勇敢地為孩子改變

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出版者:時報出版
作者:楊照
出品人:
页数:184
译者:
出版时间:2016-8-2
价格:NT$ 280
装帧:平装
isbn号码:9789571367118
丛书系列:
图书标签:
  • @台版
  • **台·S時報文化*
  • 亲子关系
  • 教育理念
  • 家庭教育
  • 儿童心理
  • 行为改变
  • 沟通技巧
  • 正面管教
  • 情绪管理
  • 自我成长
  • 育儿经验
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具体描述

我們如果懦弱,孩子就得認命!

注定被錯誤的教育體制斲喪天賦,浪費生命!

考上名校不等於擁有美好人生的入場券,

考試占據、奪走的是孩子生命成長的機會!

家長如果不能改變排名競爭的心態,

勇敢地跳脫從自家小孩利益思考教育問題,

什麼制度、任何改革,都不可能改變台灣的教育,

再好的制度都會被錯誤的觀念扭曲!

家長,別成為錯誤教育制度的幫兇!

家長,你才是改變台灣教育的關鍵!

教育影響的不只是你的孩子,

也決定我們此刻和未來將活在什麼樣的社會!

咬著牙,下個決心吧!

就算我們的孩子注定來不及獲得正常教育體制的培養,

我們都還是該有志氣地努力,

替台灣未來出現正常的教育體制盡一份心!

在《別讓孩子繼續錯過生命這堂課》中,楊照談及將女兒送去德國求學的心路歷程,但他從來都不相信、更不主張,將孩子送出國念書會是最好的解決辦法,他真正想要指出的,是台灣錯誤的教育政策,讓台灣人只剩下兩種困境的選擇。一個是孩子要不被台灣的教育體制取消自我,將生命浪費在只能學得課本知識的考試上,另一個是得離開台灣,到異地忍受求學的孤獨與隔絕?

台灣為什麼不存在一個最簡單、最正常的選擇,讓孩子可以在自己的社會裡,受到基本的家庭與群體保護,依照自己內在的天分、能力培養知識與技能?讓孩子可以在教育過程中學會如何成為一個公民,長大後依照他的知識與技能投入建構這個社會?

台灣教育怎麼改?他認為,台灣教育要改得合理、設計出對的手段,培養民主社會需要的會思考成員,得要家長願意改變觀念、態度,明確地揚棄以考試、分數畸形扭曲教育成果的制度。更重要的是,唯有家長願意從公民立場,而不是自家小孩利益的立場,思考教育的公平性,衡量社會的利弊得失,教育才可能真正從根底改變。

「我們的教育培養出來最堅固的立場,就是為分數而學、為名次而學、為升學而學、為求職謀生、升官發財而學!教育從頭到尾都是用強迫的,拿所有外在目的做為強迫手段,從來不曾為自己而學,為了享受知識與能力而學。……我們應該鼓勵孩子記取、追求任何知識或技能上的頂峰經驗,不是對別人炫耀,而是記在自己心中、身體裡,成為一輩子的力量,不會依賴外在標準看待自己,而這才是孩子一輩子受用的能力。」―― 楊照

