具体描述
本书是桂文亚的儿童散文集，收录了《班长下台》《美在颜色》等60篇优秀作品。
这些散文有的是写童年生活和情感记忆，有的是写旅途见闻和游历感受，有的是对生活中平凡事物的关注和思考。作者以她率真、谐趣、灵巧而又不失纯净、优雅的文学笔调，为我们描绘了一幅幅情趣盎然、灵动幽默的童年生活图景。
读这些散文，能让我们跟随作者一起，触摸感觉和想象的尽头，领略童年盎然的生命意趣，回味童年带给我们的思考和感动。
作者简介
桂文亚，1949年生于台湾，祖籍安徽池州。二十岁出版第一本散文，至今出版成人文学及儿童文学作品五十余种。
历任台湾《联合报》记者、副刊编辑、《民生报》儿童组主任、丛书主编、周刊及童书出版部总编辑等职，并曾兼任教职十年。1981年始，致力于儿童文学媒体推广及编写、出版工作。期间编写儿童读物四百五十余种，出版儿童文学代表作品《班长下台》《美丽眼睛看世界》《长着翅膀游英国》等，作品广收两岸教科书语文课本及读本。获奖纪录包括：好书大家读年度最佳童书奖、信谊儿童文学奖特别贡献奖、宋庆龄儿童文学奖、世新大学杰出校友奖等。不仅是两岸儿童文学作家重要代表，也是推动两岸儿童文学发展的重要舵手：曾为台湾儿童读物建立健全严谨的评鉴制度，常年举办各类型儿童文学推广活动，包括阅读、教学、研讨会及作文师资研习营，并致力于海峡两岸儿童文学出版交流，在两岸儿童文学的发展过程中具有关键性影响力。
现任“思想猫”儿童文学研究室负责人、浙江师范大学儿童文化院讲座教授、台湾儿童读物数据中心名誉主任。
目录信息
3 总序
1 第一辑 记得当时年纪小
3 走在放学回家的路上
11 珍珠泪
17 “故事擂台”的故事
22 菜刀喜欢你
26 粉笔头和毛笔的战争
32 老师！别打我
35 老师老师别生气
39 班长下台
44 到底是谁的“错”
48 狗王保安
56 抽烟的滋味
59 没有肩膀的“绅士”
63 二郎桥那个野丫头
68 生日快乐
72 秋情三部曲
84 直到永远
97 婆，四月的春草绿了
105 第二辑 你听见，你看见了吗
107 爸爸的书架
110 网纹草
113 抽屉的故事
116 妈妈来看我
121 玩水的孩子
124 农家乐
127 夏日海滨
129 我和我的影子
132 红花草
134 屯溪老屋
136 墨香路上
138 江南可采莲
142 毛皮市集的联想
· · · · · · (收起)
读后感
这本书是我初中时候再新华书店买的，那时候自己去买书很少，一般都是妈妈带着我去买。这是一本自己挑的书，当时是被它外表吸引了吧！现在一直放在书架里，至今还有当年买回来那种淡淡香味。现在每次放假回家，偶然翻出来，读到的也不再是书里那些简单的人事，而是童年的那些纯...
评分小学的时候，每到周末爸爸常常会牵着我去市图书馆看书，那是我最喜欢的地方，总是安安静静的，外面有着明媚的阳光和干净的草地以及湖泊。从那时候起我就想如果有天堂一定是图书馆的模样吧。有一天，图书管理员拦住了我，说不让大人带小孩子进了，我就只好眼巴巴地在外面等着，...
评分人的年纪大了，就开始回忆. 这本书是台湾人写的，或许和我们的童年有许多不同。 但是看看别人不同的童年也是不错的。 何况还有许多相同的回忆——比如积攒糖纸什么的。 童年太遥远了。远得当你面对镜子时都回忆不起当年你的模样。 只有在看到幼年的照片时才会在内心哀叹现在的...
评分这本书是我初中时候再新华书店买的，那时候自己去买书很少，一般都是妈妈带着我去买。这是一本自己挑的书，当时是被它外表吸引了吧！现在一直放在书架里，至今还有当年买回来那种淡淡香味。现在每次放假回家，偶然翻出来，读到的也不再是书里那些简单的人事，而是童年的那些纯...
