A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
Containing a wealth of practical activities and materials that provide excellent opportunities to analyse learning and performance within Design and Technology, this book also includes case studies and examples of existing good practice and a range of tried-and-tested strategies. Specially designed to be written in directly it provides a useful record of progress and is accompanied by a Companion Website. Designed to be used by student teachers, NQTs and beginning teachers, this workbook covers each main specialist area of Design Technology: electronics and communications technology (ECT), food technology, materials technology and textiles technology. Topics covered include: design and technology in the school curriculum, the importance of health and safety, the use of ICT in the teaching of design and technology, planning lessons, managing the classroom assessment issues, the integration of literacy, numeracy, citizenship and sustainability into design and technology, and your own professional development. This book complements the market-leading textbook "Learning to Teach Design and Technology in the Secondary School" (also published by Routledge), but can also be used equally successfully on its own.
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目录信息
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用户评价
《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》这本书，为我打开了一个全新的教学视野，让我对Design and Technology（D&T）的教学有了更深入的理解和更广阔的构想。我尤其欣赏书中关于“技术素养与数字制造”的章节，它紧密结合了当前科技发展的趋势，为中学D&T教学提供了前沿的指导。书中详细介绍了3D打印、激光切割、数控机床等数字制造技术在课堂中的应用，并提供了相应的教学资源和案例。我曾经在一次关于“机器人设计与制作”的项目中，引入了3D打印技术，让学生能够根据自己的设计，快速地制作出定制化的机器人零件。这极大地提高了学生的创造力和实践能力，他们能够将脑海中的想法，通过数字制造技术，转化为真实的物体。书中还强调了“数字工具在设计过程中的应用”，例如CAD软件的使用，能够帮助学生进行更精确的设计和模拟。我曾经带领学生学习了AutoCAD软件，让他们在电脑上绘制出详细的设计图纸，然后再进行3D打印。学生们在学习数字工具的过程中，不仅掌握了新的技能，也培养了他们对技术和工程的兴趣。这本书的内容非常具有前瞻性，它帮助我将D&T教学与时俱进，紧跟科技发展的步伐。它让我意识到，D&T不仅仅是关于传统的手工技艺，更是关于利用最新的技术来解决问题，创造未来。书中提供的资源和建议，为我开展更具创新性和挑战性的D&T课程提供了坚实的基础。