好的,这是一份针对一本假设的、名称为《星辰彼岸的秘密》的图书的详细简介: 《星辰彼岸的秘密》 一本关于失落文明、宇宙哲学与人类潜能的史诗级科幻巨著 卷首语 “当我们仰望夜空,我们所见的,不仅仅是遥远的光点,而是我们自己命运的倒影。” 故事梗概 《星辰彼岸的秘密》是一部横跨数千年、背景设定在银河系边缘未知星域的宏大叙事。故事始于公元2850年,人类文明已进入“大融合”时期,科技高度发达,但精神却日渐空虚。地球不再是世界的中心,取而代之的是环绕仙女座星系边缘建立的“泰拉联邦”。 主角伊莱亚斯·凡德尔是一名在星际考古学界默默无闻的语言学家。他毕生致力于破解一种被称为“阿卡迪亚语”的古老符号系统,这种符号被刻在一批从一次小行星采矿任务中发现的、无法用现有物理学解释的“黑曜石板”上。所有主流科学界都认定这些符号是随机的宇宙噪音,但伊莱亚斯坚信,它们指向了一个失落的、远比人类想象中更古老的文明——“织星者”(The Stargazers)。 随着伊莱亚斯深入研究,他发现这些符号不仅是一种语言,更是一套宇宙运行的底层代码。他偶然间启动了其中一块石板的共鸣机制,引来了一个神秘而强大的实体——“观测者”(The Observer)。观测者并非生命体,而是一个自我意识极强的量子信息场,它声称自己是织星者文明留下的最后遗产,旨在警告后来的智慧生命一场即将到来的“熵增瘟疫”——一场能让整个已知宇宙结构瓦解的能量枯竭危机。 为了拯救泰拉联邦乃至所有生命,伊莱亚斯必须联合一位曾是联邦顶级秘密特工的女性——赛琳娜·科尔。赛琳娜因拒绝执行一项具有争议性的“基因优化”计划而被流放,她对联邦的权威充满怀疑,却拥有无人能及的实战能力和对隐藏档案的访问权限。 他们的旅程将带领他们穿越虫洞网络,深入那些被联邦严密封锁的禁区。他们不仅要躲避联邦安全局的追捕,还要面对来自星系深处、试图利用“熵增瘟疫”来实现自身进化的激进派系——“虚空信徒”。 最终,伊莱亚斯和赛琳娜必须到达传说中的“零点之域”——宇宙诞生之初信息汇聚的奇点残余。在那里,他们需要重新激活织星者的核心知识库,并做出一个关乎宇宙存亡的终极抉择:是接受宇宙注定的消亡,还是冒着彻底颠覆现实法则的风险,进行一次“创世重启”。 核心主题与深度探讨 《星辰彼岸的秘密》不仅仅是一部太空探险小说,它更是一次对人类认知极限的哲学叩问: 1. 信息的本质与熵增哲学: 小说深入探讨了信息在宇宙中的价值和衰减规律。如果一切信息最终都会耗散,那么文明存在的意义何在?“织星者”留下的信息如何对抗宇宙的最终命运? 2. 时间与多维度感知: 随着主角接触到更高维度的存在(如“观测者”),对线性时间的传统认知被彻底打破。书中描绘了角色如何在同一瞬间体验过去、现在和未来的复杂心理状态。 3. 文明的周期性与傲慢: 泰拉联邦的繁荣建立在对未知资源的无限制开采和对底层生命的忽视之上。小说通过对比织星者的谨慎与联邦的浮躁,探讨了智慧文明在达到顶峰后必然面临的自我毁灭倾向。 4. 信仰与科学的交汇: 破解古老符号的过程,与其说是科学破译,不如说是一种精神上的“启示”。伊莱亚斯必须超越纯粹的逻辑,拥抱一种近乎信仰的直觉,才能理解那些超越当代物理学的概念。 叙事风格与艺术特色 本书的叙事风格融合了硬科幻的严谨逻辑与太空歌剧的浪漫想象。 细致的环境构建: 作者花费大量篇幅描绘了数个独一无二的外星生态系统,从被超新星辐射塑造的“水晶森林”到完全由声波构成的“回音世界”,每一个场景都充满了视觉冲击力。 复杂的角色动态: 伊莱亚斯从一个书斋里的学者转变为宇宙的救赎者,他的内心挣扎——知识的重负与情感的牵绊——构成了故事的人文核心。赛琳娜则代表了行动与反抗,她与伊莱亚斯的合作关系,充满了猜忌、依赖与逐渐建立起的深刻理解。 语言的魔力: 书中穿插了对“阿卡迪亚语”的模拟翻译,这些“译文”以诗意的、充满象征意义的段落形式出现,为整体叙事增添了一层神秘的、近乎宗教文本的韵味。 适合读者 这部作品面向所有热爱深度思考的科幻迷、对古代文明遗迹和宇宙未解之谜着迷的读者。如果你曾被阿西莫夫的宏大构思、刘慈欣的宇宙尺度感,以及厄休拉·勒古恩对文明本质的细腻描摹所吸引,那么《星辰彼岸的秘密》将为你提供一次前所未有的、震撼心灵的阅读体验。 准备好,抛弃你对现实的全部已知。彼岸的秘密,远比星光更加深邃。 (预计阅读时间:25小时,需多次回顾方能领略其全貌)