评分这本书在初中的假期推荐书单上，那份书单在快放假的时候被老师贴在了班级后黑板上，刚贴上的那天 班里的人纷纷来安利我去读。没错 我当时就是倒霉班长/sad。放假后我去当地的区级图书馆借书看，竟然发现有这本书（当时真的震惊了 区级图书馆的藏书量很小的）我本着“是班长就该...
用户评价
这本书的名字一开始就吸引了我，那种直白而有力的表达，仿佛直接点燃了我内心深处某个被压抑的角落。我迫不及待地翻开了它，希望找到一些关于校园生活，关于集体，关于领导力，甚至关于反叛的答案。从书页的质感，到印刷的字体，再到封面上那简洁却富有冲击力的设计，我都感受到了一种精心打磨过的态度。我期待着书中能够展现出真实的人物情感，那些在青春期里，少年少女们在成长过程中所经历的迷茫、挣扎、欢笑与泪水。我想看到一个充满活力和个性的班级，每个人都有自己的故事，每个人都在用自己的方式为这个集体贡献力量，或者挑战现状。更重要的是，我希望这本书能够触及到“班长”这个角色背后所承载的责任、压力和不为人知的付出。它是否只是一个光鲜亮丽的头衔，还是一个需要倾注心血、承受误解的重担？我渴望通过作者的笔触，去理解这个角色，去感受他（她）的喜怒哀乐，去探寻他（她）内心深处的motivations。我怀着一种既好奇又期待的心情，准备将自己完全沉浸在这本书所构建的世界里，去发现那些隐藏在平凡日常之下的深刻意义，去品味那些在青春的洪流中闪耀着人性光辉的瞬间。我想要这本书能够带来一种共鸣，让我在阅读的过程中，不断地审视自己，反思自己在集体中的位置，以及我是否也曾有过想要改变或者挑战某些既定规则的冲动。
评分当我看到“班长下台”这个书名时，我的第一反应是：这一定不是一本寻常的书。它带着一种直接、甚至有些激进的意味，仿佛在挑战某种既定的秩序，或者在揭示某种隐藏在平静表象下的暗流。我立刻被这种独特的视角所吸引，迫不及待地想要一探究竟。我设想，这本书也许会讲述一个关于集体变革的故事，一个关于学生们如何挑战权威、争取自身权益的经历。或者，它也可能是一个关于成长的寓言，关于一个年轻人如何在担任班长一职的过程中，经历了理想与现实的碰撞，最终选择了退出或是改革。我希望书中能够展现出一种真实的校园生态，那些微妙的人际关系，那些在青春期里萌发的各种情感，那些关于友谊、竞争、合作与对抗的复杂交织。我更想知道，作者是如何处理“班长”这个角色的，他（她）是英明神武，还是有勇无谋？他（她）的“下台”究竟意味着什么？是失败的象征，还是新的开始？这本书是否能够触及到那些关于权力、责任、责任的本质，以及学生在集体中如何找到自己位置的深刻议题？我期待着它能够带来一种全新的视角，让我们重新思考那些在校园生活中看似微不足道，却又至关重要的细节，并且引发我们对于自身在集体中角色的反思。
评分“班长下台”这个书名，仅仅是看到它，就足以激起我强烈的好奇心。它如此直接，又如此引人遐想，仿佛蕴含着一个关于青春、关于成长、关于变革的精彩故事。我迫不及待地想知道，书中的“班长”是怎样一个人？他（她）为何会“下台”？是能力不足，还是责任重大？是理想破灭，还是另有隐情？我期待着书中能够描绘出一个生动而真实的班级环境，那些个性鲜明的同学，他们之间的互动，他们对“班长”的看法，都应该被细致地展现出来。我更希望看到“班长”这个角色的深度刻画，他（她）的内心世界，他（她）的成长轨迹，他（她）所承受的压力，以及他（她）最终做出的选择，都应该被细腻地呈现。这本书是否能够引发读者对于“领导”的本质，对于“责任”的含义，以及对于“集体”的价值的思考？我希望它能够触及到青春期里那种对规则的审视，对不公的反抗，以及对自我价值实现的追求。
