具体描述
"A comprehensive guide to the uses and possible abuses of the lecture method. Supported by copious research, Bligh offers a wealth of practical suggestions for making lectures more engaging and effective. Written in an accessible and helpful style, What's the Use of Lectures? should be required reading for all college teachers who use this method."
--Stephen Brookfield, Distinguished Professor, University of St. Thomas, St. Paul, Minnesota
"A rewarding read for anyone who lectures--experienced or not. I wish we had a book this engaging and this informative on every element of the teaching art."
--Michele Marincovich, assistant vice provost and director, Center for Teaching and Learning, Stanford University
"A source of great insight for people who teach.... Bligh has spent more time and energy than anyone else in coming to terms with a task that bothers many teachers and trainers.... His research is impeccable and his conclusions are immensely practical. The new edition will be much welcomed."
--Alex Main, founding coordinator of Academic Staff Development for the British Universities, Murdoch University, Australia
In this first American edition of a best-selling classic, Donald Bligh draws from decades of research and hands-on experience to help college and university teachers develop and use lectures effectively. What's the Use of Lectures? is an indispensable guide for anyone who aspires to be a skilled lecturer and teacher. It examines the nature of teaching and learning in a classroom lecture--describing how students learn, how much knowledge they retain, and how to enhance their attention and motivation. Bligh builds on this information to share strategies for creating organized, thoughtful, and effective lectures. Topics include taking notes, using handouts, practicing different formats and styles, obtaining feedback, overcoming difficulties, evaluating the lecture, and testing alternative methods when lecturing is not adequate. Also included are tables and diagrams to illustrate different approaches to lecturing.
