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出版者:Stanford Univ Pr

作者:Frank, David John/ Gabler, Jay/ Meyer, John W. (FRW)

出品人:

页数:252

译者:

出版时间:2006-7

价格:$ 25.93

装帧:Pap

isbn号码:9780804753760

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 大学改革
• 学术研究
• 知识生产
• 大学历史
• 社会变革
• 文化研究
• 批判理论
• 学术机构
• 教育政策

《重塑大学》：一场关于高等教育未来边界的探索 在快速变迁的时代浪潮中，高等教育正面临前所未有的挑战与机遇。从知识的生产与传播方式，到大学在社会中的角色定位，再到学习者自身的需求与期待，《重塑大学》一书深入剖析了当前高等教育体系所处的十字路口，并以一种前瞻性的视角，邀请我们一同思考大学的未来形态。这本书并非对某个具体大学改革案例的流水账式记录，也不是对单一理论的堆砌，而是一场对高等教育本质、功能及其发展方向的深度对话。 作者以敏锐的洞察力，捕捉到了驱动大学变革的关键力量。全球化进程加速了知识的跨国流动，也带来了更激烈的国际竞争，迫使大学在人才培养、科研创新等方面不断提升国际竞争力。技术革命，特别是数字技术和人工智能的飞速发展，正在颠覆传统的教学模式和学习体验，例如大规模开放在线课程（MOOCs）的兴起，以及个性化学习平台的应用，都预示着更加灵活、普惠和高效的学习方式正在到来。同时，社会对大学的期待也日益多元化，从传统的知识传承和人才培养，延伸到解决复杂社会问题、推动科技创新、促进文化交流，乃至成为社会良性发展的智库与引擎。 《重塑大学》首先将目光投向了“知识生产”这一大学的核心职能。在信息爆炸的时代，知识的边界日益模糊，跨学科的融合成为常态。本书探讨了大学如何从传统的学科壁垒中解放出来，构建更加开放、协同的科研模式。这包括如何鼓励和支持跨学科研究项目的开展，如何建立更有效的知识转移和转化机制，以及如何让大学的科研成果更好地服务于社会发展。作者强调，未来的大学不应仅仅是知识的象牙塔，更应是知识的孵化器和加速器，能够积极回应社会需求，驱动创新和变革。 接着，本书深入分析了“人才培养”这一大学的首要任务。面对瞬息万变的就业市场和日益复杂的社会需求，传统的“工业化”人才培养模式显得力不从心。大学需要培养的是具备批判性思维、解决问题能力、创新精神以及终身学习能力的未来公民和专业人才。为此，《重塑大学》详细探讨了教学模式的创新，包括项目式学习（PBL）、案例研究、翻转课堂等，这些方法能够更有效地激发学生的学习主动性和深度参与。同时，本书也关注了学习体验的个性化和多元化，例如如何利用技术手段为学生提供定制化的学习路径，以及如何更好地整合线上线下资源，为学生提供更灵活、更人性化的学习支持。此外，大学教育的目标也不应局限于传授知识和技能，更要注重培养学生的品德、价值观和社会责任感，让他们成为有担当、有贡献的社会力量。 本书的一个重要篇章，聚焦于“大学治理与组织架构”。传统的大学管理模式往往层级森严、效率低下，难以适应快速变化的外部环境。作者在此部分提出了改革大学治理结构的必要性，包括如何提升行政效率、激发教职员工的积极性、以及如何构建更具包容性和活力的学术社区。这涉及到权力结构的调整、决策机制的优化，以及对大学内部多元利益相关者的沟通与协调。更重要的是，本书倡导了一种更加开放和透明的大学治理模式，鼓励学生、教师、校友乃至社会各界参与到大学的建设和发展中来，共同塑造大学的未来。 《重塑大学》并未回避大学在社会中所扮演的角色及其面临的挑战。《重塑大学》探讨了大学如何更好地与社会建立伙伴关系，如何服务社区、参与社会治理、并为解决全球性挑战贡献力量。这包括大学与企业、政府、非营利组织的合作，如何利用大学的智力资源解决现实问题，以及如何构建更具社会影响力的研究和教育项目。本书强调，大学的社会责任感不应仅仅是一种姿态，而应是一种切实的行动，是大学使命的重要组成部分。 本书的独特之处在于，它并非提出一个放之四海而皆准的“万能药”，而是鼓励读者进行批判性思考，并根据自身所处的具体情境，探索最适合自己的变革路径。作者通过对不同教育理念、实践模式和发展趋势的梳理与比较，为读者提供了丰富的参考和启示。它呼吁大学管理者、教育工作者、学生以及所有关心高等教育未来的人们，积极参与到这场“重塑”的进程中来，共同描绘高等教育的美好蓝图。 总而言之，《重塑大学》是一部关于高等教育未来发展方向的深刻思考集。它不仅是对当前高等教育困境的诊断，更是对未来可能性的探索。它鼓励我们打破陈规，拥抱变革，以更加开放、创新和以人为本的理念，重塑大学，使其更好地适应时代的需求，履行其对个人、对社会、对人类文明的庄严承诺。这本书为所有对高等教育的未来感到好奇、感到担忧或感到兴奋的人们，提供了一个广阔的思考空间和前行的方向。

