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孩子的早期阅读课

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马玲
漓江出版社
2014-8-1
0
29.80
平装
9787540772291

图书标签: 早期阅读  绘本  新教育的探索实践,里面有很多实用建议,教师和家长都可以看。  教育   


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发表于2024-12-30

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图书描述

孩子三岁以前就会“涂鸦”,通过写写画画来理解和表达,这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。

本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容,属教育部的重点课题。如何引领孩子阅读、理解和表达,如何指导和评价孩子的作品,书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析,精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇,并介绍了世界著名儿童专家的观点,有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议,更是作者大量教育教学的实践经验所在。

阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学,这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证,其中发生了许多感人的故事,有效地改善了师生、家校关系,改变了孩子的学习和生活状态。

本书具有指导性和极强的可操作性,适合广大教师、教育工作者、父母阅读。

本书系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书,是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用,也可供相关研究者参考。

本书深受读者欢迎,已重印多次。

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著者简介

马玲,女,新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业,从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久,饱尝苦乐,获省(河南)市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖,在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇,在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验,主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作,关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例,为众多“毛虫”所认可并共享。

现在,马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里,她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。


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用户评价

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每晚一本书# 第41本 1.金句:成长,就是要学会爱,有能力去爱。 2.精华:一条,儿童教育遵循着三个最基本的命题:①教育不能逾越儿童的身心发展;②任何教育都是对生命的刻写;③任何良好的教育,都是命题一和命题二的平衡;二条,在我们内心深处,都有这样的想法:我认为我是一个怎样的人,和我想成为一个怎样的人。当我认为我是一个怎样的人和我向往成为怎样的人越接近的时候,我也就越喜欢我自己;三条,童话,以一种最安全温暖的方式,安抚孩子内心的忧虑,为他们提供解决这些忧虑的信心与勇气。 3.思考:书中解读了很多经典故事,让捧着绘本却无从下手的家长,知道如何与孩子一起看、读、绘故事,如何正确推导出一个故事里隐藏的主题,以及这个故事是否能够帮助孩子建立起内心的自信和自立。你会有一种相见恨晚的感觉。

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每晚一本书# 第41本 1.金句:成长,就是要学会爱,有能力去爱。 2.精华:一条,儿童教育遵循着三个最基本的命题:①教育不能逾越儿童的身心发展;②任何教育都是对生命的刻写;③任何良好的教育,都是命题一和命题二的平衡;二条,在我们内心深处,都有这样的想法:我认为我是一个怎样的人,和我想成为一个怎样的人。当我认为我是一个怎样的人和我向往成为怎样的人越接近的时候,我也就越喜欢我自己;三条,童话,以一种最安全温暖的方式,安抚孩子内心的忧虑,为他们提供解决这些忧虑的信心与勇气。 3.思考:书中解读了很多经典故事,让捧着绘本却无从下手的家长,知道如何与孩子一起看、读、绘故事,如何正确推导出一个故事里隐藏的主题,以及这个故事是否能够帮助孩子建立起内心的自信和自立。你会有一种相见恨晚的感觉。

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每晚一本书# 第41本 1.金句:成长,就是要学会爱,有能力去爱。 2.精华:一条,儿童教育遵循着三个最基本的命题:①教育不能逾越儿童的身心发展;②任何教育都是对生命的刻写;③任何良好的教育,都是命题一和命题二的平衡;二条,在我们内心深处,都有这样的想法:我认为我是一个怎样的人,和我想成为一个怎样的人。当我认为我是一个怎样的人和我向往成为怎样的人越接近的时候,我也就越喜欢我自己;三条,童话,以一种最安全温暖的方式,安抚孩子内心的忧虑,为他们提供解决这些忧虑的信心与勇气。 3.思考:书中解读了很多经典故事,让捧着绘本却无从下手的家长,知道如何与孩子一起看、读、绘故事,如何正确推导出一个故事里隐藏的主题,以及这个故事是否能够帮助孩子建立起内心的自信和自立。你会有一种相见恨晚的感觉。

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