Investigations Grade 1 Complete Program pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Dale Seymour Pubn

作者:Not Available (NA)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:1480.55

装帧:Pap

isbn号码:9781572324640

丛书系列:

图书标签:

• 小学英语
• 教材
• 一年级
• 英语学习
• 课程
• Investigations
• 全套
• 教育
• 少儿英语
• 英语启蒙

这套名为“探索（Investigations）”的学前班完整教学项目，旨在为年幼的学习者构建一个富有启发性、互动性和全方位的数学学习体验。该项目并非仅仅罗列枯燥的数学概念，而是通过一系列精心设计的活动、游戏和实践任务，激发孩子们对数学的好奇心，培养他们解决问题的能力，并逐步建立扎实的数学基础。 核心理念与教学方法： “探索”项目秉持“玩中学、探中学、做中学”的教育理念。它深信，孩子们在轻松愉快的氛围中，通过亲自动手操作、合作探究和真实情境的应用，更能深刻理解数学概念，并将所学知识内化。因此，项目摒弃了传统的填鸭式教学，转而强调： 情境化学习： 数学概念被融入到孩子们熟悉的生活情境中，例如数量的比较、形状的识别、时间的概念、空间的感知等，让学习过程更具意义和趣味性。 探究式学习： 鼓励孩子们提出问题，大胆猜测，并设计简单的方法去验证自己的想法。教师的角色更像是引导者和支持者，而非知识的唯一传授者。 合作学习： 通过小组活动和团队协作，孩子们学习如何与他人沟通数学想法，倾听不同的观点，共同解决难题，培养团队精神和社交能力。 多元化评估： 评估形式多样，不仅包括纸笔测试，更注重观察孩子在活动中的表现、作品的完成度、以及他们对数学概念的理解和运用能力。 教学内容与特色： “探索”项目覆盖了学前班数学学习的各个重要领域，并以一种循序渐进、螺旋式上升的方式进行设计。 1. 数与运算（Number and Operations）： 数数与计数： 从认识数字符号开始，到按顺序数数，再到理解数量的意义，孩子们将通过点数物品、绘制图形、玩计数游戏等方式，建立对数字的直观认识。项目会引入不同大小的集合，引导孩子理解“多”和“少”的概念，以及如何比较数量。 加法与减法概念： 通过“合并”和“移走”等具体操作，孩子们将初步理解加法和减法的含义。例如，用积木搭建，然后添加更多积木，观察总数的变化；或者从一个集合中拿走一部分，观察剩余的数量。项目也会使用计数器、手指等工具辅助理解。 数字模式与序列： 引导孩子观察和创造简单的数字模式，例如ABAB、AAB等，为后续学习更复杂的数列打下基础。 理解10以内的数： 重点让孩子熟练掌握10以内的数，并能够进行简单的加减运算。 2. 测量（Measurement）： 长度、重量、容量的比较： 孩子们将通过直接比较的方式，学习描述物体的长短、轻重、大小。例如，用积木测量桌子有多长，用手感受不同物体的重量，用量杯比较水的多少。 初步的时间概念： 认识钟表上的时间和日期，理解“今天”、“昨天”、“明天”等时间词汇。项目可能会设计一些日常作息相关的活动，帮助孩子建立时间观念。 货币的初步认识： 认识常见的硬币和纸币，理解货币的价值，并进行简单的交易模拟。 3. 几何（Geometry）： 认识基本形状： 识别并命名二维形状，如圆形、正方形、三角形、长方形，以及三维形状，如球体、立方体、圆柱体。 形状的组合与分解： 鼓励孩子们用不同形状拼搭出新的图形，或者将一个图形分解成更小的形状，培养空间想象力和创造力。 空间方位： 理解“上面”、“下面”、“旁边”、“前面”、“后面”等方位词，并能根据指令进行移动或描述物体的位置。 对称性初步探索： 通过剪纸、折纸等活动，让孩子感受和认识简单的对称现象。 4. 数据分析（Data Analysis）： 收集与分类： 引导孩子们对周围的物体进行分类，例如按颜色、大小、形状等。 制作简单图表： 学习制作简单的条形图或象形图，来展示收集到的数据，例如班级里最喜欢的颜色、最喜欢的水果等。 解读简单图表： 能够从简单的图表中获取信息，并回答相关问题。 5. 模式与代数（Patterns and Algebra）： 识别和延续模式： 重点在于发现和延续各种模式，包括形状模式、颜色模式、动作模式和数字模式。 理解“等于”的概念： 初步接触等号，理解两边相等的意思，为后续学习代数方程打下基础。 教学资源与支持： “探索”项目提供丰富多样的教学资源，以支持教师的教学和学生的学习： 教师指南： 提供详细的课程计划、教学建议、活动指导、评估方法以及背景知识，帮助教师深入理解项目理念并有效地组织教学。 学生活动手册/工作纸： 设计了大量有趣且富有挑战性的练习，供学生巩固所学知识，进行实践操作。 教具和 manipulatives： 提供各种实体教具，如积木、计数器、形状卡片、测量工具等，让抽象的数学概念变得具体可见，方便学生操作和探究。 故事书和绘本： 将数学概念融入引人入胜的故事中，激发学生的阅读兴趣和数学学习的内在动力。 互动游戏和应用程序（如适用）： 运用科技手段，设计寓教于乐的互动游戏，增加学习的趣味性和参与度。 项目价值： “探索”项目不仅仅是教授数学知识，更致力于培养孩子终身受益的能力： 数学思维： 培养孩子们分析问题、解决问题、逻辑推理和批判性思考的能力。 自信心： 通过成功的学习体验，增强孩子对数学的信心，让他们相信自己能够学好数学。 沟通与协作： 提升孩子清晰表达数学想法、倾听他人意见、以及与他人有效合作的能力。 学习兴趣： 激发孩子们对数学的持久兴趣，为他们未来的学习打下坚实的基础。 总之，“探索”学前班完整教学项目，以其科学的教学理念、丰富的内容、多样的形式和完善的资源，为孩子们打开了通往数学世界的大门，让他们在充满乐趣和发现的旅程中，快乐地成长为热爱数学、善于思考的学习者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