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这本书在结构上展现出一种令人印象深刻的逻辑严谨性，尤其是在探讨技术与教育的融合领域时。作者没有盲目追捧技术万能论，而是冷静地分析了“技术赋能”背后的经济驱动力和潜在的认知风险。比如，它对大规模开放在线课程（MOOCs）的初期热潮及其后的降温过程进行了细致的“事后解剖”，揭示了在设计在线学习体验时，如何处理人际互动和知识深层理解之间的张力。我特别喜欢它对“学科边界消融”的论述，认为真正的创新往往发生在旧有学科的交叉点上，而现有的院系结构正是扼杀这种边缘创新的主要制度障碍。作者建议的“项目制学习”和“流动教职”模式，听起来虽然实施难度巨大，但逻辑上却无比清晰地指向了未来所需人才的培养方向——即具备高度适应性和跨领域整合能力的人。全书论证层层递进，数据翔实，引用的案例来自不同文化和制度背景，使得其论点具有极强的普适性和说服力。

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这本书简直是为那些对高等教育现状感到迷茫的教育工作者和政策制定者量身定做的。作者以极其犀利的笔触，剖析了当前大学体制在应对数字化浪潮和社会需求变化时所暴露出的深层结构性矛盾。我尤其欣赏它对“知识生产”与“社会价值”之间日益扩大的鸿沟所进行的细致梳理。书中没有停留在空泛的批判层面，而是深入挖掘了诸如科研评估体系的异化、本科教育的实用主义倾向，以及人文学科在预算削减下的艰难处境。读完整本书，你会有一种醍醐灌顶的感觉，明白为什么许多我们习以为常的大学实践，从院系设置到招生标准，都可能正在无意中阻碍真正的创新和人才培养。特别是关于如何重塑学术共同体的讨论，提出了许多极具前瞻性的建议，比如去中心化的跨学科合作模式，这在当前高度专业化和部门壁垒森严的学术环境中，无疑是一剂猛药。虽然部分论述略显学术化，但其核心关怀始终围绕着“大学的本质究竟是什么”这一永恒的议题，读来令人深思，同时也激发了我对自身工作进行反思的强烈冲动。

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老实说，初读这本书时，我被其标题所吸引，以为会是一本关于行政管理的优化指南，但很快我发现我错得离谱。这本书的核心在于一场深刻的“文化战争”的隐喻，它将大学场所描绘成传统精英主义与民主化诉求、商业逻辑与学术理想之间永不停歇的战场。作者的语言极具煽动性，但这种煽动是建立在对历史脉络的扎实把握之上的。它追溯了大学从修道院到现代研究型机构的演变轨迹，指出每一次“重构”的尝试背后都隐藏着权力的再分配。我个人对其中关于“学生作为消费者”这一角色的伦理困境的剖析印象最为深刻。当教育被过度商品化，大学便失去了其作为社会批评者的独立性。本书有力地呼吁教育者夺回话语权，重新定义我们对“成功”的理解，这种对教育本质的坚定捍卫，让我在阅读过程中感到一种久违的、知识分子的使命感，它促使我重新思考我所处的环境，并勇敢地质疑那些看似坚不可摧的惯例。

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这本著作的叙事风格非常引人入胜，它成功地将宏大的高等教育哲学思辨与微观的校园实践案例巧妙地融合在一起。作者仿佛是一位经验丰富的田野调查者，穿梭于世界各地顶尖学府的咖啡馆、董事会会议室和拥挤的阶梯教室，将那些光鲜外表下涌动的暗流和权力博弈娓娓道来。我特别赞赏其在论述中展现出的那种近乎诗意的批判性——它并非一味地指责失败，而是充满了对“可能性”的追问。比如，书中对“社区大学”角色的重新定义，提出了它如何能成为抵抗精英化倾向、真正实现社会流动性的关键枢纽。阅读过程中，我数次停下来，回味那些关于教师职业倦怠和学生债务危机的描写，这些细节的捕捉之精准，让人感到一种强烈的共情。它不像许多教育理论书籍那样干瘪，反而充满了鲜活的生命力和时代气息，读完后感觉自己对“大学”这个概念的理解被彻底拓宽和深化了，不再是那个被神圣化的象牙塔符号，而是一个复杂、充满张力和必须持续自我革新的社会机构。

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如果你期待一本提供“一站式解决方案”的教科书，那么你可能会对本书感到有些许失望，因为它恰恰拒绝提供那种简化的、立竿见影的答案。这本书的价值恰恰在于其对复杂性的拥抱和对简单化的警惕。作者似乎在不断提醒我们，对大学的重构是一个持续的、充满妥协和内在冲突的过程，任何试图一蹴而就的改革都注定会失败。我个人非常欣赏它对“衡量标准”的深刻反思。在量化指标（如引用率、排名）主导的时代，这本书勇敢地提出了对那些难以量化但至关重要的价值——比如批判性思维的培养、公民意识的塑造、纯粹好奇心的维护——的保护和再确认。这种对隐性课程和非正式学习环境重要性的强调，为那些在现行评价体系中感到受挫的教育者提供了一种精神上的支撑和理论上的武器。它提醒我们，大学的灵魂不在于那些数字报表，而在于其内部培养思想的氛围和态度，这才是真正难以复制的核心竞争力。

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