评分这本书的出版，对于我在中学Design and Technology（D&T）教学实践中，无疑注入了新的活力和方向。我深以为然的是，D&T教育的本质在于培养学生的创新能力和解决问题的能力，而这种能力的培养，离不开“探索式学习”和“试错”的课堂氛围。书中关于“激发学生创造力”的章节，给了我很多深刻的启示。它不仅仅是鼓励学生大胆想象，更提供了具体的方法和策略，帮助教师在课堂上营造一个鼓励探索、不怕失败的学习环境。例如，书中介绍了一些“发散性思维训练”的活动，如“SCAMPER”法，能够帮助学生从不同的角度去思考问题，发现新的可能性。我曾经在一次关于“未来交通工具设计”的课程中，运用了SCAMPER法，让学生们从“替代”、“组合”、“调整”、“修改”、“用途”、“消除”和“反向”等角度，对现有的交通工具进行创新。学生们的思维被极大地激发了，他们提出了许多天马行空的、但又具有一定可行性的设计方案。此外，书中对“原型制作的迭代过程”的强调，也让我受益匪浅。它让我认识到，原型不仅仅是为了检验设计，更是为了学习和优化。学生们在不断制作和测试原型的过程中，能够发现设计中的缺陷，并从中吸取经验，不断改进自己的设计。我曾经看到过书中一个关于“模块化家具设计”的案例，学生们通过制作不同尺寸和功能的模块原型，最终拼凑出了一个既美观又实用的家具系统。这种“在实践中学习，在试错中成长”的教育模式，正是D&T教育所追求的。这本书不仅提供了教学方法，更重要的是传递了一种教育理念，即鼓励学生勇于尝试，不怕失败，最终在探索中实现自我价值。
评分《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》这本书，如同一本来自经验丰富的设计教育专家的“武林秘籍”，为我在中学Design and Technology（D&T）的教学实践中，带来了诸多前所未有的启发和指导。我特别欣赏书中对“材料科学与加工技术”的深入解析。在D&T教学中，对各种材料的理解和运用，是学生进行设计和制造的基础。这本书不仅列举了常见的工程材料，如金属、塑料、木材等，还详细介绍了它们的性质、加工方法以及在不同设计中的应用。我曾经在一次关于“轻量化结构设计”的课程中，参考书中关于“复合材料的特性”的章节，为学生介绍了碳纤维、玻璃纤维等高性能材料，并引导他们思考如何将这些材料应用于航空航天或汽车制造等领域。学生们通过了解不同材料的优劣，能够更明智地选择合适的材料来满足设计的需求。此外，书中关于“加工技术的选择与应用”的讲解，也为我提供了很多宝贵的经验。它不仅介绍了传统的机械加工技术，如车削、铣削，还涵盖了现代的数字制造技术，如3D打印、激光切割等。我曾经带领学生参观当地的制造工厂，并结合书中介绍的加工技术，让他们近距离观察工业生产的过程。这次经历极大地激发了学生们对工程制造的兴趣，也让他们对材料的加工有了更直观的认识。这本书的内容，为我构建一个全面、深入的D&T课程体系提供了坚实的基础，让我能够更自信地引导学生探索材料世界的奥秘，并在实践中创造出色的设计。
评分这本书的价值，对于任何致力于提升中学Design and Technology（D&T）教学质量的教育工作者来说，都是不可估量的。我尤其欣赏它在“安全教育”方面的深入探讨。在D&T教学中，工具和材料的使用必然伴随着一定的风险，如何确保学生在安全的环境下进行实践操作，是所有D&T教师的首要任务。这本书提供了非常系统化的安全培训和风险管理指南，从基础的工具使用规范，到特定材料的处理方法，再到紧急情况的处理预案，都进行了详尽的阐述。我曾经在一次关于“金属加工”的课程中，严格按照书中关于“磨削和抛光”的章节，对学生进行了详细的安全指导，包括佩戴防护眼镜、手套，以及正确的操作姿势。书中还提供了许多关于“安全检查表”的范例，我将其打印出来，让学生在每次使用工具前进行自我检查，这不仅增强了他们的安全意识，也减少了意外发生的可能性。除了安全教育，书中关于“跨学科整合”的建议也给我带来了很多启发。D&T本身就是一个融合了科学、数学、艺术和工程的学科，如何将这些学科知识有机地融入到设计项目中，是提升教学效果的关键。书中提供了一些具体的案例，例如如何将数学中的几何知识应用于产品设计，或者如何将科学中的物理原理应用于功能实现。我曾经尝试过将D&T与数学课程相结合，让学生设计和制作一个能够测量不同形状物体体积的模型，学生们在实践中巩固了数学知识，同时也加深了对D&T的理解。这本书的内容丰富，涵盖面广，理论与实践相结合，为D&T教师提供了一个全面而系统的教学框架。