评分这本书的名字“班长下台”，实在是太有力量了，它就像一句集结号，立刻勾起了我对校园时代那些复杂情感的种种回忆。我一直觉得，在任何一个集体中，领导者的角色都充满着挑战和争议，而“班长”作为学生中最接近权力中心的角色，其一举一动都会对整个集体产生深远的影响。我迫不及待地想知道，书中的“班长”究竟经历了怎样的事情，是什么让他（她）走到了“下台”这一步？是个人能力的不足，还是外界环境的压力？亦或是，他对班长这个身份本身产生了质疑？我希望作者能够深入地刻画人物的内心世界，展现出“班长”在承担责任过程中的挣扎、困惑、委屈，甚至是愤怒。同时，我也期待着书中能够描绘出一个生动而多元的班级群体，每个成员都有自己独特的性格和观点，他们之间的互动，他们对“班长”的看法，都应该被细致地呈现出来。这本书是否能够引发读者对“领导力”和“被领导”这两个概念的深度思考？它是否能够让我们反思，在追求集体目标的过程中，我们应该如何平衡个人意愿与集体要求？我渴望这本书能够触及到青春期那种特有的敏感和叛逆，那种对公平和正义的渴望，以及那种在成长过程中不可避免的妥协与选择。
评分这本书的书名“班长下台”，像一个精心设计的问号，立刻勾起了我内心深处的好奇心。它直接而有力，仿佛在揭示着一个不为人知的秘密，或者是在挑战着某种约定俗成的观念。我立刻联想到了学校生活中，那些关于班干部选拔、关于集体管理、关于学生自治的种种场景，以及那些隐藏在平静表面之下的暗流。我非常想知道，书中的“班长”是怎样一个人物？他（她）在班级中扮演着怎样的角色？而“下台”这个词，又意味着什么？是失败的终结，还是新的开始？我期待着作者能够塑造出有血有肉的人物形象，特别是“班长”这个核心角色，我希望看到他（她）的内心挣扎、他（她）的成长经历、他（她）的喜怒哀乐。同时，我也希望书中能够呈现出班级中其他成员的真实面貌，他们之间的互动，他们对“班长”的态度，都应该被细腻地捕捉。这本书是否能够引发读者对于“领导力”的探讨，对于“责任”的理解，以及对于“集体”的价值的思考？我希望它能够触及到青春期里那种对权威的质疑，对规则的挑战，以及对个人价值实现的追求。
评分这本书的名字，就像一句响亮的口号，瞬间就抓住了我的眼球。作为一名曾经的学生，尤其是曾经在班级中扮演过不同角色的人，我立刻被这个名字所触动，脑海中浮现出无数与“班长”相关的场景和回忆。我想象着书中会描绘一个怎样的班级，是风平浪静，还是暗流涌动？会有一个怎样的班长，是尽职尽责，还是力不从心？而“下台”这个词，又带着一种怎样的力量？是彻底的否定，还是改革的开端？我期待着书中能够塑造出立体而鲜活的人物形象，特别是那位“班长”。他不应该是一个脸谱化的符号，而是一个有血有肉、有思想、有情感的个体。我希望看到他（她）在面对挑战时的犹豫与坚持，在承受压力时的脆弱与坚强，在做出决定时的思考与权衡。同时，我也希望书中所描绘的班级，能够真实地反映出不同性格、不同背景的学生们之间的互动和碰撞。那种青春特有的躁动、好奇、叛逆与成长的交织，是否能够被细腻地捕捉到？我更关心的是，这本书是否能够引发读者对于“领导力”、“责任”、“集体”、“规则”以及“改变”等主题的深入思考。它是否能够让我们重新审视在集体中，我们所扮演的角色，以及我们对现有秩序的态度？我希望这本书不仅仅是一个故事，更是一种对青春期社会性认知的探索，一种对成长过程中必然经历的挑战与选择的深刻解读。
评分“班长下台”这个书名，仅仅是看到它的那一刻，我的脑海中就瞬间涌现出无数的画面和联想。它带着一种不容忽视的力量，仿佛在诉说着一个关于集体、关于规则、关于变革的故事。我迫不及待地想知道，书中的“班长”究竟是怎样一位人物？他（她）是尽职尽责，还是有所疏忽？他（她）的“下台”又是因为何种原因？是个人能力的局限，还是集体内部的矛盾？我希望作者能够深入地描绘出“班长”这个角色的内心世界，展现出他（她）在承担责任过程中所经历的种种挑战，以及他（她）在面对压力时的挣扎与成长。同时，我也期待着书中能够构建一个真实而生动的班级环境，那些形形色色的同学，他们之间的互动，他们对“班长”的态度，都应该被细致地呈现出来。这本书是否能够引发读者对于“领导”的本质，对于“责任”的意义，以及对于“集体”的价值的深刻思考？我希望它能够触及到青春期里那种对不公平现象的反抗，对自主权利的争取，以及对未来发展方向的探索。
