International Review of Research in Mental Retardation pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Academic Pr

作者:Urbano, Richard C. (EDT)/ Hodapp, Robert M. (EDT)

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2006-12

价格:$ 223.74

装帧:HRD

isbn号码:9780123662330

丛书系列:

图书标签:

• Mental Retardation
• Intellectual Disability
• Developmental Disabilities
• Psychology
• Neurodevelopmental Disorders
• Cognitive Impairment
• Research Review
• Mental Health
• Special Education
• Applied Psychology

认知障碍研究前沿：聚焦发展性学习障碍与神经可塑性 图书名称：认知障碍研究前沿：聚焦发展性学习障碍与神经可塑性 图书简介 本书旨在为认知科学、特殊教育、临床心理学以及神经生物学等领域的专业人士和研究人员提供一个全面、深入且高度前沿的视角，探讨当代认知障碍研究中最为关键和活跃的两个核心领域：发展性学习障碍（Developmental Learning Disabilities, DLDs）的复杂性，以及神经可塑性（Neural Plasticity）在理解与干预这些障碍中的核心作用。 我们深知，对“智力迟滞”（Mental Retardation，现今更常使用“智力障碍”或“发育性残疾”）这一术语的界定和理解已历经数次重大范式转移。本书的焦点完全集中于当前研究热点，即那些影响个体特定认知功能（如阅读、数学、语言处理）的、起源于发展阶段的、具有显著神经生物学基础的学习障碍，以及大脑适应和重塑的能力。 全书共分为五大部分，二十个章节，结构严谨，内容覆盖理论构建、诊断评估、神经机制探索及创新干预策略。 --- 第一部分：发展性学习障碍的当代界定与谱系描绘 本部分首先确立了当前对发展性学习障碍（DLDs）的精确理解，将其与传统的、广义的“智力障碍”概念进行区分。我们重点关注那些智力水平在正常范围内或接近正常范围内，但特定学习能力（如词汇获取、推理、工作记忆）存在显著且持久性困难的障碍类型。 第一章：从ICD-11到DSM-5-TR：学习障碍的诊断范式演变 详细分析了当前国际权威分类系统对特定学习障碍（Specific Learning Disorders, SLD）的最新修订，强调了“临床显著性”与“功能性影响”的双重标准。讨论了共病现象（如注意力缺陷多动障碍、焦虑症）对诊断纯粹性的挑战。 第二章：阅读障碍（Dyslexia）的跨语言模型与认知亚型 深入探讨了阅读障碍的经典“声音处理缺陷假说”的最新证据，并引入了“双通道模型”在不同书写系统（如表音文字与意音文字）中的适应性。详述了快速命名（Rapid Automatized Naming, RAN）与阅读流利性之间的关联性研究。 第三章：数学障碍（Dyscalculia）的数字表征缺陷与数感构建 着重分析了数感（Number Sense）的神经基础，包括对数量的近似表征（Approximate Number System, ANS）的精确度测量。探讨了工作记忆、视觉空间能力与数学推理能力受损之间的复杂交互作用。 第四章：书写障碍与运动协调障碍的连接性分析 本章超越了传统的书写困难，聚焦于书写（spelling/orthography）本身的认知过程。讨论了运动皮层与语言中枢在序列编码中的协同作用，并引入了精细运动技能发展延迟对学术表现的长期影响。 --- 第二部分：神经生物学基础与结构连接性 本部分深入到宏观和微观层面，解析DLDs背后的结构和功能异常。我们采用了最新的神经影像技术（fMRI, DTI, EEG/MEG）的成果，试图描绘功能缺陷与特定脑区网络失调的关系。 第五章：默认模式网络（DMN）与任务相关网络的交互失调 探讨DLDs患者在执行认知任务时，任务阳性网络（Task-Positive Networks）激活不足，以及与DMN的去耦合（decoupling）异常。