A Good School

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出版者:Picador
作者:Richard Yates
出品人:
页数:192
译者:
出版时间:2001-12-07
价格:USD 13.00
装帧:Paperback
isbn号码:9780312420390
丛书系列:Vintage Yates
图书标签:
  • RichardYates
  • 小说
  • 美国文学
  • 英文原版
  • 美国
  • 理查德·耶茨
  • 教育
  • 学校
  • 成长
  • 学习
  • 儿童
  • 教师
  • 课程
  • 教育理念
  • 素质教育
  • 学生发展
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具体描述

Richard Yates, who died in 1992, is today ranked by many readers, scholars, and critics alongside such titans of modern American ficiton as Updike, Roth, Irving, Vonnegut, and Mailer. In this work, he offers a spare and autumnal novel about a New England prep school. At once a meditation on the twilight of youth and an examination of America's entry into World War II, "A Good School" tells the stories of William Grove, the quiet boy who becomes an editor of the school newspaper; Jack Draper, a crippled chemistry teacher; and Edith Stone, the schoolmaster's young daughter, who falls in love with most celebrated boy in the class of 1943.

寻觅理想殿堂:一部关于教育本质与实践的探索之旅 在这个日新月异的时代,教育的意义与形态正经历着前所未有的深刻变革。我们如何在纷繁复杂的信息洪流中,为下一代构建一个真正能够滋养心灵、启迪智慧的成长空间?《寻觅理想殿堂》并非仅仅记录某所学校的辉煌成就,而是深入剖析教育的本质,追寻那所理想学校应当具备的核心要素,并为教育工作者、家长乃至所有关心下一代成长的人们提供一份沉甸甸的思考与实践指南。 本书是一场横跨理论与实践的深度对话。它首先将目光投向教育的哲学根基,探讨“为何而教”与“教什么”这些根本性问题。在快速发展的社会需求面前,我们是否不经意间将教育的目标功利化,而忽略了塑造健全人格、培养批判性思维、激发内在创造力的重要性?作者深入研究了不同教育流派的核心理念,从古典人文主义对个体价值的强调,到现代建构主义对主动学习的推崇,再到后现代主义对多元视角和反思性学习的倡导,试图勾勒出一个更加全面、更加人性化的教育图景。本书将引导读者重新审视教育的终极目标,思考教育应如何超越知识的传递,成为个体终身发展的强大助推器。 然而,理念的探讨终究需要落脚于生动的实践。《寻觅理想殿堂》并未止步于理论的宏大叙事,而是将镜头聚焦于那些在教育实践中闪耀着智慧与光芒的探索者。本书并非对某所具体学校的流水账式描绘,而是通过一系列具有代表性的案例,展现了在不同教育理念指导下,学校如何构建课程体系、设计教学活动、营造校园文化。我们看到,一所理想的学校,绝不仅仅是拥有先进的硬件设施,更在于其教师团队的专业素养、教育理念的深度共识,以及对学生个体差异的尊重与关照。 在课程设计方面,本书将挑战那些刻板僵化的教学大纲,强调课程的生命力与适应性。一所理想的学校,其课程应当是流动的、开放的,能够与时俱进,对接真实世界的需求。它不仅包含学科知识的深度学习,更注重跨学科的整合,鼓励学生在项目中解决真实问题,培养解决问题的能力、团队协作能力和沟通能力。同时,艺术、体育、社会实践等非学科类活动,在本书中被赋予了与学科同等重要的地位,它们是滋养学生情感、塑造个性和培养社会责任感不可或缺的途径。 在教学方法上,《寻觅理想殿堂》批判了“填鸭式”教学的弊端,倡导以学生为中心的学习方式。它深入探讨了如何设计能够激发学生内在动机的教学,如何运用探究式学习、项目式学习、合作学习等多种方法,让学生成为学习的主体,而不是被动的接受者。本书将呈现教师如何成为学习的引导者、促进者和协作者,如何通过提问、反馈和鼓励,激发学生的思考,挑战他们的固有认知,帮助他们构建属于自己的知识体系。 更重要的是,本书着力描绘了一所理想学校的独特“精神气质”。这包括: 尊重与包容的校园文化: 一所真正理想的学校,应当是一个安全、包容、充满尊重的社区。在这里,每一个学生都能感受到被接纳和被珍视,他们的声音被倾听,他们的个性被欣赏。教师与学生之间、学生与学生之间,都建立在相互理解与信任的基础上。 持续学习与成长的教师队伍: 教师是教育的灵魂。本书深入探讨了如何吸引、培养和留住优秀的教育人才,以及如何为教师提供持续的专业发展机会,让他们保持对教育的热情与创新力。理想学校的教师,应当是终身学习者,他们不仅传授知识,更以身作则,成为学生学习的榜样。 家校紧密合作的伙伴关系: 教育并非学校单方面的责任,家庭的参与至关重要。本书将强调家校之间如何建立有效、健康的沟通与合作机制,共同为孩子的成长保驾护航。理想学校懂得如何与家长建立伙伴关系,分享教育理念,共同解决教育难题。 面向未来的视野: 在快速变化的时代,一所理想的学校,其教育理念与实践,必然要具备面向未来的前瞻性。它要培养学生具备适应未来社会的能力,如创新能力、数字素养、全球视野以及应对不确定性的韧性。 《寻觅理想殿堂》是一部面向所有教育参与者的开放式邀请。它不提供标准答案,而是提供一个思考的框架、一群探索者的缩影,以及一份对教育理想的坚定信念。它希望能够点燃读者心中的教育火种,鼓励大家在各自的教育实践中,勇敢地探索,不断地尝试,共同为构建一个更加美好、更加富有活力的教育未来而努力。这本书,是对教育本质的一次郑重回归,是对教育未来的一次真诚期盼。