作者简介

本名李明駿,1963年生,國立台灣大學歷史系畢業,美國哈佛大學博士候選人。曾任民進黨國際事務部主任、《明日報》總主筆、遠流出版公司編輯部製作總監、國立台北藝術大學兼任講師、《新新聞》總編輯、總主筆及副社長等職。現為新匯流基金會董事長,在News 98及Bravo 91.3主持電台節目,在「誠品講堂」、「趨勢講堂」、「敏隆講堂」、「93巷人文空間」開設長期課程。

著有:長篇小說──《吹薩克斯風的革命者》、《大愛》、《暗巷迷夜》。中短篇小說集──《星星的末裔》、《黯魂》、《獨白》、《紅顏》、《往事追憶錄》、《背過身的瞬間》。散文──《軍旅札記》、《悲歡球場》、《場邊楊照》、《迷路的詩》、《Cafe Monday》、《新世紀散文家:楊照精選集》、《為了詩》、《故事效應》、《尋路青春》、《我想遇見你的人生:給女兒愛的書寫》。文學文化評論集──《流離觀點》、《文學的原像》、《文學、社會與歷史想像》、《夢與灰燼》、《那些人那些故事》、《Taiwan Dreamer》、《知識分子的炫麗黃昏》、《問題年代》、《十年後的台灣》、《我的二十一世紀》、《在閱讀的密林中》、《理性的人》、《霧與畫:戰後台灣文學史散論》、《如何做一個正直的人》、《想樂》、《想樂2》,與馬家輝和胡洪俠合著《對照記@1963:22個日常生活詞彙》《忽然懂了:對照記 @1963Ⅱ》。現代經典細讀系列──《還原演化論:重讀達爾文物種起源》、《頹廢、壓抑與昇華:解析夢的解析》、《永遠的少年:村上春樹與海邊的卡夫卡》、《馬奎斯與他的百年孤寂:活著是為了說故事》、《推理之門由此進:推理的四門必修課》、《對決人生:解讀海明威》。

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楊照

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目录信息

出版序 一本遲到很久的書 余宜芳
作者序 改變台灣教育得有狗吠火車的愚勇 楊照

觀念會扭曲制度,「教改」最先要改的是家長心態
「說一套做一套」的教育無法教出正直、誠實的孩子
看不見的代價才是問題的所在
考試占據、奪走的是生命成長的機會
弄清楚各階段的教育目的,才可能用對教育方法
大學和職校不該有高下之分,性向才是重點
有具思辨力的人才,才有具競爭力的產業
課綱不是課本,是學習的最低門檻
真正重要的是,無法量化的自我學習和自我表達能力
給老獨立師教學的自由,才能教出獨立思考的孩子
千篇一律的教法,改變不了任何人
別剝奪下一代為自己而學、享受知識的寶貴機會
透過疑問、探討、理解的知識,才能轉化為能力
別給答案,給有意思的問題
標準答案是思考最大的敵人
美好的社會建基於人民有看清問題全貌的思辨力
鼓勵孩子追求頂峰經驗,並內化為身體一輩子的力量
違心之論的作文,只會造就不相信理想的世代
沒有看過美好的人,不可能想要追求美好
不只發現孩子的天分,更要教他們懂得克服和補足自己的缺點
從公民立場,而非自家小孩的利益思考,教育才可能改變
不合理的教育只會培養出犬儒心態的人民
建立公民社會,得從教會孩子不從自我利益的角度看事情
穩固的民主建立在成熟的公民與法律教育上
讀「書」,而不只是文章,才能建立完整的表述能力
有音樂和美學素養的人,才可能組成美好的社會
讓旅行不只獵奇,而是美感與文化的學習之旅
有自我的人,才能對生活有熱情,對更好的社會有想像
真正享受、喜歡文化、藝術的人,才可能尊重、珍惜台灣文化
教育不只影響你的孩子,也決定我們活在什麼樣的社會
孩子成長中最迫切需要的,是認識世界有多大,意識到人的多樣性
附錄:《Baby Home》專訪楊照
我從孩子身上學到的,就是「尊重」有多難 張詩華
· · · · · · (收起)

