具体描述
作者简介
高橋/俊三
1942年広島県生まれ。広島大学大学院文学研究科修士課程修了。沖縄国際大学文学部教授。専攻は国語学・方言学(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)
目录信息
读后感
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用户评价
《琉球王国时代的初等教育》中关于教学内容的部分，着实让我大开眼界。我原以为初等教育无非是识字、算数，但书中详细列举了当时孩子们学习的课文，以及这些课文所蕴含的价值观念。这些内容是如何形成的？是借鉴了周边国家（如中国和日本）的文化，还是有其自身独特的原创性？作者通过对具体史料的分析，揭示了当时教育内容的特点，比如是否注重道德教育、礼仪教育，以及如何培养学生的忠诚观。我特别留意到书中对儒家思想在琉球初等教育中的影响的探讨，这让我看到了文化交流在教育发展中的重要作用。这些古老的教材，在今天看来可能显得朴素，但在当时，它们承载的是一个民族的智慧与价值观，是塑造下一代国民精神的重要载体。我一直在思考，这些教育内容对琉球王国社会的发展究竟产生了怎样的深远影响。
评分《琉球王国时代的初等教育》这本书在涉及教育与文化传承的关系时，让我感到茅塞顿开。初等教育不仅仅是传授知识，更是将本民族的文化、历史、传统代代相传的重要途径。作者是如何分析这种文化传承机制的？当时的教育内容，是否包含了对琉球独特文化的介绍和弘扬？我尤其想知道，在与其他文明的交流过程中，琉球王国的初等教育是如何在保持自身文化独立性的同时，也保持开放性的。文化传承并非一成不变，而是在历史的长河中不断演变和发展的。初等教育在这其中扮演的角色，至关重要。
评分《琉球王国时代的初等教育》在探讨教育的社会功能时，让我看到了教育在琉球王国社会转型中的作用。除了知识和技能的传授，教育是否也承担着社会化、公民意识培养的责任？学生们在学校里学习到的，是否是关于国家、关于忠君的观念？作者通过分析教材和教学内容，试图揭示教育如何塑造了当时国民的精神面貌。我很好奇，在与外部世界的交流日益频繁的时代，初等教育是如何在保持自身特色的同时，也吸收外来文化的？教育在巩固统治、维护社会稳定方面又扮演了怎样的角色？这些社会层面的影响，使得我对初等教育的重要性有了更全面的认识。
评分初次翻阅《琉球王国时代的初等教育》这本书，便被其标题所吸引。琉球王国，这个曾经独立存在又与日本、中国有着深厚渊源的岛屿政权，其教育体系究竟是如何运作的，尤其是在初等教育这个最基础的层面，这其中蕴含了怎样的历史信息与文化积淀，着实令人好奇。我期待这本书能够为我揭示一个鲜为人知的历史侧面，填补我对琉球历史认知中的空白。尤其是在信息爆炸的今天，对于那些曾经存在过的、但逐渐被遗忘的文明片段，我们更需要有这样细致入微的探究，来理解人类文明的多元性与发展轨迹。这本书能否成为一座桥梁，连接起我们与那个遥远时代的理解，是我迫切想要知道的。我希望作者能够以严谨的学术态度，结合史料，为我们描绘出一幅生动而详实的初等教育图景。是怎样的教材？是怎样的教学方式？学生们在课堂上学习的是什么？这些都是我非常感兴趣的细节。
评分读完《琉球王国时代的初等教育》的第一部分，我感到一股浓厚的学术气息扑面而来。作者并没有一开始就陷入具体的教育内容，而是从更宏观的历史背景入手，详细梳理了琉球王国社会结构、政治制度对初等教育的影响。比如，如何在这种社会结构下，教育资源是如何分配的？是面向所有阶层，还是只局限于贵族子弟？书中关于教育机构的设置，以及不同机构的职责划分，都让我印象深刻。我特别关注作者对“学校”这一概念在琉球王国语境下的解读，这与我们今天理解的“学校”概念是否一致，亦或是存在着显著的差异？作者的论述非常有条理，逻辑清晰，读起来并不枯燥，反而能从中感受到历史研究的深度和广度。让我开始思考，教育不仅仅是知识的传授，更是文化传承和社会再生产的重要途径。作者对当时社会对于教育的重视程度，以及家长对子女教育的期望，都有所提及，这让我对琉球王国社会的整体面貌有了更深的认识。
