具体描述
From adding richness and variety to learning, to redesigning a playground, this highly accessible text will provide early years practitioners with a wealth of ideas on how to foster creative play and learning in the outdoor environment with a focus on interacting with the natural world. "Nature and Young Children "contains many simple ideas on the type of materials that can be added to encourage observation, exploration and dramatic play, as well as guidance on what early years practitioners can do to help children meet early development and academic goals through outdoor learning activities. Relating to every-day early years settings throughout, the author of this inspirational text addresses topics such as: gardening with young children; choosing plants for safety, variety and active learning; making outdoor activities and play spaces accessible for children with disabilities; involving parents in appreciating and developing the outdoor space and outdoor activities; and, dealing with fears, safety and comfort issues. Presented in an effective way to develop environmentally responsible attitudes, values and behaviours, "Nature and Young Children" is recommended for all early years practitioners and students.
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的装帧设计非常吸引人，封面那几株初春的嫩芽，色彩柔和却又充满了生命力，让人立刻联想到与自然、与孩童的早期探索活动。我是在给幼儿园布置新学期的自然角时，偶然发现了这本书。说实话，最初我期待它能提供一些非常具体的、操作性极强的“教案”或“活动清单”，比如如何用树叶制作拓印画，或者如何观察蜗牛的移动轨迹。然而，阅读过程中我发现它更侧重于一种“理念”的阐述，探讨的是为什么让幼儿亲近自然至关重要，以及这种接触如何影响他们认知发展和情感建立。书中引用了大量早期教育专家的观点，构建了一个坚实的理论框架，论证了“玩耍即学习”在自然环境中的特殊体现。比如，它深入分析了“粗糙感”和“流动性”对触觉皮层发育的积极作用，这比我以往接触的任何一本早期教育书籍都要细致入微。虽然我没有找到明确的“如何做”的步骤，但它提供了一种思考的深度，让我重新审视了我们现有的自然角设计是不是过于“成人化”了，缺乏足够的感官刺激和不确定性。这种启发性的内容，远比一套死板的活动指南更有价值，它促使我从根本上去思考环境创设的哲学基础。
评分从写作风格上来看，这本书的语言处理极为巧妙，它平衡了学术的严谨性和散文的灵动性。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是通过许多精妙的叙事片段将观点串联起来。比如说，在讨论“非结构化材料”的重要性时，作者没有直接抛出定义，而是描绘了一群孩子如何用一堆枯枝、泥巴和水，即兴创造出一个复杂的“小镇”的故事，每种材料都被赋予了独特的社会角色。这种叙事手法使得复杂的教育心理学概念变得非常容易理解和吸收。更难得的是，书中似乎处处都在提醒读者：我们是在谈论“孩子如何学习”，而不是“我们如何教导孩子”。语气是谦逊的、开放的，充满了对儿童主体性的尊重。这种平实而充满力量的文字，让我感觉像是在与一位经验丰富、富有智慧的导师进行深度对话，而不是被动地接受指令。它成功地避开了说教腔，转而用一种邀请的姿态，邀请读者一同重新发现自然之于童年的真正意义。
评分我是一位比较注重情感连接的教育者，所以这本书中关于“依恋与土地”的章节尤其打动我。它探讨的不仅仅是孩子与环境的互动，更是孩子与“家园”概念的初步建立。书中运用了大量的跨文化案例，展示了不同文化背景下的儿童是如何通过参与季节性的农事活动，如播种、收获、准备过冬的食物，来理解时间、生命周期和社区协作的。这给我一个很大的启发：自然教育不应该只停留在“观察一只蝴蝶”的层面，它更应该植根于一种参与感和责任感。当一个孩子亲手种植了一株向日葵，并看着它在整个夏天逐渐长大，他收获的不仅仅是植物学的知识，更是对“付出与回报”这一深刻社会概念的直观理解。作者提到，这种早期的土地联结，能培养出一种内在的谦逊感，因为孩子明白了自己是自然界中微小但不可分割的一部分。这种对生命循环的敬畏，远比死记硬背的环保口号来得更有力量，它是一种发自内心的、对生存环境的珍视。
评分这本书在探讨“风险与自由”的关系时，引发了我内心深处的共鸣和一些小小的焦虑。现代社会对儿童安全的过度保护，使得很多孩子失去了探索真实物理世界的机会。书中明确指出，适度的“冒险”，比如爬一棵低矮的树、在小溪边走动、或者用小石头尝试搭建一个平衡结构，对于建立孩子的身体自我认知和解决问题的能力是不可替代的。作者用一种非常坚定的口吻反驳了“零风险教育”的谬误，他们认为，让孩子体验到轻微的跌倒、弄脏衣服，甚至被蚊虫叮咬（当然是在合理的安全边界内），是帮助他们建立风险评估体系的必经之路。例如，书中详细描述了如何通过提供不同材质的工具——不那么光滑的木棍、略带棱角的鹅卵石——来鼓励孩子在搭建过程中思考结构稳定性，而不是直接提供现成的塑料玩具。这种对“不完美”材料的推崇，让我重新审视了我们户外活动区域里那些过于光滑、功能固定的游乐设施。读起来让人感到一种久违的、对童年本真状态的捍卫，非常振奋人心。
评分翻开这本书，最让我感到惊喜的是它对“观察”这一行为的细腻描摹。我一直困惑于如何才能真正引导我的小班孩子们停下来，去“看”一片云朵的形状变化，而不是仅仅跑过去喊“看，下雨了！”这本书里描述了一个场景：一位老师带着几个孩子坐在草地上，没有设定任何任务，只是鼓励他们安静地听。接着，作者用近乎诗歌的语言描绘了孩子们听到的不同层次的声音——风吹过松针的“沙沙”声，泥土中蚯蚓翻动时发出的微弱“窸窣”声，甚至还有自己心跳加速的声音。这种对微小细节的捕捉能力，这本书展现得淋漓尽致。它不是教你如何做“静坐练习”，而是通过描绘具体的情境，让你身临其境地感受到那种心流状态是如何自然产生的。它强调，真正的自然教育，是提供一个宁静的背景，让孩子的好奇心自己找到发力的点。我特别欣赏它提到的“容许沉默”的艺术，在现代快节奏的教育环境中，这一点尤其难能可贵。读完这部分，我意识到自己过去在引导自然观察时，可能因为太急于得到“答案”或“分享”，反而扼杀了孩子内在的探究欲望。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有