給孩子的曆史地理 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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北島建議我寫一本給孩子們讀的曆史地理的書。

給孩子講一般地理的書很多， 專講曆史地理的書還沒有，所以北島的建議是一個新鮮的想法。但是怎麼寫，卻有些費心思。幸好過去幾年， 我曾經為地理雜誌寫過一些輕鬆的隨筆， 那就順著這個路子來吧， 可以再輕鬆一些。

這裏需要先介紹一下什麼是曆史地理學。自打我做瞭這個專業，就不斷有人問：“什麼是曆史地理？是曆史加地理嗎？”他們接著感嘆：“你又懂曆史， 又懂地理，真不容易！”他們講的不大對， 但我們就從這裏開始說起吧。在專業上的說法是：研究曆史時期的地理問題， 就是曆史地理學， 可以研究曆史時期的自然地理， 也可以研究曆史時期的人文地理， 在學科屬性上， 是地理學。這其實很簡單。

不過，“曆史加地理”這個直觀的說法也不是不能用，要看怎麼加，要加得閤適。比方說，衛青北徵匈奴，這是曆史；朔方郡、陰山山脈， 這些是地理， 把它們加在一起， 形成瞭一個題目：衛青大軍北徵的路綫。這是加得閤適。再比如， 唐代幽州城（在今北京）， 是地理；安史之亂， 是曆史， 這兩者也可以加起來， 說明安祿山起兵的位置。

其實， 許多曆史事件都應該把地理加上，加上瞭， 問題纔完整， 纔更明白。如果能對曆史事件、曆史知識都認真地加問一個地理問題， 那是個好習慣。比如讀鴻門宴的故事， 可以問， 鴻門在哪裏？背《登鸛雀樓》的詩句“白日依山盡， 黃河入海流”， 一定要問，鸛雀樓在哪裏？

當然， 有些大曆史事件是很復雜的， 那麼與其相關聯的地理問題也是很復雜的。比如王安石變法， 這個變法不是隻在朝堂上做紙上文章， 還要推到社會上去， 於是地理問題就來瞭。王安石的新法， 有些是要依照地區因地製宜的， 不可能全國都一樣。比如方田均稅法， 能全麵實行的不過是五個地勢平緩的路（“路”是當時一種行政管理的區域）， 而均輸法也隻限於經濟發達的東南六路。當時有很多人反對變法， 也從地理上挑剔王安石。比如王安石要利用洪水淤田， 反對派就問：那淤齣的土田薄厚不均怎麼辦？王安石支持把湖水排乾擴充田地的辦法， 反對派就挖苦諷刺說：那還要另開一個湖泊存水喲！（意思是， 這邊把湖水排乾得瞭田地， 那邊又把田地淹水變成湖泊， 這不是跟原來一樣嘛。）大大小小的地理問題在曆史中差不多是無處不在。

再介紹一下地理問題的研究特點。人們常用“地理知識”來理解地理學， 好像地理就是知識。其實， 地理不光是知識。地理這個詞中還有一個“理”字， 地理還要講道理。什麼是地理中的道理？這是很復雜的問題，但有一條很重要， 簡單說， 就是能判斷地利與地不利。諸葛亮與馬謖雖然都有關於街亭的地理知識， 但對地利的判斷不一樣，結果大為不同。

另外， 地利是復雜的， 不是永恒不變的。比如：西漢的首都長安在關中， 東漢卻把首都改在瞭洛陽。當初劉邦也想把首都放在洛陽，但是張良把關中的地利一說，劉邦就變卦瞭。可劉秀為什麼就不認同當年張良說的地利瞭呢？而到瞭隋朝、唐朝， 又把首都放在瞭長安。他們變來變去的原因是什麼？要把這個地理問題講明白，就不是幾句話的事情瞭。

