殊学习需求的学生，并探讨如何创设包容性的教育环境。我们将分析学习障碍（如阅读障碍、计算障碍等）、注意缺陷多动障碍（ADHD）、自闭症谱系障碍（ASD）等特殊情况的特点，以及如何为这些学生提供个性化的支持和干预。同时，我们将深入探讨教育心理学在管理课堂行为、建立积极的师生关系以及促进家校合作中的作用。此外，我们还将审视技术在教育中的应用，如在线学习、教育软件以及数据分析等，探讨它们如何革新教学模式，并促进个性化学习。《教育心理学导论：学习、发展与教学的科学》并非一本静态的教科书，而是一扇通往理解人类学习和教学奥秘的窗口。通过理论的阐释、实证研究的引用以及丰富的教学案例分析，本书旨在赋能读者，使他们能够成为更具反思性、更具效能性的教育者，从而为培养面向未来的、全面发展的学习者贡献力量。本书适合所有希望深入理解教育心理学，并将其应用于实践的教育工作者、未来教师、心理学专业学生以及对教育学感兴趣的广大读者。