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从“双翼儿童究竟好不到”到父母分工，如何帮孩子学习语言，以及营造双语环境和双语者的身份认同展开讨论。值得一看。

非常好，从理论到实际，有整体教育理念，考虑到了孩子，父母，家庭，学校，社会环境，儿童心理等各个方面，也有每周接触第二语言时间要保证在16个小时之类非常细节的建议。非常推荐。有一些内容对成年人学习第二语言也有一些帮助，尤其是口语。研究发现读写能力能在不同语言中共享，而口语词汇则不能。“在词汇方面，不同语言中的概念是'分散的'，或者说相互割裂的。儿童有可能学会了母语当中有关家庭活动或家人关系的词汇，却没有在学校使用的语言中学会相应的内容；反之亦然，他们可能只会用学校语言表达那些在数学和自然科学中出现的词汇。” 快来甩锅，学了那么多年英语还说不出，不是你的错！学校教的确实是书面的正式的语言，能力训练偏向读和写，而不是日常的非正式的口语。

叨叨李，叨叨Virginia, 叨叨Stephen的力推之书还是很有启发的。对研究过SLA的娃娃来说是个review，对宝妈来说是本育儿机经。语言理疗师这个职业很有意思。懂得双语研究理论又有临床经验的理疗师更有意思了。

从“双翼儿童究竟好不到”到父母分工，如何帮孩子学习语言，以及营造双语环境和双语者的身份认同展开讨论。值得一看。

非常好，从理论到实际，有整体教育理念，考虑到了孩子，父母，家庭，学校，社会环境，儿童心理等各个方面，也有每周接触第二语言时间要保证在16个小时之类非常细节的建议。非常推荐。有一些内容对成年人学习第二语言也有一些帮助，尤其是口语。研究发现读写能力能在不同语言中共享，而口语词汇则不能。“在词汇方面，不同语言中的概念是'分散的'，或者说相互割裂的。儿童有可能学会了母语当中有关家庭活动或家人关系的词汇，却没有在学校使用的语言中学会相应的内容；反之亦然，他们可能只会用学校语言表达那些在数学和自然科学中出现的词汇。” 快来甩锅，学了那么多年英语还说不出，不是你的错！学校教的确实是书面的正式的语言，能力训练偏向读和写，而不是日常的非正式的口语。