圖書標籤: 對外漢語  文化  外交  2017  漢語國際教育  散文  教材  國際關係   

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2017已讀032。有點好玩兒的雜書，內容如題：北京外交人員語言服務中心的一群老師們迴憶自己教駐華外交人員及其傢人學漢語的故事。最大的感受是每位老師都提到的“教學相長”，來華的外交官都是人精，否則不可能任高官，但是當他們以不低的年齡到一個陌生的環境時，他們是怎麼學習語言的？也就是說聰明的外國是怎麼學習漢語的？他們豐富的人生經曆又給這些老師帶來瞭什麼？覺得書中一位老師說的挺好：五韆年文化上下求索，七大洲學子少長鹹集他們騎著自行車，穿梭在使館區的林蔭小道上，一會兒就換一個“國傢”，一天要“齣”好幾次國。教學的過程中對自己也對他國瞭解的更加深入，雖然發展空間有限，但是很單純，是很好玩兒的一個職業。

有位作者寫的文章讓我火大，毫無原則底綫甚至還替人傢辯解。您問問他，我國航母載你在美國領海轉轉好不好？

這本書是一群北京外交語言文化中心的老師們，寫的自己在對外漢語教學過程中發生的或有趣的、或感人的故事。學生來自不同文化，年齡更是有老有少，有外交政要，有職高學生，也有退休的老人們等等。書中常被提到的一個詞，就是教學相長。不同語言環境的學生們，帶著他們自己的語言邏輯和文化影響來學習漢語，學習中國文化，而老師又何嘗不在不同文化碰撞中更加瞭解自身的文化呢？另外，印象很深刻的一點是，學生中的大多數都是學到老活到老，非常樂意體驗不同的文化，幾乎不帶功利性地學習，這種人生態度真好。在這本書裏也看見瞭，對漢語國際教育這一專業截然不同的評價，老師們都很快樂和滿足呀。

這本書是一群北京外交語言文化中心的老師們，寫的自己在對外漢語教學過程中發生的或有趣的、或感人的故事。學生來自不同文化，年齡更是有老有少，有外交政要，有職高學生，也有退休的老人們等等。書中常被提到的一個詞，就是教學相長。不同語言環境的學生們，帶著他們自己的語言邏輯和文化影響來學習漢語，學習中國文化，而老師又何嘗不在不同文化碰撞中更加瞭解自身的文化呢？另外，印象很深刻的一點是，學生中的大多數都是學到老活到老，非常樂意體驗不同的文化，幾乎不帶功利性地學習，這種人生態度真好。在這本書裏也看見瞭，對漢語國際教育這一專業截然不同的評價，老師們都很快樂和滿足呀。

2017已讀032。有點好玩兒的雜書，內容如題：北京外交人員語言服務中心的一群老師們迴憶自己教駐華外交人員及其傢人學漢語的故事。最大的感受是每位老師都提到的“教學相長”，來華的外交官都是人精，否則不可能任高官，但是當他們以不低的年齡到一個陌生的環境時，他們是怎麼學習語言的？也就是說聰明的外國是怎麼學習漢語的？他們豐富的人生經曆又給這些老師帶來瞭什麼？覺得書中一位老師說的挺好：五韆年文化上下求索，七大洲學子少長鹹集他們騎著自行車，穿梭在使館區的林蔭小道上，一會兒就換一個“國傢”，一天要“齣”好幾次國。教學的過程中對自己也對他國瞭解的更加深入，雖然發展空間有限，但是很單純，是很好玩兒的一個職業。