杜威全集·晚期著作（1925-1953） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华东师范大学出版社

作者:[美] 约翰·杜威

出品人:

页数:688

译者:汪洪章

出版时间:2016-3

价格:128.00元

装帧:精装

isbn号码:9787567533813

丛书系列:杜威全集：晚期著作

图书标签:

• 哲学
• 美国
• 杜威
• 哲学08
• @译本
• *上海·华东师范大学出版社*
• 杜威
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• 教育理论
• 批判思维
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《杜威全集·早期著作（1882-1924）》 本书收录了美国著名哲学家、教育家约翰·杜威（John Dewey）在1882年至1924年间创作的重要的早期著作。这一时期是杜威思想体系形成和发展的关键阶段，他的哲学思想、教育理论以及社会改革主张在此期间逐渐成熟并产生深远影响。 《早期著作》卷一至卷三，集中展现了杜威早期对心理学和哲学基础的探索。从他在密歇根大学求学时期撰写的学术论文，到他对笛卡尔、康德等先哲的批判性研究，再到他早期对心理学，特别是“行为”概念的关注，都为他后来著名的“工具主义”哲学奠定了坚实的基础。读者将在此看到杜威如何从传统哲学中汲取养分，同时又努力打破陈规，寻求一种与现实生活相结合的哲学。 卷四至卷七，则聚焦于杜威教育思想的萌芽与发展。从他在大学教授教育心理学时期的讲义，到他关于儿童心理、教学法以及学校组织等方面的论述，都清晰地勾勒出他“从经验中学习”和“教育即生活”的核心理念。他反对枯燥的填鸭式教学，强调以儿童为中心，将学校教育与社会生活紧密联系起来。这些著作不仅深刻影响了美国教育改革，也为世界各地的进步教育思潮提供了重要的理论支撑。 卷八至卷十二，涵盖了杜威在芝加哥大学时期（1894-1904）的许多代表性著作，这是他教育哲学和“进步主义教育”理论形成的最为活跃的时期。在此期间，他创办了著名的芝加哥大学附属实验学校，并在实践中不断检验和完善自己的教育理念。本书详细收录了他关于儿童智力发展、课程设置、教师角色以及学校与社区关系的深刻洞见。他提出的“儿童中心主义”、“经验主义教育”等概念，至今仍是教育学界讨论的热点。 接下来的卷十三至卷十六，主要收录了杜威在20世纪初期的哲学和社会评论。他开始将自己的哲学应用于更广泛的社会问题，如民主、政治、法律和艺术。他对现代工业社会中个体自由与社会秩序的关系进行了深入思考，并对当时美国的社会现实提出了许多批判性的见解。他对“智识阶层”在民主社会中的作用，以及如何通过教育培养负责任的公民，都有着独到的分析。 在卷十七至卷二十，我们看到杜威对“实用主义”（Pragmatism）哲学的发展和普及所做的贡献。他不仅进一步阐述了其“真理是可操作性”的观点，还将实用主义的视角扩展到科学方法、逻辑以及知识的社会功能等方面。他强调哲学应成为一种解决实际问题的工具，而非抽象的思辨。 最后几卷，收录了杜威关于逻辑学、美学和宗教思想的早期论述。他试图将自己的实用主义哲学应用于理解知识的建构过程，以及人类对美的感知和对宗教体验的解释。他认为逻辑不应是僵化的规则，而是指导我们探究真理、解决问题的灵活方法。他对宗教的理解也摆脱了传统的神学束缚，更多地从人文主义和伦理的角度来阐释。 《杜威全集·早期著作（1882-1924）》不仅是一套重要的学术文献，更是理解杜威思想演进脉络的绝佳材料。通过这些早期著作，我们可以清晰地看到这位伟大的思想家如何从对基础理论的探索，逐步走向对教育、社会、政治等现实问题的深刻介入，并最终形成了他影响深远的哲学和教育思想体系。对于哲学史、教育史以及思想史的研究者而言，这套著作无疑是不可或缺的宝贵财富。

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我一直觉得，要真正理解一个思想家的全貌，必须深入其晚期的著作。因为在这个阶段，他们往往能够超越年轻时的激进或某个特定阶段的局限，将毕生的思考进行提炼、整合，形成更具普适性和深刻性的智慧。杜威恰恰是这样一位思想家。他的早期著作已经为我们勾勒出了实用主义的宏大框架，但晚期著作，特别是1925年到1953年这段时期，正是他思想走向成熟、应对复杂现实的关键时期。《杜威全集·晚期著作》的出版，让我看到了一个更全面、更立体的杜威。我尤其关注他在“经验”概念上的进一步阐释，这应该是实用主义的核心。晚年的杜威，在面对快速变化的社会和不断涌现的新问题时，他对经验的理解是否有所调整？他对知识的生成、评价以及在社会实践中的作用，又有了哪些新的思考？这本书的出版，无疑为我们提供了直接的证据和丰富的材料来回答这些问题。同时，我也对他在艺术哲学和美学方面的论述抱有极大的期待。杜威将艺术视为一种生活方式，一种经验的升华，他的观点在当时独树一帜，在今天也依然具有强大的生命力。了解他晚年对艺术与社会、艺术与日常生活之间关系的深化思考，对于我们理解艺术在现代社会中的价值和意义，具有不可估量的作用。