评分在我多年的Design and Technology（D&T）教学生涯中，遇到的挑战不胜枚举，而《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》这本书，无疑是我曾经找到的最宝贵的资源之一。我最看重的是书中关于“项目规划与管理”的详尽指导。在中学D&T教学中，项目往往是核心的教学形式，但如何有效地规划和管理一个项目，确保其顺利进行并达到教学目标，却是许多教师面临的难题。这本书提供了一套清晰的项目管理框架，从项目启动、需求分析、资源分配、进度控制到项目收尾，都进行了细致的阐述。我曾经在一次组织学生进行“智能家居设备开发”项目时，严格遵循了书中关于“项目启动会议”和“风险管理计划”的建议。在项目初期，我召集学生召开了一次详细的启动会议，明确了项目目标、参与人员职责以及预期成果。我还引导学生对项目可能遇到的风险进行了识别和评估，并制定了相应的应对措施。这使得整个项目过程更加有序，减少了不必要的混乱和延误。书中还提供了一系列实用的项目管理工具，例如“甘特图”和“任务分解结构图”，这些工具帮助学生更直观地了解项目的进度和关键节点。通过这些工具，学生们能够更好地掌握自己的学习进度，并学会如何有效地进行时间管理。这本书的内容，不仅提升了我的教学效率，更重要的是，它教会了我如何将复杂的项目管理知识，转化为适合中学生的教学内容，从而培养学生良好的项目管理习惯和能力。
评分《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》这本书，就像一本集大成的宝典，为我在D&T教学的道路上提供了源源不断的灵感和支持。我尤其被书中关于“评估与反馈”章节所吸引，它深刻地指出了在D&T教学中，有效的评估不仅仅是为了给学生打分，更是为了促进他们的学习和发展。书中提供了多种多样的评估方式，从传统的纸笔测试，到更具实践性的项目评估、作品集评估，甚至是同伴互评和自我评估，都进行了详细的介绍和指导。我曾经尝试过书中介绍的“作品集评估”方法，让学生在整个项目周期中，记录他们的设计过程、思考过程以及最终作品。通过作品集，我不仅能够全面了解学生的学习成果，还能观察到他们思维的转变和技能的提升。书中还强调了“建设性反馈”的重要性，它提供了许多实用的反馈技巧，例如如何指出学生的不足，但又不打击他们的积极性，如何鼓励他们从错误中学习，并为下一次尝试设定清晰的目标。我发现，当教师能够给予学生及时、具体且富有建设性的反馈时，他们的学习动力和参与度会显著提高。我曾经在一次学生设计“可回收材料制作的公共座椅”的项目中，根据书中关于“原型反馈”的建议，组织了一场公开的评审会。学生们向全班展示了他们的原型，并接受同学们的提问和建议。这次经历不仅让学生们学会了如何接受和消化反馈，也让他们更加深入地理解了设计的迭代过程。这本书的内容严谨而不失趣味，既有理论高度，又有实践深度，对于任何想要在D&T教学领域有所建树的教师来说，都是一本必不可少的参考书。
评分这本书的出版，无疑为像我这样在中学D&T教学领域摸爬滚打多年的教师，提供了一个全新的视角和宝贵的资源。我一直认为，Design and Technology不应该仅仅停留在技能的传授层面，更重要的是要培养学生的创新思维、批判性思维以及解决复杂问题的能力。而这本书，恰恰在这一点上做得非常出色。它不仅仅是一本“教你怎么教”的书，更是一本“让你思考为什么这么教”的书。书中关于“设计思维”（Design Thinking）的阐述，对我触动很大。它不仅仅是一个流程，更是一种解决问题的哲学。作者详细地拆解了设计思维的各个阶段，从“共情”到“定义”、“构思”、“原型”和“测试”，并给出了如何在课堂中具体实施这些阶段的建议。我特别欣赏书中关于“共情”环节的讲解，它强调了在设计过程中理解用户需求的重要性，并提供了一些有趣的活动来帮助学生培养同理心。例如，让学生扮演不同角色，体验他们在使用产品或服务时可能遇到的困难。这让我意识到，以往的教学可能过于侧重于技术的实现，而忽略了设计的本质——以人为本。此外，书中关于“原型制作”的章节，也给我提供了很多启发。它鼓励教师利用各种廉价且易得的材料，让学生快速地将想法转化为实体模型，从而获得即时反馈，并进行迭代。我曾经尝试过书中介绍的一种“快速原型制作”方法，使用纸板、橡皮筋和热熔胶，让学生在短时间内制作出功能性原型，效果非常好，大大提高了学生的参与度和学习效率。这本书的内容涵盖了从课程规划、教学方法到评估策略的方方面面，逻辑清晰，条理分明，非常具有可操作性。它让我重新审视了自己的教学实践，并从中获得了许多改进和创新的灵感。