重点分析了前额叶皮层（PFC）在执行控制中的作用。 第六章：白质纤维束的完整性：弥散张量成像（DTI）的证据 聚焦于连接不同认知模块的关键白质束，特别是弓状束（Arcuate Fasciculus）和皮层下连接的各向异性分数（Fractional Anisotropy, FA）的测量结果。强调了连接组学（Connectomics）在区分不同学习障碍亚型中的潜力。 第七章：皮层厚度与皮层发育迟滞理论 回顾了结构磁共振成像（sMRI）研究，分析了特定皮层区域（如颞顶交界区）皮层厚度或沟回形态的微小差异，并评估“皮层发育速度异质性”假说在解释DLDs异质性中的地位。 第八章：电生理学标记：事件相关电位（ERP）的同步性研究 利用N400、P300、前后向偏斜（Frontal-Parietal Bias）等ERP成分，揭示了DLDs患者在信息编码、注意分配和记忆检索过程中的时间分辨率问题。 --- 第三部分：神经可塑性：机制、驱动力与限制 本书的核心贡献之一是系统地阐述了神经可塑性在认知功能形成、损伤后恢复以及干预效果维持中的中心地位。 第九章：发育期可塑性窗口与关键期理论的现代诠释 重新审视了语言习得和运动技能发展的关键期概念，并结合分子生物学证据（如神经营养因子BDNF）来解释特定发育窗口关闭对终身学习能力的影响。 第十章：经验依赖性可塑性与环境富集效应 探讨了持续、结构化的学习经验如何通过突触长时程增强（LTP）和结构重塑来优化功能网络。分析了特定认知训练对非目标功能区（近迁移）的潜在影响。 第十一章：损伤后功能重塑：代偿机制的构建与稳定性 针对后天性认知损伤（如轻度脑损伤），分析大脑如何通过激活辅助皮层区域来代偿受损功能。讨论了代偿性网络的结构基础（如皮层冗余度）。 第十二章：可塑性的分子调控：从基因到突触 聚焦于影响可塑性的关键基因表达（如与突触长时程抑制LTD相关的蛋白），以及如何通过药理学手段调节突触可塑性，尽管这仍处于高度实验阶段。 --- 第四部分：创新评估工具与生态学效度 精准评估是有效干预的前提。本部分介绍了超越传统智力测试的、更具生态学效度和生物学关联性的评估方法。 第十三章：行为遗传学与认知障碍的共分离现象 采用双生子研究和全基因组关联研究（GWAS）的最新发现，探讨DLDs的遗传负荷，以及不同遗传风险因素如何通过影响早期神经发育路径导致不同的学习表现。 第十四章：动态评估：测验反应时间与学习曲线分析 引入了基于项目反应理论（IRT）的动态评估模型，强调测试过程中的反应时间和错误模式比最终得分更能揭示底层认知资源的消耗情况。 第十五章：高分辨率神经标记与个体化诊断 探讨如何将神经影像标记（如静息态功能连接性指标）整合到临床诊断流程中，以预测个体对特定干预措施的反应敏感性。 第十六章：日常生活功能障碍与社会认知评估 强调DLDs对执行功能（如计划、组织、时间管理）的间接影响。介绍了评估社会互动和情绪调节能力的工具，因为这些功能与前额叶皮层发展紧密相关。 --- 第五部分：基于可塑性的精准干预策略 基于对障碍机制和可塑性原理的深刻理解，本部分提出了当前最前沿的、具有转化潜力的干预范式。 第十七章：多感官整合训练与靶向神经反馈 详细阐述了结合听觉、视觉和本体感觉输入，强制激活特定认知回路的干预技术。特别关注经颅直流电刺激（tDCS）或经颅磁刺激（TMS）与认知训练的结合（即“穿颅刺激增强学习”）。 第十八章：工作记忆训练（WM Training）的迁移效应争议与澄清 对近年来工作记忆训练效果的争论进行中立的分析，强调了区分近迁移与远迁移的必要性，并探讨了训练强度与持续时间对维持效果的关键作用。 第十九章：社会情感学习（SEL）在发展性障碍干预中的作用 讨论了对DLDs患者常见的次级心理健康问题（如自尊心、习得性无助）的干预策略，强调将认知训练与社会技能培养相结合的重要性。 第二十章：个性化教育计划（IEP）的神经可塑性驱动重构 最后，本书总结了如何利用对个体神经特征的理解，设计出真正具有适应性、能够最大限度激发其内在可塑潜能的、动态调整的教育干预方案。这标志着从“一刀切”的教育模式向“基于生物学证据的个体化支持”的根本转变。 --- 本书内容严谨，论述详实，拒绝停留在描述性层面，而是深入挖掘机制、量化关联，致力于推动发展性学习障碍研究从描述性分类走向预测性、干预性的精准科学。

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