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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Palestini, Robert H.

出品人:

页数:374

译者:

出版时间:

价格:516.00元

装帧:Pap

isbn号码:9781578862344

丛书系列:

图书标签:

• 教育管理
• 教育行政
• 学校管理
• 教育政策
• 高等教育
• 教育领导力
• 组织管理
• 教育改革
• 课程管理
• 教师发展

《教育行政管理》 导论 《教育行政管理》是一部系统阐述教育行政管理理论与实践的著作。本书旨在为教育管理者、政策制定者、教育研究者以及对教育管理感兴趣的读者提供一个全面而深入的视角，理解教育系统如何运作，以及如何有效地领导和管理教育机构以实现其目标。教育行政管理是确保教育体系高效、公平和有质量地运行的关键。它涵盖了从宏观的教育政策制定到微观的学校日常运营的广泛领域，涉及组织、领导、决策、资源配置、人员管理、课程发展、学生服务以及与社区和政府的互动等多个层面。 核心内容概览 本书的结构设计旨在循序渐进地引导读者掌握教育行政管理的精髓。 第一部分：教育行政管理的基本概念与理论基础 本部分将深入探讨教育行政管理的定义、内涵及其在整个教育体系中的地位和作用。我们将回顾教育行政管理发展历程中的重要里程碑和关键思想流派，例如科学管理理论、人文关系理论、系统理论以及权变理论等，分析这些理论如何塑造了现代教育行政管理的实践。同时，还将重点介绍教育行政管理的宏观环境，包括政治、经济、社会、文化和技术等因素如何影响教育政策的制定和实施。 第二部分：教育政策的制定与实施 教育政策是教育行政管理的核心驱动力。本部分将详尽分析教育政策的生命周期，从问题的识别、议程的设置、政策的草拟、决策的形成，到政策的执行、评估与修订。我们将探讨不同类型的教育政策，如课程改革政策、教师专业发展政策、教育公平政策、教育投入政策等，并分析其背后的逻辑和潜在影响。本书将强调政策执行过程中的挑战，如资源限制、利益冲突、官僚惰性以及文化阻力，并提供有效的策略来克服这些障碍，确保政策能够有效地转化为实际行动，并最终达到预期的教育目标。 第三部分：教育机构的组织与领导 教育机构，无论是学校、学区还是高等教育机构，其高效运作离不开科学的组织结构和卓越的领导力。本部分将深入分析教育机构的组织设计原则，包括层级结构、部门划分、权力分配与沟通机制等方面，并探讨不同组织模式的优劣势。在领导力方面，本书将介绍多种教育领导风格，如服务型领导、变革型领导、分布式领导以及合作型领导等，并分析这些领导风格在不同情境下的适用性。我们将重点探讨教育管理者在激励团队、营造积极组织文化、处理冲突、促进创新以及实现共同愿景方面的关键作用。 第四部分：教育资源的规划、配置与管理 教育资源的有效利用是教育行政管理的关键职责之一。本部分将涵盖财务管理、人力资源管理、物质资源管理以及信息技术资源管理等多个方面。在财务管理方面，我们将讨论预算的编制、执行与监督，资金的筹集与使用效率，以及财务审计的重要性。在人力资源管理方面，本书将关注教师的招聘、培训、评估、激励与职业发展，以及学校行政人员的管理。此外，还将探讨校舍、设备、图书、信息化平台等物质和技术资源的规划、采购、维护与更新，以及如何利用资源来支持教学和学习的优化。 第五部分：教育质量的评估与改进 确保教育质量是教育行政管理的最终目标。本部分将聚焦于教育质量评估的理论与方法，包括学生学业成就评估、教师教学评估、学校整体办学水平评估以及教育项目评估等。我们将介绍各种评估工具和技术，如标准化测试、课堂观察、学生作品集、家长和学生满意度调查等，并分析如何利用评估结果来诊断问题、制定改进计划、优化教学策略和提升教育成果。本书将强调持续改进的理念，以及如何建立一个以数据为驱动的决策过程，以不断提升教育的整体质量。 第六部分：教育与社会、社区的互动 教育机构并非孤立存在，而是深植于社会和社区之中。本部分将探讨教育管理者如何有效地与家长、社区居民、非营利组织、企业以及政府部门进行沟通与合作。我们将分析建立伙伴关系的重要性，如何争取社区支持，如何利用社区资源来丰富教育内容，以及如何应对社会对教育的期望和挑战。此外，还将关注教育行政管理在促进教育公平、解决社会问题以及推动社会进步方面的作用。 本书的特色与价值 《教育行政管理》力求在理论的深度与实践的可操作性之间取得平衡。本书不仅梳理了前沿的教育行政管理理论，更提供了大量来源于现实案例的分析和讨论，帮助读者理解如何在复杂多变的教育环境中做出明智的决策。书中穿插的案例研究、情景分析和反思性问题，鼓励读者将理论知识应用于解决实际问题，培养批判性思维和创新能力。 本书的价值在于： 1. 系统性： 提供一个涵盖教育行政管理各个重要维度的完整框架。 2. 前沿性： 融入最新的教育管理理论和实践趋势。 3. 实践性： 强调理论与实践的结合，提供可操作的指导。 4. 启发性： 通过案例分析和讨论，激发读者的思考和创新。 结语 在瞬息万变的时代，有效的教育行政管理对于培养适应未来社会需求的公民至关重要。本书希望能够成为每一位致力于提升教育质量和促进教育发展的教育工作者的得力助手，共同推动教育事业向前发展。

