Educational Psychology in Context pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Sage Pubns

作者:Marlowe, Bruce A. (EDT)/ Canestrari, Alan S. (EDT)

出品人:

页数:299

译者:

出版时间:

价格:78.95

装帧:HRD

isbn号码:9781412913874

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 心理学
• 教学
• 学习
• 认知
• 发展
• 教育
• 学生
• 课堂
• 理论

《教育心理学在语境中》：深入探究学习的动态本质 《教育心理学在语境中》是一本旨在提供对教育心理学核心概念进行全面、深入理解的著作。它不仅仅罗列理论和模型，更强调将这些知识置于真实的教育情境中进行审视和应用，揭示学习、发展和教学的复杂性。本书旨在帮助读者超越孤立的知识点，培养一种动态的、情境化的视角来理解教育过程。 本书的结构精心设计，从基础概念出发，逐步深入到更复杂的理论和实际应用。开篇章节聚焦于学习的基本原理，探讨行为主义、认知主义和建构主义等主要学习理论，并阐释它们在不同教学模式中的体现。作者们深入浅出地解析了认知过程，如注意力、记忆、问题解决和元认知，并特别强调了这些过程如何在学生的学习过程中相互作用，以及教师如何通过有针对性的教学策略来促进这些能力的培养。 本书的一大亮点在于对“语境”的深刻理解和强调。作者们认为，任何学习行为都不能脱离其发生的具体环境——包括文化、社会、情感、物理以及制度等多个层面。因此，本书投入大量篇幅探讨不同语境对学习者的影响。例如，关于社会文化理论的章节，详细阐述了维果茨基的“最近发展区”和“脚手架”等概念，并展示了如何在协作学习、同伴教学以及教师指导等实际教学活动中有效运用这些理论。本书也深入分析了情感因素在学习中的关键作用，包括动机、情绪调节、自我效能感等，并提供了帮助学生建立积极学习态度和应对学习压力的策略。 在探讨个体差异方面，《教育心理学在语境中》也展现了其细致入微之处。本书详细介绍了不同年龄段儿童和青少年的认知、情感和社会性发展特点，并解释了这些发展阶段如何影响他们的学习方式和需求。此外，书中还探讨了多种形式的学习障碍，如阅读障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等，并提供了基于证据的干预策略和支持方法，旨在帮助教师和家长更好地理解和帮助有特殊教育需求的学生。 本书特别关注教学实践的有效性，将理论与实际教学场景紧密结合。书中提供了大量的案例研究和教学实例，展示了如何在课堂上应用教育心理学原理来设计课程、进行教学评估、管理课堂行为以及促进学生的全面发展。作者们鼓励读者反思自己的教学实践，并根据具体的学生群体和教学目标进行调整和创新。 此外，《教育心理学在语境中》还触及了教育评估的心理学基础。它解释了不同评估方法（如形成性评估、总结性评估、诊断性评估）的目的和应用，并探讨了如何设计公平、有效的评估工具，以准确地衡量学生的学习成果，并为后续的教学提供反馈。 本书的语言清晰、流畅，避免了过于学术化的术语，使得教育工作者、学生以及对教育心理学感兴趣的广大读者都能轻松阅读和理解。其内容既有理论的深度，又不失实践的指导意义，是所有希望深入理解教育过程中复杂相互作用的人们的宝贵资源。通过阅读《教育心理学在语境中》，读者将能够更好地理解学习的本质，掌握促进学生成长和发展的关键策略，从而在教育实践中取得更大的成功。

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作为一个致力于提升教学效果的教育工作者，我一直在寻找能够帮助我更好地理解学生、设计更具吸引力的课程、以及更有效地评估学生学习进展的资源。我曾寄希望于《教育心理学在情境中》这本书能够提供一些关于学习动力机制的深度解析，例如，如何通过内部动机的激发，让学生从“要我学”变成“我要学”。书中是否会有关于不同学习动机类型（如成就动机、认知动机、社交动机）的详细区分，以及针对这些不同类型的动机，有哪些行之有效的教学策略？此外，我也希望能够找到一些关于如何培养学生批判性思维和解决问题能力的具体方法。例如，如何设计开放性问题，鼓励学生进行深度思考；如何引导学生进行合作探究，在解决真实世界问题的过程中提升能力。然而，我的阅读体验并没有完全满足这些期待。书中虽然提到了“学习动机”和“认知能力”等关键词，但其探讨的深度和广度，与我期望的细致的教学指导之间，仍然存在着一定的距离。我需要的是那种可以直接拿到课堂上实践，并且能够立竿见影地看到效果的“秘籍”，而这本书的理论性偏强，实践性的指导略显不足。