读后感

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用户评价

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读完《勇敢地为孩子改变》这本书,我仿佛获得了一副全新的眼镜,得以重新审视我与孩子之间的关系。我一直以为自己是个开明的父母,给了孩子足够的自由,也尽量满足他们的愿望。但这本书让我看到了,在那些看似“民主”的背后,可能隐藏着我自己的不确定和对掌控的渴望。作者用细腻的笔触,揭示了亲子关系中那些微妙的互动模式,以及这些模式对孩子成长的深远影响。 书中关于“延迟满足”的讨论,让我深受启发。我过去可能更倾向于即时满足孩子的要求,认为这样可以让他们开心。但这本书让我明白,过度的即时满足,可能会剥夺孩子学习等待、学习克服挫折的机会。它让我意识到,育儿的智慧,在于如何找到那个既能满足孩子基本需求,又能引导他们学习自我控制和延迟满足的平衡点。这是一种需要耐心和智慧的艺术,而这本书,恰恰为我提供了宝贵的指引。

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当我翻开《勇敢地为孩子改变》这本书时,我并没有抱有过高的期待,只是抱着一种“或许能从中获得一些新的启发”的心态。然而,这本书所带来的震撼,远超出了我的想象。它像是一面镜子,真实地映照出我作为父母的种种焦虑、不安,以及那些隐藏在习惯性行为背后的不自觉的控制欲。作者用极其细腻的笔触,描绘了亲子关系中那些微妙而关键的时刻,让我不禁一次次地反思自己与孩子之间的互动。 书中最令我印象深刻的是关于“界限”的讨论。我一直认为为孩子设定明确的界限是必要的,但这本书让我意识到,界限的设定并非是僵化的规则,而是一种充满爱意的沟通和引导。作者通过一些生动的故事,说明了如何既能保护孩子,又能给予他们必要的自由和空间,让他们在安全的环境中学习成长。我过去可能会陷入“给太多还是太少”的困境,而这本书则教会我如何去找到那个微妙的平衡点。它强调的不是“不”,而是“是”,即在拒绝孩子不合理要求的同时,也积极地去寻找可以满足他们的其他方式,这是一种充满智慧的爱。

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当我拿起《勇敢地为孩子改变》这本书时,我正处在一个育儿的瓶颈期。我感到疲惫,也有些迷茫,不知道如何才能更好地引导我的孩子。这本书的出现,恰如其分地为我指引了一个新的方向。它并没有给我空泛的理论,而是通过一系列触及心灵的叙述,让我看到了改变的可能性,以及改变的真正意义。 作者在书中反复强调“看见”的力量。她认为,很多时候,父母的焦虑源于没有真正“看见”孩子的需求和感受。我们常常用自己的经验和期望去衡量孩子,却忽略了他们作为独立个体的独特性。这本书让我意识到,我需要花更多的时间去观察我的孩子,去理解他们行为背后的动机,去感受他们内心深处的情绪。这种“看见”,不仅仅是表面的观察,更是一种深层次的连接和共情。它让我明白,所谓的“改变”,很多时候是对自己固有观念的改变,是对自己育儿方式的审视和调整。

