Deviant Peer Influences in Programs for Youth pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Guilford Pubn

作者:Dodge, Kenneth A. (EDT)/ Dishion, Thomas J. (EDT)/ Lansford, Jennifer E. (EDT)

出品人:

页数:462

译者:

出版时间:2007-7

价格:$ 50.85

装帧:Pap

isbn号码:9781593855871

丛书系列:

图书标签:

青少年
同伴影响
偏差行为
预防项目
社会心理学
发展心理学
干预策略
风险因素
行为健康
青少年发展

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具体描述

Most interventions for at-risk youth are group based. Yet, research indicates that young people often learn to become deviant by interacting with deviant peers. In this important volume, leading intervention and prevention experts from psychology, education, criminology, and related fields analyze how, and to what extent, programs that aggregate deviant youth actually promote problem behavior. A wealth of evidence is reviewed on deviant peer influences in such settings as therapy groups, alternative schools, boot camps, group homes, and juvenile justice facilities. Specific suggestions are offered for improving existing services, and promising alternative approaches are explored.

探寻青年成长中的复杂社会动态：从同伴关系到社会支持系统的构建本书聚焦于当代青少年发展领域中一个至关重要的、但常常被简化处理的议题：青年群体内部的社会互动、影响力传递机制，以及构建积极、健康的社会支持网络的重要性。本书的撰写基于对青少年心理学、社会学、教育学和发展心理学的深度整合研究，旨在提供一个多维度、细致入微的视角，以理解青年人在面对外部环境影响时所展现出的复杂适应性与脆弱性。第一部分：青少年社会世界的结构与功能在对青少年生命阶段的探索中，同伴群体无疑是塑造其身份认同、规范形成和情感发展的主要场所之一。本书的开篇部分，首先对青少年社会世界的结构进行了细致的描绘。我们超越了传统上将同伴关系简单划分为“好”与“坏”的二元对立框架，转而深入探讨了这些关系的内在功能性和动态演变过程。 1.1 依恋、归属感与社会资本的积累青少年时期，个体对归属感的需求达到高峰，这使得他们对同伴群体的接纳程度极为敏感。本章详细分析了同伴关系如何替代部分亲子依恋功能，成为青年人安全感和自我价值感的重要来源。我们引入了社会资本理论（Social Capital Theory）的视角，将同伴网络视为一种资源池，考察不同类型的联结（强联结与弱联结）如何为个体带来信息、情感支持和机会接入。特别关注了“社会排斥”（Social Exclusion）对个体心理健康造成的深刻负面影响，以及个体在不同情境下主动构建和维护其社会资本的策略。 1.2 规范的协商与身份的构建同伴群体是青少年进行“社会性学习”的关键场所。本书探讨了群体规范是如何在互动中被共同协商、内化，并最终影响个体的行为选择。这不仅仅是简单的模仿，而是一个复杂的认知过程，涉及到对群体期望的理解、对自主性的表达以及对社会角色的实验。我们通过纵向研究数据，追踪了在关键发展节点（如初中升高中）中，个体身份认同（如性别角色、职业兴趣、价值观取向）与同伴群体特征的相互作用模式。第二部分：环境压力源与适应性反应理解青少年的社会适应，必须将其置于更广阔的社会生态系统中进行考量。本部分侧重于环境压力源如何渗透并影响青少年的同伴互动模式，以及个体采取的适应或应对策略。 2.1 家庭环境的调节作用家庭环境并非一个静止的背景板，而是对青少年社会交往模式产生持续性影响的能动力量。本书深入分析了亲子沟通质量、家庭教养风格（如权威型、放任型）与青少年同伴接纳度之间的复杂关系。我们发现，家庭对个体自主权的适当放手，往往能促使青少年发展出更成熟的社交技巧和更健康的界限感，从而提升他们在外部群体中的适应能力。反之，过度控制或情感忽视的家庭环境，可能导致个体在同伴关系中表现出过度依附或强烈的对抗倾向。 2.2 社区与制度环境的赋权与限制本章将视角扩展到社区层面，考察了不同类型的社区结构（如资源丰富度、社会凝聚力、公共安全水平）如何影响青少年可获得的积极社交机会。我们特别研究了有针对性的青年项目（如艺术、体育、社区服务活动）在提供结构化、积极互动场景方面的重要性，它们为缺乏稳定家庭支持或在传统学校环境中受挫的青年提供了重要的“替代性支持系统”。同时，探讨了制度性障碍（如资源不平等、标签化）如何固化某些青少年的边缘地位。第三部分：促进积极发展的干预策略与支持系统设计基于前两部分的理论构建和实证分析，本书的最后一部分致力于提出具有操作性和前瞻性的干预模型和支持系统设计原则。我们强调干预应从“解决问题”的心态转向“赋能成长”的视角。 3.1 提升青少年的社会情感学习（SEL）能力本书提出，有效的干预必须聚焦于提升青少年的核心社会情感技能。这包括：情绪调节能力、同理心发展、冲突解决技巧以及坚持性（Grit）。我们详细介绍了一系列经过验证的、可在课堂、家庭和青年中心实施的SEL课程框架，强调通过角色扮演、叙事疗法和基于体验的学习来深化这些技能的习得。 3.2 构建多层次的辅导与指导网络成功的青年发展离不开一个跨越代际、多方协作的支持网络。本书详述了如何设计和实施有效的“导师制”（Mentorship Programs）。这不仅仅是成年人对青少年的单向指导，而是一种互惠的关系，其中导师需要接受专门培训，以理解并尊重青少年的自主权和文化背景。此外，我们探讨了同伴辅导（Peer Coaching）机制的潜力，即训练高适应性青年去支持那些面临挑战的同伴，这不仅能帮助受助者，也能进一步巩固辅导者自身的积极身份认同。 3.3 利用科技促进良性联结在数字时代，社交媒体和在线平台已成为青少年社会生活不可分割的一部分。本书批判性地考察了技术在放大积极联结和传播负面影响上的双重作用。我们提出了一套“数字素养与负责任的在线参与”的指导框架，旨在帮助青年人辨识和构建有益的在线社群，同时有效地管理网络上的负面互动与信息过载。总结：走向以发展为中心的青年支持本书的最终目标是提供一个全面的框架，用于理解青少年社会影响的复杂动态，并指导教育者、家长、社区工作者和政策制定者，如何系统性地创造一个支持青年人实现全面、积极发展的环境。我们坚信，通过理解、尊重和赋能，每一个青年都能在其社会网络中找到成长的锚点和前行的动力。