e-Learning

e-Learning pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:Sage Pubns
作者:Holmes, Bryn/ Gardner, John
出品人:
页数:186
译者:
出版时间:
价格:34.95
装帧:Pap
isbn号码:9781412911115
丛书系列:
图书标签:
  • 在线学习
  • 教育科技
  • 远程教育
  • 学习方法
  • 数字化学习
  • 教学设计
  • 教育创新
  • 学习平台
  • 网络课程
  • 终身学习
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具体描述

一本关于数字时代学习模式演进的深刻探讨。 在这本引人入胜的著作中,作者深入剖析了电子化学习(e-Learning)作为一种革命性教育工具的崛起及其对传统教学模式的颠覆性影响。本书并非简单罗列在线课程平台或教学软件的功能,而是着眼于更广阔的教育图景,追溯了人类学习方式从口耳相传、书本传授到数字化互动的历史性跨越。 书中详细阐述了电子化学习背后的核心理念,包括个性化学习路径的构建、对学习者主动性的激发、以及技术如何打破时空限制,赋予学习者前所未有的灵活性和可及性。作者通过对不同学科领域、不同年龄段学习者的案例分析,生动展示了电子化学习在知识传递、技能培养、甚至是思维方式塑造方面的潜力。 本书特别关注了电子化学习在促进终身学习和构建学习型社会中所扮演的关键角色。它探讨了在线教育如何赋能职业转型、提升个人竞争力,以及如何通过全球性的知识共享平台,促进跨文化交流与理解。作者也审慎地探讨了电子化学习在实践中可能面临的挑战,例如数字鸿沟、学习效果的评估、以及如何平衡技术与人文关怀等问题,并提出了一系列富有洞见的解决方案和未来发展方向。 此外,本书还对电子化学习的未来趋势进行了前瞻性分析,深入讨论了人工智能、虚拟现实、增强现实等新兴技术如何进一步重塑在线学习体验,使其更加沉浸、互动和高效。作者强调,电子化学习的真正价值在于其能够激发学习者的内在驱动力,培养批判性思维和解决问题的能力,从而为个人和社会的发展注入源源不断的活力。 这本书适合所有对教育创新、学习模式变革以及技术赋能人类发展感兴趣的读者。它不仅为教育工作者、政策制定者提供了宝贵的参考,也为渴望在数字时代不断提升自我的学习者提供了深刻的启示。通过对电子化学习的全面审视,本书旨在引发更广泛的关于教育本质、学习目的以及技术在未来社会中所扮演角色的深度思考。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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《e-Learning》这本书,带给我的最大冲击,是它对于“学习者”身份的重新定义。我过去一直认为,学习者就是学生,是接受知识的一方。但这本书,则将“学习者”的概念进行了极大的拓展,它强调了学习者的主体性、创造性和分享性。书中对于“协作学习”和“知识共创”的描绘,让我看到了一个全新的学习图景。它不再是老师传授、学生接受的单向流动,而是学习者之间互相启发、共同探索、共同创造的过程。我非常欣赏其中关于“学习社群”的构想,让有共同兴趣和目标的人们聚集在一起,分享经验,解决问题,共同成长。这种基于兴趣的、非正式的学习方式,往往能够激发更强大的学习动力和创造力。它让我意识到,学习的价值,并不仅仅在于获取知识,更在于与他人连接,在于成为知识的贡献者,而非仅仅是消费者。这本书让我开始思考,我该如何从一个被动的学习者,转变为一个主动的、有创造力的、能够影响他人的学习者。