深入阅读后，我发现这套教材在教学理念上非常前沿，它强调的不是死记硬背，而是探究式学习（Inquiry-Based Learning）。这套材料非常善于设置“问题驱动”的单元。举个例子，它不会直接告诉你“面积怎么算”，而是会先给孩子一个场景：“我们要在新教室的墙上贴一张海报，但是我们只有尺子，要怎么确保海报贴得又直又好看？”然后，它引导着孩子去思考，去尝试用已有的工具去解决实际问题。这种“从做中学”的模式，极大地激发了孩子的好奇心和解决问题的能力。我观察到，在处理一些比较抽象的概念，比如时间的流逝或者形状的旋转时，教材里设计了一系列的动手操作环节，要求孩子用积木、橡皮泥或者剪纸来模拟。这种触觉和视觉的结合，远比纯粹的纸笔练习要深刻得多。我记得有一课是关于测量单位的转换，它没有直接给出换算表，而是让孩子们用自己的“脚长”去量教室，然后讨论为什么不同人的“脚长”不一样，从而自然地引入了“标准单位”的概念。这种层层递进、由具体到抽象的过渡处理得非常流畅自然。

评分☆☆☆☆☆

从教学资源的丰富性来看，这套“Complete Program”的配套材料确实名副其实。它提供的不仅仅是一本学生用书和一本教师手册。我指的是那些辅助工具包，里面通常包含大量的实体教具。我记得我们用那个带磁性数字条的教具来演示两位数的加法进位过程，那个“噼里啪啦”的组合和分解过程，比我在白板上画箭头要直观一百倍。此外，配套的数字卡片和几何图形模型质量都很高，非常耐用，经得起孩子们的反复操作。更不用说那些在线资源了，它们提供了大量的互动模拟和视频演示，用于巩固那些在课堂上可能因为时间限制而无法深入探讨的话题。比如，当孩子们对概率的概念感到困惑时，我可以直接调出一个模拟抛硬币的程序，进行上千次的模拟实验，让数据说话。这种线上线下的无缝衔接，极大地丰富了教学的可能性，让同一个知识点可以在不同的媒介下被反复接触和消化，确保知识的扎实性。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是色彩的狂欢，那种带着点复古感的蜡笔质感，一下子就把人拉回了小学低年级的课堂。我记得我当初在书店里翻到它的时候，首先注意到的就是那些插画，它们不是那种呆板的教科书配图，而是充满了童趣和想象力。比如，有一页讲加减法的时候，居然把数字画成了在草地上追逐的小动物，数字“3”后面跟着一串“2”，看起来就像是一场生动的小型追逐赛。这种视觉上的吸引力，对于初学数学的孩子来说，绝对是巨大的诱惑。我自己的孩子，那个时候对数学还有点抗拒，但光是看这本书的图画，就愿意主动翻开。而且，书里的排版非常舒服，大量的留白让每一个概念都有足够的“呼吸空间”，不会让孩子感到信息过载。特别是对于那些刚刚接触正式数学概念的小朋友，这种温和的引导至关重要。它不像某些教材那样直接抛出公式，而是通过情境化的故事和场景，让孩子在潜移默化中理解数学的逻辑。我特别欣赏它在介绍“集合”概念时所使用的图形，那种圆圈的交叠和颜色的变化，比干巴巴的文字描述要有效率得多。这本书无疑在美学上为基础教育设定了一个很高的标准。

评分☆☆☆☆☆

作为一名关注孩子学习进度的家长，我对这套教材的评估体系非常感兴趣。很多传统教材的评估往往集中在期末考试的成绩上，但《Investigations》显然走的是持续性评估的路线。它不只是在每章末尾设置测试，而是将评估融入到了日常的学习活动之中。比如，在课堂讨论中，老师会收集孩子们对某个数学谜题的不同解法记录。这些记录——可能是草图、可能是口述的推理过程——都被视为宝贵的评估数据。我特别喜欢它鼓励孩子记录“数学日记”的部分。孩子需要写下他们当天学到的新东西，以及让他们感到困惑的地方。这种自我反思的机制，对于培养孩子的元认知能力至关重要。它教会孩子不仅要知道答案，更要知道自己是如何得出这个答案的，以及哪里还存在理解的盲区。这套体系的优势在于，它真正看到了每个孩子的独特学习轨迹，而不是将所有人都塞进一个模子里。它关注的是“过程”而非“结果”，这无疑对建立孩子对数学的长期信心大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想谈谈这套教材在培养“数学语言”和“合作能力”方面的巧妙设计。在一年级，让孩子清晰地表达数学思维是一个挑战。这套教材通过设计大量的“Partner Work”和“Group Investigation”环节，强迫孩子们必须开口交流。它不是那种“你做你的，我做我的”的自习课模式。比如，在解决一个复杂的空间推理题时，教材会明确要求两个孩子必须轮流解释自己的推理步骤，并且要求另一方复述理解的内容。这种“教”与“学”的循环，极大地提升了他们表达的精确性。我记得我儿子有一次在向我解释为什么他选择用长方形而不是三角形来铺地砖时，他引用了书上某个小组讨论的结论，用词非常专业，让我这个成年人都感到惊讶。这套教材成功地将数学学习从一个孤独的、线性的解题过程，变成了一个充满对话和协商的社会性活动，培养了他们未来在任何领域都需要的协作精神和清晰沟通的能力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