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这本书的封面设计就足够引人注目，那种简约却又带着一丝哲学意味的留白，配合上书名“What's The Use of Lectures?”，立刻勾起了我的好奇心。我一直是个比较被动学习的人，上课、听讲座，好像是天经地义的事情，但心里深处总会有一个小小的声音在问，真的有那么大的用处吗？尤其是当课程内容枯燥乏味，或者讲师的表达方式无法引起共鸣的时候，那种感觉就更加强烈了。这本书似乎直击了这些困惑，我迫不及待地想知道，作者会如何解答这个看似简单却又无比复杂的问题。我是那种会认真做笔记、会主动思考的人，所以对于“讲座”这种形式，我既熟悉又带着些许审视。在很多时候，我感觉自己像是海绵，努力地吸收着信息，但很少去想，这些信息真正沉淀下来的有多少？它们又会在我生活的哪个角落开花结果？这本书的名字，就像是在给我敲响了警钟，提醒我要去审视自己学习的方式，去探究那些习以为常的教育模式背后真正的价值。我希望作者能够提供一些真正具有操作性的建议，而不仅仅是空泛的理论。比如，在面对一场低效的讲座时，作为听众，我们能做些什么来最大化地从中获益？是主动提问？是课后深入研究？还是寻找替代的学习资源？这些都是我非常期待在书中找到答案的问题。我尤其对那些关于“主动学习”和“批判性思维”的论述感兴趣，因为我相信，真正的成长往往发生在走出舒适区、挑战固有认知的那一刻。这本书的出现，恰好给了我一个绝佳的机会，去重新审视我过去以及未来学习的道路。
评分我对“互动”这个概念有着强烈的需求，尤其是在学习过程中。我总觉得，单向的信息灌输是有限的，真正有价值的学习，往往发生在思想的碰撞和交流之中。而《What's The Use of Lectures?》这本书，正好触及了这个我非常关注的点。我希望作者能够深入探讨讲座在“互动”方面的可能性和局限性。一场好的讲座，是否应该包含提问环节、小组讨论，甚至是辩论？这些互动环节，又能为学习带来哪些不同于传统讲座的价值？我期待书中能够提供一些关于如何设计和组织富有成效的互动式讲座的建议，同时也指导听众如何更积极地参与到互动中，分享自己的观点，倾听他人的声音。我尤其希望作者能够强调，在信息碎片化的时代，讲座所能提供的“面对面”交流的价值，这种价值是网络无法完全替代的。也许，这本书能帮助我，在未来的学习中，更主动地去寻找那些能够提供高质量互动的讲座，并从中获得更深刻的学习体验。
评分我一直在思考，为什么在信息如此便捷的今天，大学和各种机构依然保留着大量的讲座和课程。这背后一定有着某种不容忽视的理由。而《What's The Use of Lectures?》这本书，恰好触及了这个我深思已久的问题。我希望这本书能从教育学、心理学甚至社会学的角度，来深入剖析讲座这种教学形式的本质。是它在传递知识方面有着无可比拟的效率？还是它在培养社交能力、激发集体智慧方面扮演着重要角色？我尤其期待书中能够探讨讲座在塑造批判性思维和独立判断能力方面的作用。毕竟，在一个信息泥沙俱下的时代，能够辨别真伪、形成自己观点，是一项至关重要的能力。而讲座，作为一种相对正式的知识传播形式，是否能够有效地帮助我们达到这个目标？我希望作者能够提供一些关于如何设计和组织高质量讲座的建议，同时，也能够指导听众如何更有效地参与其中，将讲座内容转化为自身的知识和能力。也许，这本书会颠覆我一些传统的观念，让我重新认识讲座的价值，也可能，它会进一步印证我的一些疑虑，促使我去寻找更适合自己的学习方式。我期待这本书能给我带来一种“豁然开朗”的感觉，让我对“讲座”这个概念有一个更清晰、更深刻的理解。
评分我对“效率”这个词特别敏感，尤其是在学习这件事上。我总觉得，时间是有限的，每一分每一秒都应该花在最有价值的事情上。因此，《What's The Use of Lectures?》这本书的名字，瞬间就抓住了我的眼球。在信息爆炸、学习资源唾手可得的今天，我们是否真的需要花费大量的时间去听一场讲座？一场讲座的知识密度有多大？它相比于阅读一本书、观看一个高质量的在线课程，在效率上是否有优势？我期待这本书能提供一些关于如何衡量讲座“价值”的指标，或者一些识别“低效讲座”的技巧。作者会不会探讨讲座在激发听众的“好奇心”和“求知欲”方面的作用？有时候，一场生动有趣的讲座，确实能点燃我深入研究某个课题的兴趣。但如果讲座内容枯燥乏味，信息量也不高，那么它带来的更多的是疲惫感而非成就感。我希望这本书能给我提供一些实用的方法，让我能够判断一场讲座是否值得我去参加，以及如何在参加讲座的过程中，最大化地提升学习效率。也许，这本书能帮助我，将“听讲座”从一种被动的、有时甚至是痛苦的经历，转变为一种主动的、高效的学习方式。
评分我一直认为，学习不应该仅仅是个人的孤军奋战，而应该是一个与他人建立连接、共同成长的过程。《What's The Use of Lectures?》这本书的名字，恰好引起了我对这个问题的关注。我希望这本书能够探讨，讲座在“社交”和“网络构建”方面，究竟能发挥多大的作用。一场好的讲座，是否应该为听众提供交流平台，让他们有机会结识志同道合的人，甚至建立长期的合作关系？我期待书中能够提供一些关于如何设计和组织能够促进社交的讲座的建议，同时也指导听众如何更主动地利用讲座机会，拓展自己的人脉圈。我尤其希望作者能够强调，在信息时代，讲座所能提供的“面对面”交流的独特价值，这种价值是虚拟社交难以完全替代的。也许，这本书能帮助我，在选择和参加讲座时，更加注重其是否能够为我带来更多有价值的人际连接，让每一次讲座，都成为一次拓展视野、深化友谊的机会。