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我最近读了一本叫做《教育心理学在情境中》（Educational Psychology in Context）的书，虽然这本书的封面设计很吸引我，充满了学术气息，但我发现它并没有如我所期望的那样深入探讨教育心理学在实际教学中的具体应用。举例来说，我非常期待它能提供一些关于如何诊断和干预学生学习困难的实用策略，比如针对阅读障碍或计算障碍，书中是否会有具体的案例分析，或者提供一套可操作的评估工具和干预方案？同样，对于如何构建有效的课堂管理体系，我希望能看到一些基于心理学原理的、能直接应用于不同年龄段和不同学科的教学情境的指导。例如，如何处理多动症儿童的行为问题，如何激发中学生对抽象概念的兴趣，如何通过积极的师生关系来提升学生的学习动机等等。然而，我翻阅了许多章节，发现更多的是理论的阐述，对这些具体的教育场景的触及显得有些泛泛而谈，缺乏细致入微的分析和具有指导意义的实践建议。即便书中有提到一些心理学理论，比如认知发展理论、行为主义理论等等，它们在如何转化为教师日常教学行为上的衔接也显得不够流畅，让我觉得这些理论知识仿佛悬浮在空中，未能真正“落地”。

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这本书的书名《教育心理学在情境中》本身就非常有吸引力，它暗示了理论与实践的紧密结合。我一直希望能够找到一本真正能够帮助我将抽象的教育心理学理论转化为具体、有效的教学实践的书籍。例如，在课堂上，我经常会遇到不同学习风格的学生，有的视觉型，有的听觉型，有的动觉型。我希望这本书能够提供一套系统的、基于心理学原理的教学策略，帮助我为不同学习风格的学生设计更具针对性的教学活动，从而提高整体的学习效率。我也希望能了解到，如何通过积极的心理暗示、有效的反馈机制以及创设支持性的学习环境，来提升学生的学习动机和学习兴趣。此外，对于如何培养学生的合作精神和解决问题的能力，我也希望能够从中获得更具操作性的指导。然而，在阅读过程中，我发现书中更多的是对教育心理学概念的理论性介绍，而对于如何将这些理论“翻译”成教师日常教学行为的具体指导，却显得相对不足。我期待的是一本能够提供详尽的案例分析、清晰的操作步骤以及可供模仿的教学范例的书籍，而这本书在这方面的呈现，未能完全满足我作为一线教师的实际需求。

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这本书的编排方式也让我感到有些困惑，它似乎更侧重于宏观的理论框架的构建，而非微观层面的细枝末节。我原本以为它会像一本“工具箱”一样，里面装满了解决课堂难题的“工具”，我能从中找到应对各种复杂教学挑战的“说明书”。比如，当我遇到学生情绪波动大，影响学习效率时，我希望能找到一些心理疗愈技巧，或者通过游戏化教学来分散他们的注意力，从而引导他们重回学习正轨。又或者，当团队协作学习出现分歧，学生之间沟通不畅时，我渴望能获得一些冲突解决的模型，或者小组合作的有效组织方法。然而，书中关于这些方面的探讨，往往止步于对概念的定义，或者对一般性原则的介绍，而缺乏具体的操作步骤和可供模仿的范例。我希望能看到一些详细的步骤，比如，如何设计一个能够促进学生深度参与的讨论环节，如何运用积极反馈来强化学生的学习行为，如何评估和调整教学策略以适应不同学生的学习风格。目前来看，这些内容在我阅读的章节中并未得到充分的展现，使得我难以将书中的知识直接转化为课堂上的实际行动。

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我一直在寻找一本能够帮助我理解学生在成长过程中面临的各种心理挑战，并提供应对策略的书籍。例如，对于青少年期的学生，他们常常会经历身份认同的困惑、同伴关系的压力以及学业上的焦虑。我希望这本书能够深入探讨这些心理发展的特点，并提供一些教师和家长可以借鉴的方法，来支持他们健康成长。书中是否有关于如何建立积极的师生关系，如何帮助学生处理负面情绪，以及如何引导他们建立自信和应对挫折的详细指导？我特别希望能看到一些具体的案例分析，展示教师如何运用心理学知识，成功化解学生在学习和生活中遇到的难题。然而，在阅读过程中，我发现本书的重点似乎更多地放在了对教育心理学基本概念和理论的梳理上，对于这些实际问题与心理学原理之间的紧密联系，以及如何在教学实践中应用这些知识，探讨的深度和广度都未能完全达到我的预期。我期待的是一本能够提供具体指导和操作性建议的“行动指南”，而不是一本停留在理论层面的“知识手册”。

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