Crisis Prevention And Intervention in the Classroom pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Damiani, Victoria B.

出品人:

页数:177

译者:

出版时间:

价格:65

装帧:HRD

isbn号码:9781578862863

丛书系列:

图书标签:

• classroom management
• crisis intervention
• behavior management
• student support
• positive behavior
• school psychology
• teacher resources
• special education
• conflict resolution
• emotional regulation

一本关于教室冲突化解与预防的实用指南，为教育工作者提供了一系列切实可行的策略和方法，旨在创建一个安全、支持性和富有成效的学习环境。本书深入探讨了课堂行为问题的根源，从学生的情绪调节能力、沟通技巧到社会环境因素，进行全面分析，帮助教师理解不同行为背后的驱动力。 本书的重点在于预防，通过建立积极的课堂氛围、清晰的行为期望以及有效的师生关系，从源头上减少冲突的发生。它提供了关于如何设计引人入胜的课程、运用肯定性的语言、以及建立一致的课堂规则和程序等方面的详细指导。此外，书中还强调了理解和支持学生情感需求的重要性，以及如何通过积极的互动来增强学生的归属感和自主性。 当冲突不可避免地发生时，本书提供了一套循序渐进的干预方法。从初期的识别和评估，到采取冷静、公正和尊重的应对策略，本书都提供了清晰的步骤和实用的技巧。它涵盖了如何有效处理轻微扰乱行为，如何对更严重的冲突进行管理，以及如何在必要时寻求外部支持。书中还特别强调了事后处理的重要性，包括与学生进行建设性的对话，帮助他们理解自己的行为，并学习替代性的解决方案。 本书的一大特色是其强调的“修复性实践”。它鼓励教师将冲突视为学习机会，通过引导学生认识行为的后果，承担责任，并修复对他人的伤害，来促进学生的个人成长和社会性发展。这包括学习同理心、解决问题的能力以及合作精神。 在具体实践层面，本书提供了一系列丰富的案例研究，展示了不同情境下的课堂冲突以及相应的应对策略。这些案例来自于真实的教育场景，易于教师理解和借鉴。书中还包含了一系列可复制的活动和练习，可以帮助教师在课堂上实践这些策略，例如情绪识别游戏、合作解决问题活动，以及建立积极课堂文化的团队建设练习。 本书还关注教师自身的心理健康和应对压力。它认识到管理课堂冲突是一项挑战性工作，因此提供了关于如何保持积极心态、管理个人情绪以及与其他教育工作者建立支持网络的建议。 总而言之，这是一本能够赋能教育工作者的宝贵资源，它不仅提供了应对课堂挑战的工具，更致力于培养学生积极的学习态度和健康的人格发展，最终构建一个更加和谐、高效和有爱的学习社区。它适用于所有希望提升课堂管理能力、建立更积极师生关系的教师，以及所有对教育心理学和行为干预感兴趣的专业人士。

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这本书的行文风格非常独特，既有学者严谨的论证，又不失教育者的温度和人文关怀。我是一个对文字细节比较敏感的人，这本书的语言组织能力让我印象深刻。它不是那种枯燥乏味的学术论文，而是充满了启发性的思考，能够引发读者内心深处的共鸣。作者在探讨一些复杂问题时，总是能够用非常清晰易懂的语言进行阐释，避免了过多的专业术语，让非心理学背景的教师也能轻松理解。我特别欣赏书中关于“同理心”培养的部分，它不只是口头上的呼吁，而是通过实际的方法来指导教师如何去倾听、去理解，去看到学生行为背后的需求。这本书让我更加意识到，每一个学生都是一个独特的个体，他们的行为背后往往有着复杂的故事，而我们的责任，就是去尝试理解和帮助他们。

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这本书的封面设计就充满了沉静和力量，让人一眼就能感受到其内容的专业性和重要性。我之前一直对如何有效处理课堂上的突发情况感到有些捉襟见肘，尤其是在面对一些情绪激动的学生时，总会觉得力不从心。这本书的出现，就像是一盏及时雨，为我指明了方向。书中对危机预防的策略进行了深入的阐述，不仅仅是简单的“不要惹事”之类的空泛建议，而是真正深入到了心理学和行为学的根源，分析了导致学生行为问题的深层原因。它教会了我如何识别潜在的风险信号，如何通过营造积极的班级氛围来降低冲突发生的几率。我特别欣赏其中关于沟通技巧的章节，它提供了大量具体可行的对话模板和非语言沟通的指导，让我在面对紧张局面时，不再手足无措，而是能够冷静地运用语言来缓和气氛，安抚情绪。读这本书的过程，就像是在接受一次专业而细致的培训，让我对自己的职业能力有了更强的信心。

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我必须说，这本书在理论深度和实践指导之间找到了一个绝佳的平衡点。一开始我担心它会过于理论化，毕竟在实际教学中，理论的落地往往是个难题。但事实证明，我的担忧是多余的。作者在讲解每个理论概念的同时，都附带了大量的案例分析，这些案例都非常贴近真实课堂情境，让我能够感同身受，并且清楚地看到理论是如何在实践中发挥作用的。书中关于危机干预的策略，更是详尽到了每一个步骤，从最初的评估到事后的反思，都给出了清晰的指引。我尤其喜欢书中关于“安全空间”的构建部分，它强调了物理环境和情感环境的双重重要性，以及如何利用这些来帮助学生从危机中恢复。读完这本书，我感觉自己对“教育”这个词有了更深的理解，它不再仅仅是知识的传授，更是一种对生命的关怀和守护。

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老实说，当我拿到这本书的时候，我对它的期望值并不是特别高，市面上关于教育的书籍太多了，很多都流于表面。但是，这本书的出现彻底颠覆了我的看法。它深入浅出地探讨了“危机”这个话题，并且将其与课堂教学紧密结合。我印象最深刻的是书中关于“情绪调节”的章节，它提供了许多实用的技巧，让学生能够学会管理自己的情绪，也让教师能够理解和应对学生的情绪爆发。这本书的价值，不仅仅在于提供了应对危机的“方法”，更在于它在重塑教育者的思维方式。它让我更加相信，每一个学生都有无限的潜力，而我们的工作，就是去发掘和引导这些潜力，帮助他们成为更好的自己。

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作为一个在教育一线摸爬滚打多年的老教师，我读过不少关于课堂管理和学生心理的书籍，但这本书无疑是其中最让我眼前一亮的一本。它没有回避问题，而是直面课堂中可能出现的各种挑战，并且提供了一套系统性的解决方案。书中关于“积极行为支持”的理念，给我带来了很大的启发。它不仅仅是针对问题行为的“惩罚”，而是更侧重于如何通过正面强化来引导学生朝着积极的方向发展。我尤其赞赏书中关于“团队合作”的论述，它强调了学校、家庭和社会应该如何协同作战，共同为学生的成长创造一个安全、支持性的环境。这本书让我感觉到，我不是孤军奋战，而是有更多的力量可以依靠。

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