评分这本书的标题“班长下台”，给我一种强烈的预感，这肯定不是一本普通的校园小说。它带着一种挑战性，一种对现有秩序的质疑，或者是在揭示某种不为人知的真相。我迫不及待地想知道，书中所描绘的班级，是怎样的存在？是充满了青春的活力与躁动，还是潜藏着某种不为人知的矛盾？而“班长”这个角色，他（她）又是如何走到“下台”这一步的？是个人能力的局限，还是集体内部的压力？亦或是，他对“班长”这个身份本身产生了质疑？我希望作者能够深入地刻画人物的内心世界，展现出“班长”在承担责任过程中的挣扎、困惑、委屈，甚至是愤怒。同时，我也期待着书中能够描绘出一个生动而多元的班级群体，每个成员都有自己独特的性格和观点，他们之间的互动，他们对“班长”的看法，都应该被细致地呈现出来。这本书是否能够引发读者对于“领导力”和“被领导”这两个概念的深度思考？它是否能够让我们反思，在追求集体目标的过程中，我们应该如何平衡个人意愿与集体要求？我渴望这本书能够触及到青春期那种特有的敏感和叛逆，那种对公平和正义的渴望，以及那种在成长过程中不可避免的妥协与选择。
评分这本书的书名“班长下台”，像一颗石子投入了我平静的思绪湖面，激起了层层涟漪。它直接、有力，带着一种仿佛要颠覆某种秩序的意味，让我对接下来的内容充满了好奇。我忍不住去想象，书中的班级会是怎样的？是否如我们许多人记忆中的那样，充满了青春期的躁动、理想与迷茫？而“班长”这个角色，他（她）在书中会呈现出怎样的面貌？是那个努力维持秩序、默默付出的形象，还是那个渴望改革、却被现实所困的角色？“下台”二字，又暗示了怎样的故事走向？是权力斗争的必然结果，还是某种理想的破灭？我渴望这本书能够刻画出鲜活的人物群像，特别是“班长”的内心世界，我想了解他（她）的动机、他（她）的压力、他（她）的成长。同时，我也希望书中的班级能够真实地反映出学生们之间的互动，那种友谊的温暖，竞争的激励，以及在集体生活中所形成的种种价值观。这本书是否能够引发读者对于“领导力”的探讨，对于“责任”的理解，以及对于“改变”的思考？我期待着它能触及到青春期里那种对自我价值的探索，对公平正义的追求，以及对未来道路的选择。
评分“班长下台”这个书名，一开始就攫住了我的注意力，它不仅仅是一个简单的陈述，更像是一个宣言，一种对现状的挑战。这让我立刻联想到在学校里，那些关于集体、关于管理、关于学生自治的种种讨论，以及那些潜藏在平静校园生活下的暗流涌动。我迫切地想要知道，书中所描绘的班级，究竟是怎样的存在？是循规蹈矩，还是充满了活力与反叛？而那位“班长”，他（她）又是如何走到“下台”这一步的？是因失职，还是因理想的破灭？我希望书中能够塑造出有血有肉的人物，特别是“班长”这个角色，我希望看到他（她）在承担责任时的压力，在面对质疑时的无奈，在做出抉择时的思考。同样，我也期望书中能够展现出班级中其他成员的真实面貌，他们的想法，他们的行动，他们与“班长”之间的关系，都应该被细腻地描绘出来。这本书是否能够引发读者对于“领导”的本质、对于“责任”的含义、对于“集体”的价值，以及对于“改变”的必要性的思考？我期待着它能够触及到青春期里那种对权威的审视，对规则的质疑，以及对自我价值实现的追求。
评分童年文确实不错，游记则疑为拼凑。
评分五年级语文书里，最喜欢的桂文亚的那篇。——2019年3月29日
评分五年级语文书里，最喜欢的桂文亚的那篇。——2019年3月29日
评分最早是在一本叫《台湾儿童小说选》的书上读到桂文亚的作品，她最为有名的《班长下台》我倒觉得只是还好，个人尤其喜欢的，是那篇《直到永远》。一直想把它介绍给孩子们，又总有点这样那样的顾忌。不过，那淡淡的朦胧的情愫真的是很美，小女孩和老师抗衡的那段也就可以忽略不计了。
评分10岁时候遇见的阿桂桂，谢谢你的温柔豁达
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