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这本关于教育管理方面的著作，实在让人眼前一亮，它没有落入传统理论的窠臼，而是以一种近乎“田野调查”的视角，深入剖析了当代学校治理体系中那些光怪陆离的现实困境。作者似乎花了大量时间潜伏在各种行政会议、教师发展研讨会甚至家长沟通的现场，捕捉到了那种弥漫在空气中、却鲜少被文字记录的复杂张力。书中对于“有效沟通”的论述，与其说是一种方法论的介绍，不如说是一种对人际权力动态的细腻刻画。它揭示了自上而下的指令如何在不同层级的中间管理者那里被“再诠释”和“稀释”，最终抵达一线教师时，往往只剩下变形的躯壳。尤其让我印象深刻的是，它挑战了那种将学校视为一个纯粹“理性组织”的视角，转而将其描绘成一个充满了情感劳动、非正式网络和利益交换的“政治剧场”。读完后，我不再仅仅将教育管理视为一套流程或工具箱的学习，而更像是在阅读一部关于如何在充满不确定性和情感波动的环境中，努力维持组织基本运转的“生存指南”。它所提供的洞察，远比那些标准化的管理手册来得更有价值，因为它直面了人性的复杂和制度的惯性，这种深度思考，是当下许多快餐式管理读物所不具备的。

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如果说市面上大多数关于教育管理的书籍都是“如何爬梯子”的指南，那么这本著作更像是在研究“梯子是如何被制造出来，以及为什么它可能随时会断裂”的力学分析报告。它的叙事结构非常跳跃，从宏观的政策制定环境，瞬间切入到微观的教师工作倦怠研究，这种跨尺度的观察，使得全书的视野极其开阔。我个人特别喜欢它对“专业学习共同体”（PLC）概念的解构。作者并未歌颂PLC的理想状态，而是描绘了它在现实中如何异化为一种强制性的、形式大于内容的会议集合，成为另一种检验服从性的工具。这种对美好理念被实践异化的无情揭露，让人读来既痛苦又清醒。书中对于“时间管理”的讨论也颇具颠覆性，它指出在教育环境中，时间的稀缺性并非纯粹的资源问题，而是一种权力分配的表现——谁有权决定教师的时间应该投入到行政工作还是真正的教学准备中，这才是核心矛盾。这本书的文字密度很高，需要读者投入极大的注意力去梳理其复杂的论证链条，但回报是巨大的，它让你对教育系统内部的权力与资源流向有了前所未有的清晰认知。

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我必须承认，一开始被这本书的标题吸引，是期望能在其中找到一些立竿见影、可以立刻在我的学区推行的“最佳实践”。然而，读完前三章后，我意识到这本书的野心远不止于此。它更像是一份对教育行政哲学基础的深刻反思，尤其是在面对快速变化的社会需求和技术革新时，传统官僚体系的反应迟钝和结构性僵化被剖析得入木三分。作者对“问责制”的批判性探讨尤其尖锐，他并没有简单地否定问责的必要性，而是深入挖掘了问责指标的设计如何无意中扭曲了教学目标，将教育活动简化为可量化的数据点，从而挤压了创造性和批判性思维的空间。书中的案例分析，虽然有些篇幅略显冗长，但其细致程度保证了论点的扎实。例如，关于学校预算分配的章节，它并没有停留在财务报表的解读上，而是将预算视为一种隐性的价值宣言，展示了资源如何根据既有的权力结构进行倾斜。总的来说，这本书不提供轻松的答案，它更像是一个带着显微镜审视教育机构内部运作的学者，迫使读者慢下来，重新审视我们习以为常的管理范式是否真的服务于最终的教育目标。

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这本书的文风带着一种令人不安的冷静，像是在对一个正在发烧的病人进行精确的体温测量，不带任何多余的情绪，却能精准地指出病灶所在。它对于“领导力”概念的解构尤为透彻，打破了那种英雄式领导的神话，转而探讨了在扁平化管理趋势下，领导力如何分散化、情境化，以及如何在一个缺乏清晰权威的系统中达成共识。我尤其欣赏其中关于“变革管理”那一部分的论述，它巧妙地运用了社会学中的“路径依赖”理论来解释为什么看似合理的改革措施总会在基层遭遇巨大的阻力——不是因为教师们懒惰或愚昧，而是因为旧有实践已经内化为一种低成本的认知捷径。这种对组织惯性的深度理解，为任何试图推动实质性变革的管理人员提供了至关重要的预警。阅读过程中，我频繁地停下来，在脑海中将书中的理论模型与我过去处理的棘手问题进行比对，发现许多过去的失败并非能力不足，而是对组织动力学理解偏差所致。这是一本需要反复研读的书，因为它提供的不是一次性的知识，而是一种看待组织现象的全新“心智模型”。

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这本书在处理“跨文化”或“多元化”背景下的学校管理议题时，展现出一种罕见的审慎和人文关怀。它避免了那种将文化差异简单标签化的倾向，而是深入探讨了不同社群背景的学生和家长群体，如何看待学校的权威结构、评估标准以及教育的终极目的。其中关于“文化资本”在入学决策和资源获取中的隐性作用的分析，尤其发人深省，它揭示了许多看似“公平”的选拔机制背后，是如何固化了现有的社会不平等。作者的语言风格在这里显得尤为克制，倾向于使用中性的描述性词汇来呈现复杂的社会事实，从而避免了道德评判，将焦点完全集中在机制的运行逻辑上。我发现，书中对不同利益相关者（董事会成员、工会代表、社区领袖）期望值的对比分析，是理解当代教育机构运营复杂性的关键。它强调，有效的管理并非是让所有人都满意，而是在明确界定核心价值的基础上，管理好各方不可调和的张力。这本书更像是一部深刻的社会学田野报告，而非一本教科书，它教会我理解管理中的“情境依赖性”——没有放之四海而皆准的灵丹妙药，只有对具体环境的深刻洞察。

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