评分我一直觉得，知识的获取不应该仅仅停留在理论层面，更应该与实际应用紧密结合。《What's The Use of Lectures?》这本书的名字，恰好引起了我对这个问题的思考。我希望这本书能够探讨，讲座在连接理论与实践方面，究竟能发挥多大的作用。一场好的讲座，是否应该包含案例分析、实操指导，甚至是与行业专家的对话？这些内容，又能如何帮助听众将所学知识转化为实际能力？我期待书中能够提供一些关于如何设计和评估讲座“实用性”的准则，同时也指导听众如何更主动地将讲座内容应用到工作和生活中。我尤其希望作者能够强调，在快速变化的时代，讲座所能提供的“前沿信息”和“行业洞察”的价值，这种价值是书本和网络信息所难以完全比拟的。也许，这本书能帮助我，在选择和参加讲座时，更加注重其与实际应用的关联度，让每一次讲座，都成为一次提升个人能力、解决实际问题的契机。
评分我一直认为，学习不仅仅是获取信息，更是思维方式的转变和能力的提升。而《What's The Use of Lectures?》这本书，似乎直指了讲座这种学习形式在思维养成方面可能扮演的角色。我很好奇，作者会如何论证讲座对于培养批判性思维、逻辑推理能力乃至创造力的作用。是通过讲师的引导，促使听众主动思考，提出问题？还是通过与其他听众的交流，碰撞出新的火花？我希望书中能提供一些具体的案例，展示那些成功的讲座是如何在潜移默化中塑造听众的思维模式的。同时，我也非常想知道，作为听众，我们应该如何主动地参与到讲座中，才能最大限度地挖掘出讲座中蕴含的思维价值。是带着问题去听？是课后进行反思和总结？还是尝试将讲座中的观点应用到实际生活中？我期待这本书能给我带来一些关于“如何听一场讲座”的启示，让我能够从一个单纯的信息接收者，转变为一个积极的思考者和创造者，让每一次讲座，都成为一次思维的盛宴。
评分作为一个曾经的学生，现在又是某个领域的学习者，我对“讲座”这个概念有着复杂的情感。有时候，一场精彩的讲座能点燃我学习的热情，让我茅塞顿开；但更多时候，一场冗长乏味的讲座却让我昏昏欲睡，感觉浪费了宝贵的时光。所以，《What's The Use of Lectures?》这个书名，简直就像是为我量身定做的。我希望这本书能提供一个全新的视角，来审视讲座这种学习方式的优缺点。我不是想完全否定讲座的价值，而是想了解，在什么情况下，讲座是最有效的学习工具，而什么时候，我们应该选择其他的方式。作者会不会讨论讲座的“艺术性”？也就是说，一个好的讲师，如何通过语言、肢体、逻辑和情感的结合，将知识以一种引人入胜的方式呈现出来？同时，我也很好奇，作为听众，我们应该具备什么样的“听讲座”技能？是提前预习、主动思考、有效提问，还是课后复盘？这本书，我希望它能够提供一份“讲座攻略”，帮助我在未来的学习中，能够更明智地选择参加哪些讲座，以及如何在参加讲座的过程中，最大化地吸收知识和灵感。我期待作者能够超越对讲座形式本身的讨论，深入到学习的本质，探讨知识的传递、理解、内化和应用的全过程。也许，这本书能够帮助我，从一个被动的听众，转变为一个主动的学习者，让每一次的讲座，都成为一次有价值的探索。
评分作为一名学习者，我对“灵感”的来源非常敏感。我时常会发现，一些看似不经意的谈话、一次意外的邂逅，都可能成为我学习和创作的灵感火花。而《What's The Use of Lectures?》这本书，正好触及了这个我非常看重的方面。我希望作者能够深入探讨，讲座在激发听众的“好奇心”、“想象力”以及“创造力”方面，能够扮演怎样的角色。一场好的讲座，是否应该包含一些出人意料的观点、一些引发深思的故事，甚至是一些鼓励冒险和创新的话语？我期待书中能够提供一些关于如何设计和组织能够激发灵感的讲座的建议，同时也指导听众如何更主动地捕捉和转化讲座中闪现的灵感。我尤其希望作者能够强调，在信息泛滥的时代，讲座所能提供的“思想的火花”和“精神的启发”的价值，这种价值是机械式的信息输入所无法比拟的。也许，这本书能帮助我，在选择和参加讲座时，更加注重其是否能够点燃我内心的火焰，让每一次讲座，都成为一次激发创造力和探索未知的旅程。
评分我总是对那些能够挑战传统观念的书籍情有独钟，而《What's The Use of Lectures?》这本书的名字，无疑准确地捕捉到了我内心的这种期待。在信息爆炸的时代，知识的获取渠道早已不再局限于传统的课堂和讲座。我可以随时随地通过网络、书籍、播客等多种方式来学习。然而，我们依然花费大量的时间在各种讲座和课程中。那么，这些“讲座”究竟还能提供哪些传统媒介无法取代的价值？是面对面的交流互动？是即时的答疑解惑？还是讲师个人独特的气场和经验带来的启发？这本书，我认为，就是在试图解构“讲座”这一学习形式的内在逻辑，并对其存在的必要性进行深刻的探讨。我猜想，作者在书中一定会对那些无效讲座的弊病进行犀利的批判，比如信息冗余、脱离实际、缺乏互动性等等，然后，更重要的是，会提出如何才能让讲座发挥其应有的价值。我期待书中能有很多具体的案例分析，展示那些成功的讲座是如何设计的，以及听众应该如何积极参与，才能真正从中吸收养分。我希望这本书能帮助我，也帮助更多的学习者，摆脱被动接受的模式，学会如何甄别、如何选择、如何最大化地利用好每一次“讲座”的机会，让它成为真正有意义的学习体验，而不是一场时间和精力的消耗。我尤其希望作者能够深入探讨讲座在激发创造力、培养批判性思维以及建立人脉网络方面的潜在作用，这些往往是书本和网络信息所难以完全替代的。
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