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我一直在寻找一本能够全面展现杜威晚年思想的书籍，而《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的出现，让我看到了希望。杜威的一生，是对“经验”不断追寻和深化的过程，而他的晚期，更是对早期思想进行提炼、升华和回应时代挑战的关键时期。这套书的出版，无疑为我们提供了一个绝佳的机会，能够系统地梳理和理解他晚年思想的脉络。我尤其期待书中关于“民主”和“理性”的论述。在经历了两次世界大战的冲击和冷战的阴影下，杜威对民主的理解，对理性在社会实践中的作用，是否有了新的阐释？他对人类社会如何克服危机，如何走向更美好的未来，又提出了哪些独到的见解？这对我来说，是理解二十世纪西方思想史，特别是实用主义哲学发展脉络的至关重要的一环。同时，我也对他在艺术和美学领域的思考充满好奇。杜威的美学思想，将艺术置于生活经验的核心，这种观点在当时具有革命性，在今天依然具有重要的现实意义。了解他晚年对艺术与技术、艺术与日常生活之间关系的深化思考，无疑将为我们理解艺术在现代社会中的独特价值提供更深刻的洞见。

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《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的出版，对我来说是一次期待已久的学术盛宴。作为一名长久以来关注杜威思想的读者，我一直认为，理解一个哲学家的全貌，必须深入其晚期的思想发展。这套书所涵盖的1925年至1953年这段时期，正是杜威经历人生阅历的积累，也恰逢世界经历了两次大战、经济大萧条等重大历史事件。我非常期待能在这套书中看到他对这些历史事件的哲学回应，以及他对实用主义思想的进一步发展和完善。我特别关注他在教育哲学和政治哲学方面的论述。在教育领域，他如何看待教育在不断变化的社会中的角色？他关于“经验学习”的思想在晚年是否有所调整或深化？在政治哲学方面，在动荡的世界格局下，他对民主、自由、权利等概念的理解是否更加深刻？他如何看待知识分子在社会公共领域中的责任？这套书的出版，无疑为我们提供了一个绝佳的契机，去深入挖掘这些问题的答案，并理解杜威思想的深刻历史意义和现实价值。

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当得知《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》即将出版时，我感到一种前所未有的兴奋。杜威的思想对我影响深远，而我一直认为，一个思想家的晚年著作，往往是他思想最成熟、最深刻的体现。这段时期，恰好是杜威晚年，也是世界格局发生剧烈变化的时期。我非常期待通过阅读这套书，能够更全面地理解他在教育、政治、艺术等领域的新思考和新发展。我尤其关注他在教育方面的论述。在现代社会，教育面临着诸多的挑战，如何让教育更好地服务于社会发展，如何培养适应未来社会的个体，这些都是值得我们深思的问题。杜威晚年对这些问题的思考，必将为我们带来重要的启示。同时，我对他在政治哲学和社会评论方面的见解也充满期待。在那个充满动荡和变革的时代，他对民主、自由、社会公正的思考，以及他如何将哲学应用于解决实际社会问题，都将是值得我们深入学习的。这套书的出现，为我们提供了一个绝佳的平台，去重新认识和理解这位伟大的思想家。

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收到《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的那一刻，我感到一种难以言喻的激动。作为一名哲学爱好者，杜威的思想一直是我精神世界的重要组成部分。这套书的出现，就像是为我打开了一扇通往他思想宝库更深处的大门。我一直认为，哲学家的晚年著作，往往是他们思想的精华所在，是他们用一生的智慧和阅历沉淀下来的结晶。杜威在1925年至1953年这段时期，经历了世界格局的剧变，也见证了许多社会思潮的涌动。他如何在这种时代洪流中保持哲学家的独立思考，如何反思和发展自己的实用主义理论，这对我来说充满了巨大的吸引力。我特别期待书中关于民主与教育的论述，在风云变幻的上世纪中叶，他对民主的理解是否有所深化？他对教育在维护和发展民主社会中的作用，又提出了哪些新的观点？这本书的出版，无疑为我们提供了一个深入探索这些问题的绝佳平台。而且，我一直对杜威在公共领域和社会参与方面的哲学思考非常感兴趣，他不仅仅是一位学院派的哲学家，更是积极的社会改革者。了解他晚年对公共事务、对公民责任、对知识如何服务于社会进步的思考，将有助于我们更好地理解如何在当下社会环境中做一个有责任感的公民。

