具体描述
比起将其捧上神坛，让万人膜拜，毛泽东可能更希望的是我们能够真正走近他。北京大学教授韩毓海先生,给我们提供了一个机会和新的切入角度，让我们能从毛泽东的人生经历出发，去真正了解他作为一个普通人的理想与追求，他的苦闷与彷徨，他的爱与恨、生与恋、满腔的热情与透彻的智慧。合上《伟大也要有人懂——一起来读毛泽东》这本书的那一瞬间，我们才能说，我们真正读过毛泽东。
作者简介
韩毓海，北京大学中文系教授，曾任纽约大学访问教授、东京大学教养学部特任教授。入选中国教育部“新世纪优*人才支持计划”、北京市新世纪社科理论人才百人工程、北京大学杰出青年人文学者计划。并获得第九届北京市哲学社会科学优*成果奖、第七届上海文学奖、第三届中国大学出版社图书奖优*畅销书一等奖等。著作《五百年来谁著史——1500年以来的中国与世界》名列2010年度全国优*图书排行榜总榜第一名，并收入《中国高层领导荐书集萃》。《马克思的事业：从布鲁塞尔到北京》获评“2012~2013年度全行业优*畅销书”,新闻出版广电总局迎接十八大重点出版物。《一篇读罢头飞雪，重读马克思》名列中国图书评论学会“大众好书榜”榜首，中央**机关读书活动推荐图书。
目录信息
第二章 毛泽东为何不认同《物种起源》？
第三章 是什么把毛泽东从一个温和的改良派推向了革命派？
第四章 毛泽东与蒋介石的根本区别是什么？
第五章 为什么毛泽东没有被派往苏联学习？
第六章 为什么毛泽东被视为“土包子”？
第七章 毛泽东与马克思最大的共同点是什么？
第八章 毛泽东如何认识到“枪杆子里面出政权”这个真理？
第九章 为什么说毛泽东不仅创立了中国工农红军，更振奋了中华民族的武德？
第十章 红军仅以打仗来彰显“存在感”是正确的战略吗？
第十一章 毛泽东的经济学是什么？
第十二章 从何时起，长征方才由无目的的逃跑，变成了一部史诗，变成了一部传奇？
第十三章 为什么说毛泽东的著作是鲜血铸成的经典？
第十四章 远藤三郎为何把祖传的宝刀献给了毛泽东？
第十五章 为什么长期领先于世界的中国在近代陷入了落后挨打的困局？
第十六章 毛泽东说作家解决了什么问题，创作就生动了？
第十七章 毛泽东如何带领4 个连“散步”在陕北，吸引了蒋介石的全盘战略？
后记
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
适合十几岁热血青少年的科普
评分作为供青少年阅读的“红色读物”，字数不多、图片丰富、排版美观，能看出花了一些心思。全书由十七个短小的章节组成，每个章节通过一个问题来介绍一个知识点。总体来说，内容有点碎，故事不丰满，所有章节串起来既没能比较完整地说清楚一段历史，文笔也没能很生动形象地刻画出毛泽东的真性情，全书所阐释的“伟大”太泛泛，不够立体，看完一遍基本没留下什么印象。现在青少年出生于网络时代，好奇心、理解能力、对信息的处理能力比以往的同龄人要强得多，千万不要小看他们。真正要让他们读“懂”伟人，可能还需要在内容的广度和深度方面再多下点功夫。【9.2万】
评分多少年来，我们忘记了传统、忘记了传承、忘记了历史、忘记了革命导师，但是最后却发现，毛主席早在半个多世纪以前就给我们指明了道路和方向。读懂毛泽东，不是要回到文革，而是要重新拾起毛泽东思想，重新拾起毛泽东不畏艰难、艰苦奋斗、独立自主的精神和态度。
评分分析的深入浅出，没有纯理论的枯燥，在主席的个人史中讲述毛泽东思想的来龙去脉。
评分感觉还不错，虽然是通俗类的，但比较能吸引人，这个定位是成功的。
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