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《勇敢地为孩子改变》这本书,对我而言,是一次意义非凡的阅读体验。它没有提供一套刻板的育儿模板,而是以一种极其人性化和富有同理心的方式,引领我踏上一段自我探索和成长的旅程。在我阅读这本书之前,我可能更关注如何“塑造”我的孩子,让他们符合我心中的理想形象。但这本书让我意识到,真正的育儿,是关于“陪伴”和“支持”,是关于如何引导孩子成为最好的自己。 书中最让我印象深刻的是作者关于“同理心”的论述。她强调,父母应该努力去理解孩子的感受,即使这些感受在我们成年人看来是微不足道的。这种同理心,不是简单地安慰或说教,而是真正地走进孩子的内心世界,去感受他们的喜怒哀乐。这促使我开始反思,我在与孩子沟通时,是否真的做到了同理?我是否常常以自己的视角去解读他们的行为,而忽略了他们内在的情感需求?这种反思,让我更加愿意去倾听,去理解,去回应。

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《勇敢地为孩子改变》这本书,对我来说,更像是一次心灵的洗礼。在为人父母的道路上,我常常感到力不从心,尤其是在面对孩子成长过程中的各种挑战时。这本书并没有提供万能的解决方案,而是通过深刻的洞察和富有同情心的文字,引导我重新审视自己与孩子之间的关系,以及我在其中扮演的角色。它让我明白,育儿并非是单方面的付出和控制,而是一场双向的成长和学习。 书中最让我印象深刻的部分,是对“无条件积极关注”的阐述。我过去可能更倾向于关注孩子的成绩、表现,甚至是一些外在的评价。但这本书提醒我,孩子最需要的是被无条件地看见和接纳,无论他们是成功还是失败,是快乐还是沮丧。这种关注,不是简单的陪伴,而是一种发自内心的认同和支持。这让我反思,我是否真的做到了这一点?我是否在孩子面前,表现出了那种不带评判的爱?这种思考,让我开始调整自己的沟通方式,更加注重倾听和理解。

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《勇敢地为孩子改变》这本书,不仅仅是一本育儿书籍,它更是一本关于自我觉醒和成长的指南。在阅读的过程中,我反复停下来思考,我是否真的理解了我的孩子?我是否在以一种健康的方式引导他们?这本书并没有提供简单的答案,而是通过引人入胜的叙事和深刻的洞察,激发我内在的思考和改变的动力。 书中最让我印象深刻的是作者对于“犯错”的态度。她认为,孩子犯错是学习过程中不可或缺的一部分,而父母的角色,是引导孩子从错误中学习,而不是惩罚或责备。我过去可能更倾向于避免孩子犯错,或者在他们犯错时给予过多的批评。但这本书让我认识到,这种做法反而会压抑孩子的探索欲和冒险精神。它教会我,应该以一种更宽容、更支持的态度,陪伴孩子一起面对和解决问题。

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这本书的书名叫做《勇敢地為孩子改變》,读完之后,我仿佛经历了一场深刻的内省,也开启了一段全新的育儿探索之旅。在阅读之前,我一直认为自己是一个尽职尽责的父母,为孩子提供了物质上的一切,也在尽力满足他们的精神需求。然而,这本书让我看到了自己育儿方式中可能存在的盲点和固有的思维模式。它并没有直接给出一个“标准答案”式的育儿指南,而是通过一系列引人入胜的故事和理论分析,引导我深入思考“为什么”以及“如何”去调整。 这本书中最让我触动的是作者对于“改变”本身的探讨。我们总以为改变是一件困难而痛苦的事情,尤其是在面对自己习惯已久的行为模式时。但作者以一种非常温和且充满力量的方式,展示了改变的可能性。她并非鼓励我们放弃原则,而是倡导一种更灵活、更具适应性的育儿态度。比如,在处理孩子情绪爆发时,我过去习惯于强硬地制止,认为那是“不听话”的表现。但通过书中的案例,我认识到孩子的情绪是他们内心世界的信号,而我的任务是去理解和引导,而不是压抑。这种认识上的转变,让我对“勇敢”有了全新的理解——勇敢不是无畏,而是面对自己内心的恐惧和不确定,依然选择向前。