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这本书的书名是《e-Learning》,但读完之后,我感觉它更像是在描绘一场数字革命的序曲,而非简单的在线学习指南。作者以一种宏大的视角,将我们置于一个信息爆炸、技术飞速迭代的时代背景下,探讨了知识传播方式的根本性变革。我尤其被其中对“沉浸式体验”的构想所吸引,它不再是枯燥的屏幕演示,而是通过虚拟现实、增强现实等技术,将学习者带入一个能够亲身互动、感同身受的环境。想象一下,学习历史不再是阅读课本上冰冷的文字,而是穿越时空,置身于古罗马的市集,亲眼见证历史的发生;学习解剖学也不再是盯着模糊的图片,而是能够以三维视角,在虚拟人体内探索每一个器官的运作。这种将抽象概念具象化,将枯燥知识趣味化的能力,是《e-Learning》所揭示的未来教育的魅力所在。它让我开始重新思考“学习”这个词的定义,它不再是被动接受,而是一种主动探索,一种全身心的参与。书中对个性化学习路径的描绘也令人印象深刻,它抛弃了“一刀切”的教学模式,而是根据每个人的兴趣、能力和学习节奏,量身定制最适合的学习方案。这不仅仅是技术的革新,更是一种教育理念的升华,是对每个个体学习潜能的充分尊重。

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《e-Learning》这本书,怎么说呢,它给我带来的感受,就像是打开了一扇通往未知的窗户。我原本以为,这本书会像市面上大多数关于在线教育的书籍一样,充斥着各种平台推荐、课程设置技巧,或者一些理论框架的堆砌。然而,它却以一种非常非传统的方式,触及了我内心深处对知识获取和个人成长的深层思考。书中花了大量篇幅去描绘一个“随时随地、随心所欲”的学习生态,但这并非鼓励无序的学习,反而在这种自由度中,渗透着对学习者自主性、自律性和批判性思维的极高要求。我尤其赞赏作者关于“连接”的论述,它不仅仅是设备与设备的连接,更是人与人、人与知识、知识与实践之间的深度融合。书中举例的那种跨越地域限制的全球协作项目,让来自不同文化背景的学习者共同解决一个科学难题,这种体验是传统课堂无法比拟的。它让学习不再局限于教室的围墙,而是延伸到世界的每一个角落,将全球的智慧汇聚在一起,共同创造新的可能。读完之后,我深刻体会到,未来的学习,不再是单打独斗,而是一种集体智慧的涌现,一种社群力量的驱动。

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我不得不说,《e-Learning》这本书,它挑战了我对“学习”的既有认知。在我看来,学习一直是一个相对静态、线性的过程,而这本书则用一种极其动态、流动的视角,重新定义了它。它让我意识到,学习不再是完成某项任务的手段,而是一种贯穿生命始终的、持续不断的存在状态。书中对于“知识的碎片化”和“信息的过载”所提出的解决方案,让我眼前一亮。它并不是简单地建议如何筛选信息,而是教导我们如何在一个信息洪流中,构建自己的知识体系,如何将零散的知识点有机地串联起来,形成自己的认知框架。我非常喜欢其中关于“微学习”和“知识图谱”的构想,将复杂的知识分解成易于消化的小单元,并以可视化的方式呈现,这极大地降低了学习的门槛,也提高了学习的效率。它让我感觉到,即使是再庞大、再复杂的知识领域,也能够被拆解,被理解,被掌握。这本书的叙述风格也很特别,没有冗长的理论阐述,而是通过大量生动的故事和案例,将抽象的概念具象化,读起来一点都不枯燥,反而充满启发。

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在翻开《e-Learning》之前,我最大的困惑在于,如何在快速变化的时代,保持自身的竞争力。这本书,虽然书名是《e-Learning》,但它所探讨的内容,远不止于技术层面的在线学习。它更像是一份关于“如何在一个不断进化的世界里,保持学习能力和适应能力”的深度剖析。书中对于“终身学习”的理念的阐述,让我深有感触。它不再是功利性的为了找一份好工作而学习,而是将学习内化为一种生活方式,一种自我实现的途径。我尤其被其中关于“情境化学习”的讨论所打动。它强调将学习融入到真实的工作和生活场景中,让学习变得更有意义,更有目的性。想象一下,当你遇到一个实际问题时,能够立刻通过在线平台,找到相关的知识和工具,并将其运用到实际解决中,这种即时、有效的学习方式,无疑是提升个人能力最直接有效的方法。这本书让我开始审视自己过往的学习模式,是否过于孤立、过于理论化,是否能够将学习与生活更紧密地结合起来。

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