具體描述
故事書：
有一頭名叫巴巴央的凶猛野獸，所有的人都害怕他。有一天，星星女王把他送到被施瞭魔法的夏瑪貝瑪島。島上友愛的動物們讓他不再自卑，發現瞭自己也有溫柔、果敢的一麵，在那裏他結識瞭各種新朋友，嚇退瞭敵人，與朋友們找到瞭星星石並進行瞭奇幻的遠航探險。這些經曆極大地豐富並考驗著他的內心，讓巴巴央認識自我，直麵野蠻的召喚而不動搖，從自私易怒變得平和，學會瞭交朋友並保護彆人。改變自己隻需要一個契機，但內心所要經受的考驗卻來自每一天。
導讀冊：由國際知名哲學傢、哈佛大學政治哲學教授、《公正》的作者邁剋爾•桑德爾精心設計，包含多個問題和遊戲，啓發孩子思考，討論日常生活中遇到的道德睏境和人際交往問題，比如被欺負、被排擠時該如何做，如何正確排遣憤怒的情緒，如何避免暴力衝突等；同時讓孩子展開想象的翅膀，去續講故事，嚮傢人們、朋友們和鄰居們尋找新故事，創作自己的藝術作品……這便是“巴巴央故事計劃”——一項由琦庫•阿達多和邁剋爾•桑德爾夫婦二人共同發起的全球倡議，鼓勵孩子們通過講故事來發現和改變他們的世界。
著者簡介
琦庫• 阿達多：哈佛大學教授，美國知名作傢、學者和評論傢，在藝術、大眾文化、公民生活等領域著述頗豐，著作《完美圖像：Photo Op 時代的生活》已被翻譯成多國語言。
邁剋爾•桑德爾：國際知名哲學傢、哈佛大學政治哲學教授，《公正》和《金錢不能買什麼》作者。20多年來超過一萬名學生聽過桑德爾在哈佛大學教授的本科通識課程《公正——該如何做是好？》，這是哈佛有史以來聽眾最多的課程，選修人數曾創下哈佛大學的曆史紀錄。他以“蘇格拉底問答法”——不斷地詰問、應答、反駁和再追問——讓理論在課堂上呈現齣來，使學生通過對具體個案的辨析和爭論，來培養批評思考以及推理論說的能力。
圖書目錄
序一 /邁剋爾•桑德爾
序二/何懷宏
1. 巴巴央
2. 魔法星
3. 夏瑪貝瑪島
4. 大辯論
5. 名錄大全
6. 第一個夜晚
7. 咕咕嘟、天萌和阿豹
8. 會說話的棕櫚樹
9. 苦辣鳥的襲擊
10. 遷徙的天鵝
11. 遠航
12. 遙遠島
13. 快樂的咆哮
目錄（導讀冊）
概述：巴巴央故事計劃
故事簡介：巴巴央和魔法星
開始講故事之前
分章導讀及活動
讓孩子們創造故事和藝術
找故事倡議：從傢裏帶迴新故事
講故事與道德問題爭論
分享你的成果
緻謝
· · · · · · (收起)
讀後感
你会读睡前故事么？——读《巴巴央和魔法星》 你会为你家宝贝读睡前故事么？你是怎样为宝贝读睡前故事的呢？是不是也跟我一样，照着书上的文字直接念一遍就算为宝贝读了睡前故事呢？ 很多时候都是我自己带宝贝，从早晨一睁开眼睛就被宝贝折腾直到晚上，到了睡觉的时候就想着...
評分——评《巴巴央和魔法星》 文/蓦烟如雪 在传说中，不乏神兽的踪迹，从《山海经》到《搜神记》《博物志》等作品，都出现过很多奇奇怪怪的神兽，当然我也很想推荐一本水木茂的《日本妖怪大全》，虽然这里的妖怪和《山海经》不同，但二者兼有奇特之处，在神兽的外貌都有细致的刻画...
評分国际知名哲学家、哈佛大学教授迈克尔•桑德尔的妻子琦库•阿达多，擅长给孩子编睡前故事，有一天晚上，儿子们让她讲一个野兽的故事。于是，琦库就开始编故事：有一只野兽名叫巴巴央，他来到遥远的夏玛贝玛岛，岛上有很多神奇的生物。那天晚上，这个故事只讲了一部分，孩子...
評分——评《巴巴央和魔法星》 文/蓦烟如雪 在传说中，不乏神兽的踪迹，从《山海经》到《搜神记》《博物志》等作品，都出现过很多奇奇怪怪的神兽，当然我也很想推荐一本水木茂的《日本妖怪大全》，虽然这里的妖怪和《山海经》不同，但二者兼有奇特之处，在神兽的外貌都有细致的刻画...
評分以前看过一篇文章《美国老师和中国老师讲灰姑娘怎么如此不同》。文章里美国老师通过一个个的问题让孩子意识到：因为守时，灰姑娘没有变回原来脏脏的样子；继母并非是坏人，只是不能够像爱自己的孩孩子一样爱其他的孩子；灰姑娘是在他人的帮助下才得以参加舞会，因此拥有朋友很...
用戶評價
是該要一個孩子瞭
评分說實話總覺得故事的地名和動物名子太拗口……還是喜歡傑剋倫敦
评分故事很好，《公正》公開課的教授桑德爾設計的導讀手冊是絕對亮點！ 且不說孩子是否喜歡，導讀手冊給我們一個和孩子繪本共讀的示範：通過提問幫助孩子不斷深入理解故事，以及把故事鏈接到現實生活。 但是，我的孩子4歲半，她更想聽故事，所以第一遍基本沒有使用導讀手冊。下一次，我會試著和孩子進行簡單的討論。
评分當初被一篇文章安利瞭買的，想的是買來講給弟弟妹妹聽，可以增進感情，幫他們拓展想象力，但是一直拖一直拖 然後他們就長大瞭，再也不適閤這本書瞭
评分故事很好，《公正》公開課的教授桑德爾設計的導讀手冊是絕對亮點！ 且不說孩子是否喜歡，導讀手冊給我們一個和孩子繪本共讀的示範：通過提問幫助孩子不斷深入理解故事，以及把故事鏈接到現實生活。 但是，我的孩子4歲半，她更想聽故事，所以第一遍基本沒有使用導讀手冊。下一次，我會試著和孩子進行簡單的討論。
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