Book & CD-ROM. Rooted in research on more than 2 million children about the effect of Developmental Assets(r) on fostering academic achievement and a healthy school climate, this foundational book is a powerful, positive guide to infusing assets into any school community. From building awareness to sustaining system-wide changes, a step-by-step outline guides school administrators, principals, and teachers through the process of integrating assets into their school, while firsthand accounts provide the creative inspiration to adapt the concept to any situation. The included CD-ROM features a wealth of reproducible handouts, charts, action lists, and assessment tools with tips and materials for everyone -- from principals to bus drivers -- included in the asset-building process. This new edition is updated with Search Institute's latest data and new discussions on bullying, school violence, and the effect of the No Child Left Behind Act on school communities. The handouts that were sold separately from the first edition are also included.
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说实话,我原本对这种号称“发现隐藏宝藏”的书持保留态度的,市面上这类作品太多,往往是空洞的口号和不切实际的幻想堆砌而成。但《Great Places to Learn》的作者,展现了一种近乎偏执的细节控精神。他似乎走遍了全球每一个角落,记录的不是那些光鲜亮丽的著名学府,而是那些被主流地图软件忽略掉的、隐藏在社区深处的角落——比如某座老教堂的侧翼、某个被遗忘的植物园温室,甚至是某个特定时间段才会开放的政府大楼休息区。他不仅描述了这些地方的物理环境,更深入挖掘了它们在历史长河中积累下来的“学习的余温”。有一段落专门分析了在不同湿度和温度下,纸质书的触感对记忆力的影响,这让我非常震撼。我一直认为只要有张桌子和网络就够了,但这本书告诉我,环境本身就是一种无声的、持续不断的教育过程。对于我这种对仪式感要求极高,但又缺乏发现新地点的执行力的人来说,这本书简直是把我从信息茧房里硬生生地拽了出来。读完后,我第一个行动就是去翻找我所在城市那些不常用的公共档案馆的开放时间。
评分这本书的独特之处在于,它几乎完全绕开了所有我们能轻易搜索到的“网红学习地”。它强调的是“场所的精神性”而非其便利性。作者似乎对那些被过度宣传、人满为患的地方抱有一种天然的反感,他孜孜不倦地搜寻那些需要付出努力、甚至需要一点点“冒险精神”才能抵达的秘境。我特别欣赏他对“临时性学习空间”的推崇。比如,在暴雨来临时,某个公园凉亭下临时聚集起来的一群人,那种共同抵抗自然干扰、专注阅读的瞬间,被他描绘得如同史诗一般。他认为,真正的学习灵感往往孕育于不确定性和暂时的不适之中。这本书提供给我的,不是一个地址清单,而是一种探索精神的宣言。它让我明白,最伟大的学习时刻,往往发生在那些我们从未想过会学习的地方。我不再盯着地图上的星级评价,而是开始留意天气预报,期待着下一次不期而遇的“伟大学习之地”。这本书无疑是一次对传统学习观的彻底颠覆。
评分这家伙的书,简直是为我量身定做的!我最近刚搬到一个新城市,对周围的环境一无所知,尤其是在找安静又充满学习氛围的地方这件事上,简直是抓耳挠腮。我原本以为要花上几个月时间,像无头苍蝇一样四处碰壁,结果我居然找到了这本书!它并没有直接告诉我“去A图书馆”或者“到B咖啡馆”,而是提供了一套极其细致入微的、关于“如何识别一个地方是否适合深度思考和学习”的底层逻辑。作者的观察角度非常刁钻,比如他会分析一个学习空间的自然光角度如何影响长时间阅读的舒适度,还会深入探讨人流密度与背景噪音的“黄金平衡点”在哪里。我特别喜欢其中关于“环境的心理暗示”那一章节,他举例说明了为什么某些博物馆的阅览室总是比现代化的共享办公空间更能让人集中注意力——那种历史的厚重感和安静的仪式感,是任何技术都无法取代的。这本书更像是一本田野调查的指南手册,教你如何像侦探一样去探索你周遭的每一个角落。我甚至开始留意我住家附近那家老式面包店,它在清晨那种混合着酵母和微弱诵读声的环境,是不是比我预想中更适合用来整理笔记。这本书的价值不在于提供答案,而在于彻底重塑了我对“学习场所”的定义和搜寻方法。
评分我得承认,一开始我对这种“非典型学习空间”的推荐持怀疑态度,毕竟我更习惯于那些配备了高速Wi-Fi和无限续杯咖啡的现代场所。然而,作者用无可辩驳的论据,颠覆了我对“高效”的刻板印象。他花费了大量篇幅,论证了适度的、非干扰性的“白噪音”——比如远处的铁路声、海浪声,甚至是清晨城市刚刚苏醒时的低沉嗡鸣——如何能显著提升大脑的深度处理能力,而那种绝对的、真空般的安静反而容易导致思维的漂移。书中介绍了一个位于南欧小镇的旧图书馆,那里规定读者必须佩戴软底鞋进入,以减少脚步声,但墙外不远处就是繁忙的集市。作者巧妙地展示了这种“内外的动态平衡”是如何成为一种高效的学习催化剂。这本书更像是邀请你进行一场关于“感官优先级”的哲学辩论。它不教你“去哪里”,而是引导你思考“你需要什么样的感官刺激才能达到最佳状态”。阅读过程中,我发现自己开始有意识地去制造一些原本会刻意避免的背景声音,比如我特地把播放列表里的轻音乐换成了一些带有雨声和城市街道录音的环境音。
评分这本书的叙事风格极其的跳跃和碎片化,但奇怪的是,这种感觉反而非常贴合现代人的信息接收习惯。它不是线性的导览,更像是翻阅一本厚重的、充满了手写批注和剪报的旅行日志。作者似乎总是在一个地方匆匆一瞥,捕捉到最关键的几个元素,然后就马不停蹄地赶往下一个截然不同的场景——可能上一页还在描述东京涩谷地下室里,一群程序员在极简主义灯光下敲击键盘的景象,下一页就跳到了苏格兰高地某间农舍里,壁炉旁那个只对当地人开放的读书角。让我印象特别深刻的是他对“光线哲学”的探讨。他将光线分为了“专注光”、“沉思光”和“激发光”三大类,并详细说明了在一天中不同时间点,哪种光线最适合处理哪类学习任务。这种细腻到近乎神经质的观察,让我开始重新审视我卧室里那盏台灯的位置。这本书的结构鼓励你随机翻阅,你永远不知道下一页会给你带来怎样的惊喜或挑战,它强迫你走出既定的阅读习惯,去主动构建属于你自己的“学习地图”。
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