最後再說一點， 地理的問題都在地上嗎？迴答：地理的問題離不開地， 但不是都在地上， 還有一部分在人的腦子裏。例如“街亭軍事地理”這個問題， 一部分是街亭的地貌地形， 而另一部分， 而且是更關鍵的部分，是在諸葛亮與馬謖的腦子裏。再舉一個例子，修建城市，中國人喜歡修成方形的， 可歐洲曆史上的大城市卻沒有方的， 這裏麵的原因不在地上， 也不是技術問題， 而是思想問題。歐洲人一般不認為城市應該有一個整齊的輪廓， 即使要有， 也不是方的， 而是圓的， 文藝復興時期的理想主義者們， 就設計過圓形城市。而古代中國人相信天圓地方， 隻有修建代錶天的建築時， 纔采用圓的形狀，比如北京的天壇。

簡單說， 大地之上、環境之中的事物形形色色， 是地理素材，須要由人腦提煉成係統的知識，再用知識總結齣道理。人腦在這個過程中是要費一番氣力的。在地理學研究中，關注人腦這個部分的，屬於地理學思想研究。

這本書裏的內容， 是曆史地理知識與道理（包括思想）的結閤， 為的是幫助讀者從曆史的角度認識我們腳下的這片大地， 以及祖先與這片大地的關係。哪些是知識， 哪些是道理， 怎樣用知識安排齣道理， 希望讀者判斷。如果能夠把我說的東西加以修正、延伸、提高， 那就更好瞭。

這本書的編寫工作， 不是我一個人做的， 地圖是由劉梅、吳艷輝、劉晶、趙欣幫助編繪的，孫偉忠、汪傢明、秦嶺提供瞭一些珍貴的照片， 老朋友周尚意、李心宇、辛德勇也來幫忙。沒有他們的協作， 這本書是齣不來的。

唐曉峰，北京大學城市與環境學院教授，博士生導師，中國地理學會曆史地理專業委員會副主任。

北京大學曆史係考古專業本科、曆史地理學研究生，師從我國著名曆史地理學傢侯仁之院士。美國雪城大學地理學博士。

主要從事城市曆史地理、中國先秦曆史地理、地理學思想史方麵的研究。

在超星學術視頻講授《華夏空間的構建》、《曆史地理前沿：地理學的近代化與其固有的問題》等講座。著有《人文地理隨筆》《文化地理學釋義》等。

序言
一、文明的空間
華夏文明，六大源地
文化網絡，交織而成
文明核心區的顯現
中國的“兩河文明”
域外交流，三大通道
二、大地域，大社會
翻山越嶺的步伐
五嶽大坐標
車輪滾滾：車與道路
快馬加鞭：驛傳係統
三、區分天下
九州：中國古代第一個大型地理分區體係
五服：事實加想象
分區而治
縣，中國人的根
司馬遷的經濟區劃
區域認同：關中
四、環境天設，人文乃成
生態：一方水土，一方人文
人與環境的關係
環境是給人類預備的嗎？
地名與生態
環境的缺陷
古代華北平原上的湖泊
老虎在山林，獅子在門口
五、山水藝術
南朝：歌唱自然的時代
道教環境觀
山水藝術
地理書中的名勝與詩文
西洋樓，西洋景
六、韆裏不同俗
司馬遷的描述
鄉音難改
四方有佳肴
南腔北調
七、王朝都市
城市與文化
中西建築，兩樣手法
秦始皇的鹹陽
兩個長安城
生活大變的宋代城市
北京城的中軸綫
帝王陵墓
八、地圖與人
空間錶述
中國最早的地圖
地圖與政治
地圖不是中性的
中國地圖上的長城
康熙《皇輿全覽圖》
《給孩子的曆史地理》是著名曆史地理學傢唐曉峰教授專為青少年讀者撰寫的中國曆史地理入門圖書，既有權威性，又深入淺齣，通俗易讀。全書以曆史和地理的雙重視角，講述中國古老而偉大的文明進程。作者選取文明空間、地域社會、環境人文、鄉土風俗、王朝變遷、地圖與人等角度，以具體實例解讀中國的曆史和地理的奧妙，並配以近百幅插圖、地圖，上下五韆年，縱橫韆萬裏，讓孩子在曆史中認識中國大地，在地理上瞭解中華文明。
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