Autistic Spectrum Disorders in the Early Years pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Plimley, Lynn/ Bowen, Maggie/ Morgan, Hugh

出品人:

页数:100

译者:

出版时间:

价格:88.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412923149

丛书系列:

图书标签:

• Autism
• Early Childhood
• Developmental Disorders
• Special Education
• Child Psychology
• Neurodiversity
• Parenting
• Diagnosis
• Intervention
• Behavioral Therapy

《早期教育中的自闭症谱系障碍》：一本深入探讨儿童早期干预与支持的权威指南 （A Comprehensive Guide to Early Intervention and Support for Autism Spectrum Disorders in the Early Years） 本书旨在为早期教育工作者、特殊教育专业人士、儿科医生、早期干预治疗师，以及自闭症儿童的家长提供一本全面、实操性强且基于最新研究的参考手册。它专注于0至6岁这一关键发展阶段，系统阐述了自闭症谱系障碍（ASD）在幼儿期的识别、评估、干预策略和家庭支持体系的构建。 核心聚焦：早期识别与精准评估 本书的首要重点在于提高对ASD早期迹象的敏感度和识别准确性。我们深知，早期干预的成功与否，很大程度上取决于诊断的及时性与评估的精确性。 第一部分：理解谱系：从神经生物学到行为表现 神经发育基础的通俗解读： 详细解释了当前关于ASD神经生物学标记的研究进展，但摒弃了晦涩的专业术语，用清晰的语言阐述大脑结构和功能差异如何影响幼儿的社交、沟通和行为模式。 发展里程碑的偏离： 详细描绘了典型发展轨迹与ASD幼儿在关键领域（如目光接触、共同注意、模仿能力、情感互惠）的发展差异。书中通过大量图表和案例故事，帮助读者区分典型的“怪癖”与需要关注的早期警示信号。 共病情况的复杂性： 探讨了在幼儿期常见的共病现象，如睡眠障碍、喂养困难、焦虑倾向以及运动协调问题，强调这些并发症状对整体干预计划的制定具有决定性影响。 第二部分：全面评估工具箱与实施指南 本书不局限于描述性诊断，更提供了一套结构化的评估流程。 多模态评估框架： 介绍和比较了适用于幼儿期的标准化评估工具（如ADOS-2的早期模块、CSBS等），并侧重于非正式观察和功能性行为评估（FBA）在自然环境下的应用。 生态学评估视角： 强调评估必须在幼儿的真实生活情境——家庭、托儿所、游戏区——中进行。这要求评估师不仅关注“症状”，更要关注环境因素如何促进或阻碍幼儿的参与和学习。 优势视角评估： 提出了一种“优势驱动”的评估方法，旨在发掘幼儿现有技能和兴趣点，而非仅仅聚焦于“缺陷”，以此作为制定个性化干预计划的基石。 干预策略的革新：从传统到实证导向 本书的中间部分集中火力于展示和分析当前最有效的、以证据为基础的早期干预模型。 第三部分：基于实证的干预模型精选 自然环境中的干预（NET）： 详细阐述了如何将治疗目标嵌入到日常的玩耍和例行活动中，强调“机会的教导”（Incidental Teaching）和“基于关系的教学”在构建基础沟通技能中的作用。 家长-幼儿互动疗法（PBIT）： 深入探讨了如何赋权家长成为孩子最重要的治疗师。书中提供了具体的脚本和角色扮演练习，帮助家长掌握如何解读幼儿的沟通意图并提供恰当的响应，以促进依恋和社交技能的发展。 结构化教学方法的适应性： 讨论了如视觉支持、活动排序和工作系统在为ASD幼儿提供可预测性方面的优势，并重点指导如何在非结构化的游戏环境中灵活运用这些结构化元素。 沟通与语言的桥梁： 重点讨论了功能性沟通训练（FCT）和辅助与替代性沟通系统（AAC）的早期引入，包括图片交换沟通系统（PECS）的初级阶段应用，旨在为非语言或低语言能力的幼儿建立有效的表达渠道。 第四部分：社交与情感发展的精细化指导 共同注意力的培养： 提供了循序渐进的活动序列，用于增强幼儿对他人意图的关注和参与共享经验的能力，这是未来复杂社交学习的基础。 情绪识别与自我调节： 介绍如何通过故事叙述、情绪卡片和安全的情绪出口（如“冷静角”的设置），帮助幼儿理解和命名自己的感受，并发展初步的自我安抚策略。 游戏技能的阶梯： 将游戏发展分解为可教授的步骤，从单独游戏到平行游戏，再到有组织的合作游戏，详细说明了引导者应如何“搭建脚手架”以促进社交互动。 跨界合作与家庭系统支持 本书认识到，成功的早期干预需要一个紧密协作的生态系统。 第五部分：构建支持网络：学校、家庭与社区的协同 托儿所与学前班的包容性环境设计： 为普通教育教师提供了实用的策略，包括教室布局的调整、感官友好型环境的创建，以及如何进行同伴教育，以促进融合环境中的接纳度。 IEP/IFSP的制定与执行： 强调了为幼儿制定个体化教育计划（或家庭服务计划）时，目标设定必须是“SMART”的，并与家庭的价值观和日常作息紧密结合。 应对家庭挑战： 本章为家长提供了应对育儿压力、倡导孩子权利以及与其他医疗服务提供者有效沟通的资源和技巧。它特别关注了家庭对诊断的接受过程，以及如何建立持久的家庭韧性。 过渡期的平稳过渡： 详细规划了从早期干预服务到学前教育的过渡流程，确保关键信息的传递和干预策略的连续性，避免“断崖式”支持的缺失。 本书的独特价值在于其高度的实践导向和对家庭参与的坚定承诺。它不仅仅是一本理论汇编，更是一本操作手册，致力于将最前沿的研究成果转化为0至6岁ASD幼儿日常生活中可实施、可观察的干预步骤，最终目标是为这些特殊的孩子和他们的家庭，铺设一条通往最大潜能的最佳起点。

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