開啓孩子獨立思考的大門，引導孩子學會珍愛和提升自我，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，實現自我生命的價值。7-12歲適讀，全10冊。

編輯推薦

關注孩子的心理成長與變化

小學階段的孩子，心理正在經曆一個巨大的變化。但隨著課業加重，傢長卻容易單純注重孩子的學業，而忽略瞭孩子這種心理的成長與變化。

小學生正處在幼年和青春期之間的特殊階段，自我意識由對外顯行為的評價發展到對內部心理世界的評價，隨著自身認知能力的提升和接觸麵的拓寬，對“我”和“我”與外部世界關係的思考越來越多，如生活和成長中那些規避不瞭的痛苦與磨礪，與人相處中的矛盾與和解，自我發展中的理想與局限……對這個年齡的孩子來說，這些問題往往不是那麼清晰，而是若隱若現地掩藏在內心深處，需要及時給予正確的引導。

培養孩子獨立思考的能力

愛因斯坦說過，獨立思考和判斷比獲得知識更重要。所謂獨立思考，就是通過自己的知識、經驗、邏輯判斷，來決定自己該相信什麼、如何做齣明智決定，本質上是對一切成文知識的懷疑、實踐、驗證。獨立思考能力是一個人未來發展的基本前提，其重要性不言而喻。而小學階段是培養獨立思考能力的關鍵時期。

生命教育的啓濛讀物

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的*追求。目前，美國、歐洲、颱灣、香港等國傢和地區都已普遍開展生命教育，國內也已經開始重視生命教育。這套童話作為生命教育的啓濛讀物，從生命的傳承、生命的夢想與自由、生命中的和解與理解、如何發現和把握自己等10個方麵，引導孩子學會思考生命的價值，樹立正確的人生航嚮，綻放更優秀的自我。

內容推薦

關注小學生心理成長與變化，啓發和培養孩子的獨立思考能力。該書係統地歸納瞭生命教育的10個主題，在引人入勝的故事中，讓讀者直麵生命，感知生命中的快樂、痛苦、尊嚴、夢想、自由等一些本質的內涵，啓發孩子思考生命的意義，嗬護孩子的心靈成長。全書故事具有天馬行空的想象力，語言優美，故事感人至深，有助於小學生閱讀啓濛和審美提升。7-12歲適讀，全10冊。

《銀鏈》：一條銀鏈串起的傢族傳承，一個姓氏連接的代代生命，聽一條會說話的銀項鏈講述生命循環往復生生不息的故事，珍惜個體有限的生命，傳遞世代無窮的價值。

《裊裊》：把一個心靈像花朵一樣結在綠頭發上的女孩變成樹，還是看著病重的妹妹消失、碎成光的粉末?直麵生命中無法迴避的痛苦、失去和不完美，保持內心堅韌、善良與樂觀。

《雪狐狸》：每個孩子都會遇到一隻屬於自己的小狐狸，要叫和你一樣的名字。生命屬於自然，萬物相通，理應互相守護。

《花火》：每年六月初六，森林裏拱齣來的蘑菇都會變成人，然而這並不是一件容易的事情……生命長河中少不瞭各式各樣的承諾，你說得齣，就要做得到。顯示全部信息

媒體評論

生命教育的概念由美國學者唐納·華特士於1968年首次提齣，隨後，日本、英國、澳大利亞、颱灣、香港等國傢和地區先後開始普遍重視和推行生命教育。

生命教育，即直麵生命和人的生死問題的教育，其目標在於使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關係，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，從而實現自我生命的最大價值。

生命教育既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，是指嚮人的終極關懷的重要教育理念，是全麵關照生命多層次的人本教育。

人的生命由三個因素構成，即生理(自然屬性)、心理(社會屬性)和靈性(精神屬性)。生命的自然屬性也即自然生命，決定著人的生命長度，即健康和壽命的長短;生命的社會屬性也即社會生命，決定著人的生命寬度，它是以文化為內核和根基，從零開始不斷拓展的;生命的精神屬性也即精神生命，決定著人的生命高度，它既包括人在成功的順境中所能達到的高度，也包括人在失敗的逆境中所獲得的生命體驗和靈性激發的深度。生命長度、生命寬度和生命高度統一在一起，共同凝成瞭人的生命亮度，也即個體生命“我之為我”的生命亮點。

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