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当我开始阅读《勇敢地为孩子改变》这本书时,我抱着一种期待,希望从中找到一些切实可行的方法,来解决我在育儿过程中遇到的种种挑战。然而,这本书所给予我的,远不止于方法本身。它更像是一次深刻的自我反思,让我得以重新审视我与孩子之间的互动模式,以及那些隐藏在我行为背后的深层动机。 书中对于“耐心”的反复强调,给我留下了极其深刻的印象。我意识到,我常常因为急于看到孩子的进步,而表现出不耐烦,甚至产生焦虑。作者通过生动的案例,说明了耐心对于孩子成长的极端重要性,以及父母的耐心,如何能够成为孩子最坚实的后盾。这促使我开始有意识地去调整自己的情绪,去学习如何更好地管理自己的期望,并给予孩子足够的时间和空间去发展。

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《勇敢地为孩子改变》这本书,是一份送给所有父母的珍贵礼物。它没有提供速成的育儿秘籍,而是以一种循序渐进、润物细无声的方式,引导我们去审视自己,去调整自己的观念,去与孩子建立更深层、更健康的关系。在我阅读之前,我可能更关注如何“管理”我的孩子,让他们按照我的规划去成长。但这本书让我明白,真正的育儿,是关于“赋能”和“信任”,是关于如何支持孩子发现自己的潜力,并勇敢地去追寻自己的梦想。 书中关于“界限与自由”的平衡,让我受益匪浅。我过去可能在给孩子自由和设定规则之间摇摆不定,担心过于严苛会伤害他们,又担心过于放纵会让他们迷失。这本书为我提供了一个全新的视角,它强调的是,界限的设定并非是为了限制,而是为了保护,是为了让孩子在安全的环境中学习如何做出选择,并承担相应的责任。它教会我,如何在坚定原则的同时,也给予孩子足够的空间去探索和试错。

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在我翻阅《勇敢地为孩子改变》这本书时,我感到仿佛置身于一场心灵的对话。我不是在阅读一本普通的育儿指南,而是在与一位智者进行交流,这位智者用温暖而深刻的语言,引导我探索父母与孩子之间那层最纯粹、也最微妙的情感连接。这本书让我看到了,我过去的一些育儿方式,可能更多地受到外界期望和自身焦虑的影响,而非真正发自内心对孩子成长的理解。 其中关于“倾听”的部分,给我留下了极其深刻的印象。作者强调,倾听不仅仅是用耳朵去听,更是用心去感受。她描绘了许多父母可能忽视的细节,例如孩子无意识的肢体语言,或者他们语气中的微妙变化。这些细节,往往承载着孩子真实的情感和需求。这本书让我意识到,我需要放慢脚步,更加专注地去“听”我的孩子,去捕捉那些隐藏在言语之外的信号,去理解他们不为人知的世界。

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虽然买到的是高仿。。。但是,终于知道某些差别,多元与一元所展现的东西可以多么不一样。个人能力的展现,与考试之下分数和标准的外在强势植入。内与外,能够调和的,输出的就是人才。而哪一种教育更能有这样的输出,值得考虑。

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貌似很简单的教育理念和问题,杨照从根上给予了重击,对比德国教育的二元,台湾和大陆的教育如出一辙的糟糕

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虽然买到的是高仿。。。但是,终于知道某些差别,多元与一元所展现的东西可以多么不一样。个人能力的展现,与考试之下分数和标准的外在强势植入。内与外,能够调和的,输出的就是人才。而哪一种教育更能有这样的输出,值得考虑。

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虽然买到的是高仿。。。但是,终于知道某些差别,多元与一元所展现的东西可以多么不一样。个人能力的展现,与考试之下分数和标准的外在强势植入。内与外,能够调和的,输出的就是人才。而哪一种教育更能有这样的输出,值得考虑。

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