Design-Based Research pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Lawrence Erlbaum Assoc Inc

作者:Barab, Sasha (EDT)

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 50.79

装帧:Pap

isbn号码:9780805895742

丛书系列:

图书标签:

教育研究
设计研究
教学改进
行动研究
课堂实践
研究方法
教育创新
学习科学
教师发展
混合方法研究

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Over a decade ago the concept of "design experiments" was introduced because of the belief that many of questions could not be adequately addressed by laboratory-based experiments. Since then, design-based research as a term has grown in popularity and significance. The core manuscripts of this special issue respond to the questions: What constitutes design-based research? Why is it important? What are the methods to carry it out? At the end of this issue, two strong commentaries situate this work and challenge the community with new questions and issues that must be answered if design-based research is going to help advance work in ways that others judge as worthwhile and significant.

创新的边界：面向21世纪的教育实践与理论重构一本深度剖析当代教育改革、教师专业发展以及学习环境革新之作作者：[请在此处填写真实作者姓名] 出版社：[请在此处填写真实出版社名称] --- 内容简介在信息技术飞速发展与全球化浪潮的冲击下，传统的教育范式正面临前所未有的挑战。本书并非停留在对现有教育体系的简单修补，而是旨在为教育工作者、政策制定者以及研究人员提供一套审视和重塑未来学习生态的全新框架。我们聚焦于如何将前沿的认知科学、社会文化理论与新兴的技术工具深度融合，构建出真正以学习者为中心、具备高度适应性和创新性的教育环境。本书共分为五个核心部分，层层递进，构建起一个完整的理论与实践对话体系： --- 第一部分：范式转向——理解当代教育的内生困境与外部驱动力 (约300字) 本部分首先批判性地审视了工业化时代遗留下来的标准化教育模式的局限性。我们深入探讨了知识快速迭代、跨学科整合需求日益增强的外部环境，如何与僵化的课程设置、单一的评价体系产生冲突。知识的“稀缺性”终结：探讨在海量信息唾手可得的时代，教育目标应从知识的“传递”转向意义的“建构”与批判性思维的“培养”。情感与社会性学习的回归：分析社会情绪学习（SEL）在塑造个体适应力与公民责任感中的关键作用，并讨论如何在应试压力下保护和发展这些“非认知技能”。全球素养的构建：考察全球公民教育的必要性，以及如何设计课程来培养学生处理复杂、多元文化情境的能力，强调文化敏感性和跨文化交流的实践训练。 --- 第二部分：学习环境的重塑——从物理空间到数字生态 (约400字) 现代学习不再局限于四面墙壁之内。本部分着眼于如何通过空间设计和技术集成，创造出激发主动探索和协作的学习生态系统。灵活学习空间的设计原则：详细阐述了“弹性教室”、“沉浸式实验室”的概念，讨论了家具布局、光线、声学设计如何影响学生的参与度和注意力。重点关注如何将“安静反思区”与“高强度协作区”有机结合。技术赋能的深度学习：本章不关注于罗列工具，而是聚焦于工具背后的教育哲学。我们探讨了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）如何通过精准诊断和个性化路径推荐，真正实现“因材施教”。特别关注虚拟现实（VR）与增强现实（AR）在模拟复杂场景（如历史事件重现、科学实验操作）中的潜力，它们如何弥补传统教学在具身认知（Embodied Cognition）方面的不足。混合式学习（Blended Learning）的有效混合：提出了不同混合模式（如“翻转课堂”、“轮岗模式”）的适用条件与实施挑战，强调“混合”的关键在于学习活动的逻辑衔接，而非简单地堆砌线上线下时间。 --- 第三部分：教师角色的演进——从知识传授者到学习的催化剂 (约400字) 教师是任何教育改革能否成功的核心要素。本部分深入剖析了教师专业身份的转变，以及支持这种转变所需的持续性专业发展体系。教练式教学法（Coaching Pedagogy）：阐述教师如何从课堂的“主讲人”转变为学生的“认知脚手架搭建者”。详细介绍了如何运用提问技巧、元认知引导策略，帮助学生学会“如何学习”而非“学习什么”。数据驱动的专业决策：探讨教师如何有效地解读形成性评估数据、课堂观察记录以及学习分析（Learning Analytics）报告，以快速迭代教学策略。这要求教师具备基础的数据素养和批判性解读数据的能力。教师的协同文化与创新社群（PLC）：分析构建互信、开放的教师专业学习社群的重要性。社群应成为教师分享失败经验、共同设计新颖教学活动、进行同伴反馈和共同成长的主要场所，而非仅仅是行政会议的延伸。 --- 第四部分：评估的革命——衡量复杂学习成果 (约300字) 传统的标准化测试已无法全面衡量21世纪学习者所需的能力。本部分呼吁对评估体系进行根本性改革。过程性评估的回归：强调评估应融入学习过程本身。详细介绍了作品集（Portfolios）的有效组织和评审标准，以及如何利用自我评估和同伴互评来培养学生的内省能力。真实性任务与表现性评估：探讨设计能够模拟真实世界挑战的任务（Authentic Tasks）的重要性，例如基于项目的公开展示、政策建议报告、原型设计等，这些评估形式更能反映学生综合运用知识解决问题的能力。评价的伦理与效度：讨论评估工具在文化公平性、信度和效度上的挑战，特别是在评估跨学科能力和创造力时，如何建立公允的评价准则。 --- 第五部分：教育治理与政策的未来 (约100字) 最后一部分将视野提升到宏观层面，探讨如何构建一个支持持续创新的教育治理结构。这包括政策制定者如何平衡创新试验的自主权与教育质量的问责制，以及如何建立长期、稳定的资源投入机制，以支撑教育生态的缓慢而深刻的变革。 --- 本书适合谁阅读：致力于教育教学创新的K-12教师与高等教育工作者。学校管理者、课程设计与开发人员。教育政策制定部门的专业人士与研究人员。关注未来人才培养方向的家长与行业领袖。《创新的边界》旨在提供一份行动蓝图，引导教育界穿越当前的迷雾，共同构建一个更具活力、更公平、更贴合未来需求的学习未来。