评分我对《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》这本书的评价，可以说是发自内心的赞赏。在我过去担任D&T教师的经历中，我深切地体会到，设计和技术教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生解决问题的能力和批判性思维。这本书恰恰在这一点上做得非常出色。我尤其被书中关于“解决问题的策略”的论述所吸引。它不仅仅列举了常见的技术问题，更提供了一套系统性的解决问题的方法论，包括问题定义、信息收集、方案评估、实施和回顾等环节。我曾经在一次关于“解决校园环境问题”的设计项目中，引导学生运用书中介绍的“头脑风暴”和“SWOT分析”等工具，来识别问题、分析原因，并提出解决方案。学生们在这种结构化的思考过程中，能够更清晰地认识到问题的本质，并提出更具针对性的设计方案。书中还强调了“批判性思维在设计过程中的重要性”，它鼓励教师引导学生质疑现有设计，分析其优缺点，并从中学习。我曾经让学生对市场上的一些常见产品进行“批判性评估”，让他们分析产品的设计理念、材料选择、功能实现以及用户体验，并提出改进建议。通过这样的练习，学生们的批判性思维得到了极大的锻炼，他们不再仅仅满足于接受现有的设计，而是开始主动去思考“为什么”和“怎么样才能更好”。这本书的内容，让我深刻地认识到，D&T教育的最终目标，是培养出能够独立思考、勇于创新、并能有效解决问题的未来公民。
评分当我第一次翻开《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》，我就被其扎实的内容和严谨的结构所吸引。作为一名刚刚接触D&T教学不久的新手教师，我常常感到力不从心，对于如何有效地引导学生进行设计和技术项目，缺乏清晰的思路和方法。这本书就像一位经验丰富的导师，为我指明了方向。我最欣赏的是书中对“项目管理”的详细讲解，它将一个大型的设计项目分解成若干个小的、可控的阶段，并为每个阶段提供了具体的指导和建议。这对于管理一个充满活力的中学课堂来说至关重要。我曾经在一次关于“智能家居设备设计”的项目中，参考了书中关于“需求分析”和“概念发展”的章节。我组织学生进行头脑风暴，让他们思考日常生活中的不便之处，并尝试提出解决方案。通过小组讨论和投票，最终确定了几个有潜力的设计方向。书中还提供了一些非常有用的模板和清单，例如“项目目标设定表”、“风险评估表”等，这些工具帮助学生更清晰地认识项目的目标和潜在的挑战，从而提高项目成功的几率。我特别喜欢书中关于“原型制作与测试”的章节，它强调了“边做边学”和“从错误中学习”的重要性。书中列举了各种各样的原型制作材料和工具，并提供了详细的使用说明，让学生能够根据自己的设计需求，选择最合适的材料和方法。我曾经带领学生制作了一个关于“可穿戴式健康监测器”的原型，他们利用Arduino、传感器和3D打印技术，成功地实现了一些基本功能。看到学生们在实践中解决问题，不断优化设计，那种学习的热情和创造力让我感到非常欣慰。这本书不仅仅是一本教学指南，更是一种教育理念的体现，它鼓励教师和学生一起探索、创新，共同成长。
评分这本《A Practical Guide to Teaching Design and Technology in the Secondary School》真是我教学生涯中的一盏明灯，尤其是当我接手Design and Technology（D&T）这个科目时，简直像是在黑暗中摸索。在此之前，我虽然对工程、制造和设计有一定的兴趣，但如何将这些复杂的概念转化为适合中学年龄段学生的教学内容，却是一个巨大的挑战。这本书的出现，仿佛为我打开了一个全新的世界。它并没有简单地罗列一堆理论知识，而是真正地从“实践”入手，提供了一系列切实可行、易于操作的教学策略和活动。我尤其欣赏书中关于项目式学习（Project-Based Learning）的论述，它详细阐述了如何引导学生从一个模糊的想法出发，经过研究、构思、原型制作、测试和迭代，最终完成一个具有实际意义的项目。书中提供的案例研究非常生动，让我看到了如何在有限的资源和时间内，激发学生的创造力和解决问题的能力。例如，其中一个关于“可持续家居设计”的项目，不仅让学生了解了环保材料和节能技术，还培养了他们对社会责任感的认知。书中还提供了大量的评估工具和方法，如何公正有效地衡量学生的学习成果，这是一个让很多老师头疼的问题，但这本书给出了清晰的指导，包括形成性评估和总结性评估的多种形式。我曾经在一次实践中，参考了书中关于“模型制作技巧”的章节，为我的学生准备了一些基础的木工和电子元件，让他们从制作一个简单的收音机开始，逐步掌握工具的使用和电路的连接。看到他们脸上洋溢着自豪的笑容，那种成就感是无法用言语形容的。这本书的价值不仅仅在于提供教学方法，更在于它所传递的教育理念，即D&T教育应该是以学生为中心，鼓励探索、试错和合作，最终培养出具备未来所需技能的创新型人才。它让我深刻理解到，D&T不仅仅是关于“做东西”，更是关于“如何思考，如何解决问题”。
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