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拿到《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》后，我迫不及待地翻阅了目录，心中充满了对这位思想巨匠晚年智慧的期待。杜威的思想，从来不是停滞不前的，他总是在与时代、与现实进行深刻的对话，而他的晚年，正是这种对话最为集中和深刻的体现。从1925年到1953年，世界经历了翻天覆地的变化，而杜威的哲学，也必然在这些变化中不断地被审视、被发展。我特别关注他在教育哲学上的论述，尤其是在这个快速发展的时代，教育面临着前所未有的挑战。杜威晚年对教育的思考，对学习的本质，对教育在塑造未来公民方面的作用，定然蕴含着宝贵的启示。我也对他在政治哲学和社会评论方面的见解深感兴趣。在那个动荡的时代，他对民主制度的坚守，对社会公正的追求，对如何建立一个更理性的社会，提出了怎样的思考？这套书的出版，为我们提供了一个深入探索这些问题的绝佳机会，也让我有机会重新审视和理解杜威思想的时代价值。

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终于等到了《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的出版，简直是哲学爱好者的一场盛宴！作为杜威的忠实读者，我一直对他在晚年思想的演变和深化充满了好奇。这本书的出现，无疑为我们提供了一个绝佳的契机，能够系统地、深入地了解这位伟大的实用主义哲学家在人生最后三十年间的思想轨迹。从已经公开的一些书目信息来看，这套晚期著作囊括了他在教育、政治、艺术、社会改革等诸多领域的思考，这正是我一直期待的。杜威的思想并非一成不变，他的哲学是在与时代、与现实的不断互动中发展和完善的。尤其是在经历了两次世界大战、大萧条以及冷战初期这些波澜壮阔的历史时期，他对民主、自由、经验、理性的理解，必然会呈现出新的维度和更深刻的洞察。我特别期待其中关于教育的论述，在现代社会教育面临诸多挑战和变革的当下，杜威的教育思想，尤其是他晚年对教育在新时代语境下的反思，定能给我们带来重要的启示。同时，他对政治哲学和社会公正的思考，也必将是理解二十世纪下半叶西方政治思想发展的重要线索。这套书的翻译质量也是我非常关注的，希望译者能够精准地传达杜威原著的思想精髓，让更多读者能够领略到这位思想巨匠的智慧光芒。期待这本书能够带来更多新的理解和讨论，也希望它能成为我书架上最珍贵的藏品之一。

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拿到《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》这本书，我的心情格外激动。一直以来，约翰·杜威的名字对我而言，不仅是一个哲学家的符号，更是通往理解现代世界的重要思想资源。我一直认为，一个思想家的晚期著作，往往是其一生智慧的结晶，是其在人生经验的沉淀下，对过去思考的提炼、升华与反思。杜威，这位实用主义的巨匠，在1925年至1953年这段时间，经历了世界政治格局的剧烈变动、科学技术的飞速发展以及社会思潮的复杂演进。我迫切希望通过阅读这套著作，能够更深入地理解他如何在这种时代背景下，继续深化他对“经验”、“民主”、“理性”、“教育”等核心概念的论述。尤其是他对教育的思考，一直是我关注的焦点。在这个日新月异的时代，我们如何看待教育的本质？教育在塑造个体和社会方面应扮演怎样的角色？杜威晚年的思考，或许能为我们提供宝贵的智慧。同时，我对他在艺术哲学和美学领域的论述也充满期待，他将艺术视为生活体验的延续和升华，这种视角在我看来，具有颠覆性的意义，并且在今天依然闪耀着思想的光芒。

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《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的到来，在我看来，是哲学界的一件大事。作为一名长期关注实用主义哲学发展的读者，我一直认为，要理解杜威的思想体系，晚期著作是不可或缺的关键部分。1925年至1953年，是世界经历巨大变革的时期，两次世界大战、冷战的开端，都深刻地影响着人类社会。我非常期待在这套书中，能够看到杜威如何在这种时代背景下，反思和发展他的实用主义哲学。他晚年对“经验”、“民主”、“理性”这些核心概念的理解，以及他对教育、艺术、社会公正的思考，都将是这部著作的亮点。我尤其对他在教育领域的论述充满好奇。在知识爆炸、技术飞速发展的今天，教育面临着前所未有的挑战，而杜威关于“教育即生活”、“学校即社会”的理念，在晚年是否有了新的阐释，能否为我们当下的教育改革提供更深刻的启示？这套书的出版，无疑为我们提供了一个宝贵的窗口，去深入探究这位思想巨匠晚年思想的精华。

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《杜威全集·晚期著作（1925-1953）》的到来，让我感觉像是收到了一份珍贵的礼物。作为杜威的研究者，我一直认为，了解一个哲学家的全部思想，晚期著作是不可或缺的一环。这段时期，杜威的思想是否更加成熟？是否对早期的某些观点进行了修正或深化？他如何回应他所处的时代所提出的新问题？这都是我非常好奇的。我尤其期待书中关于“经验”和“教育”的论述。杜威将经验视为一切知识的源头，而教育则是经验的组织和传递。在晚年，他是否对这些概念有了更深刻的理解？他在教育方面的思考，是否能为当下备受困扰的教育改革提供新的思路？同时，我也对他在艺术哲学和美学领域的论述抱有浓厚的兴趣。杜威对艺术的理解，将其视为一种生活方式，一种经验的升华，这种独特的视角，在今天依然具有重要的启发意义。了解他晚年对艺术与生活、艺术与社会之间关系的深化思考，将有助于我们更全面地理解艺术在现代社会中的地位和作用。

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