评分阅读《琉球王国时代的初等教育》，我特别留意到书中对不同阶层在初等教育中享受到的待遇差异的讨论。是否贵族子弟就能获得更好的教育资源？平民百姓是否也能有机会接受初等教育？作者通过对历史资料的解读，试图还原当时教育的公平性程度。我非常关注书中是否有关于“教育公平”的讨论，以及在那个时代，如何看待教育机会的均等化问题。这些差异性的存在，折射出当时社会结构和经济状况对教育的深刻影响。理解这些差异，有助于我们更全面地认识历史，并从中吸取经验教训。
评分《琉球王国时代的初等教育》这本书对于学习方式的描述，也让我产生了许多思考。书中不仅仅是讲授，更包含了对学生学习过程的细致描绘。例如，学生们是如何记笔记的？他们是否有课后作业？是否有考试制度？以及这些考试是如何进行的？我尤其关注书中关于“背诵”和“默写”在当时教育中的地位，这是否反映了当时教育的效率与局限性？作者通过分析当时的教育方法，让我看到了古人在知识学习上的勤奋与坚持，也引发了我对现代教育方式的反思。我们是否过于依赖技术，而忽略了最基础的学习能力？这本书让我对“学习”这件事有了更深刻的理解，它不仅仅是信息的输入，更是一个主动建构的过程。
评分书中对《琉球王国时代的初等教育》这一主题的深入探讨，让我对当时的教育评价体系产生了浓厚的兴趣。学生们的学习成果是如何被评估的？是否有统一的标准？这些评价结果又会对学生未来的发展产生怎样的影响？作者通过对历史文献的梳理，揭示了当时可能存在的各种评价方式，例如口试、笔试，甚至包括对学生品行的考察。我特别关注书中是否提及了对学业不佳学生的应对策略，以及这种评价体系是否公平公正。评价不仅仅是对学习成果的检验，更是对教育质量的一种反馈。它如何影响学生的学习动力，以及如何被用于人才的选拔，都值得我们深思。
评分在阅读《琉球王国时代的初等教育》时，我尤其被书中描绘的教师形象所吸引。作者并没有将教师简单地视为知识的传授者，而是深入探讨了他们在当时的社会地位、选拔机制以及教师的培养过程。这些教师是否是社会精英？他们是如何获得教学资格的？他们的教学方法是否受到社会普遍认可？书中对教师的职业道德和责任感也有所提及，这让我感受到了那个时代对教育工作者的尊重与期待。我很好奇，在那个没有标准化师范教育的时代，教师们是如何形成自己的教学风格和教育理念的？是依靠个人天赋，还是有师徒传承？作者对这些细节的挖掘，让我能够更立体地理解初等教育的实施者，也让我对教师这一职业在历史进程中的重要性有了更深刻的认识。
评分在我看来，《琉球王国时代的初等教育》这本书最让我受益匪浅的一点，在于它提供了一个全新的视角来审视历史。通过关注初等教育这一看似微观的层面，作者却展现了一个宏大的历史图景。从教育的普及程度、教学内容、教师队伍，到教育的社会功能和文化传承，每一个环节都与当时社会的政治、经济、文化息息相关。这本书不仅是对琉球王国初等教育的考察，更是对一个时代的社会肌理和文化基因的深度挖掘。我从中看到的，是一个民族如何在基础教育的土壤中，孕育出自己的文明特色，并与外部世界进行互动。这本书让我更加坚信，历史的研究需要从小处着手，方能见大局。
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