作者简介

理查德·耶茨(Richard Yates,1926年2月3日-1992年11月7日),美国小说家,被文学史长期不公正对待的大师,被遗忘的最优秀的美国作家。耶茨是“焦虑时代(the Age of Anxiety)的伟大作家”,也是美国上个世纪三十年代至六十年代的代言人。他的处女作《革命之路》一推出即获成功,当年与《第22条军规》、《爱看电影的人》一同获得美国国家图书奖提名。1962年他的第一部短篇小说集《十一种孤独》出版,更被誉为“纽约的《都柏林人》”。随后他陆续写出《扰乱和平》(1975)、《复活节游行》(1976)、《好学校》(1978)、《年轻的心在哭泣》(1984)、《冷泉港》(1986),生前最后一部小说《不定时代》至今未能出版。

耶茨1926年出生于纽约州扬克斯市。三岁时,父母离婚。在大萧条时代,母亲带着他和姐姐在曼哈顿艰难度日,母亲酗酒、容易歇斯底里,“当他们饥饿难耐或等着被人再一次轰走时”,母亲却对着他们高声朗读《远大前程》。1944年从埃文中学毕业后,耶茨参了军,部分原因是他受海明威的影响,认为作家应该融入生活的洪流中,通过战斗,在生活中占有一席之地。他被派到法国。跟很多五十年代的年轻美国作家一样,他目睹了战斗。另外他患上了肺结核,短期疗养后康复。作为占领军一员在德国服役后,他回到纽约,并在那里结婚。1951年,利用部队因为他的肺结核病而发放的残疾补助金,他移居欧洲住了几年,在那里创作小说。他坐在租来房间里,不停地抽烟、不停地咳嗽,不停地写,一篇又一篇,但都失败了,《纽约客》拒绝了他的每一篇投稿。回国后,他先后在合众国际社(United Press)、雷明顿-兰德公司(Remington Rand)工作过。为付账单,他替人捉刀,代人写作。1962在布雷德洛夫作家创作班(Bread Loaf Writers' Conference)上,他绕场裸跑,宣称自己是弥赛亚;他走上菲茨杰拉德不成功的老路,去好莱坞写剧本。1963年他为时任司法部长的罗伯特·F·肯尼迪撰写发言稿,在约翰·肯尼迪遇刺后,他接受了依阿华大学作家创作班(正是保罗)的教职,但那一段经历并不愉快,又一个失败而已。1959年,他与妻子离婚,他的妻子得到了两个女儿的监护权。1961年,其极富盛名的处女作《革命之路》(Revolutionary Road)发表,引起轰动,与《第22条军规》、《看电影的人》一同入围美国国家图书奖。1962年首部短篇小说集《十一种孤独》(Eleven Kinds of Loneliness)出版,被评论界誉为“纽约的《都柏林人》”。他后来接连创作了长篇小说《扰乱和平》(Disturbing the Peace,1975)、《复活节游行》(The Easter Parade,1976)、《好学校》(A Good School,1978)、《年轻的心在哭泣》(Young Hearts Crying,1984)、《冷泉港》(Cold Spring Harbor,1986)等。1992年秋,因为一次小手术所引起的并发症,66岁的耶茨去世于阿拉巴马州塔斯卡卢萨。

耶茨的长女现住纽约布鲁克林,她还在家里保存着父亲的骨灰。2001年,当耶茨去世九年,《纽约客》终于发表了一篇他的小说《运河》(The Canal)。也是这年,在作品绝版多年后,他的短篇小说集再版。太晚了,九年过去了,作者再也无法享受到些微的快乐,女儿摇摇骨灰盒说,“写得好,爸爸。”

耶茨的作品曾获《纽约时报书评》,《君子》,《华盛顿邮报》等媒体的好评,有四本小说入选“每月一书俱乐部”。耶茨有“作家中的作家”以及“焦虑时代的伟大作家”之称,艺术风格影响了雷蒙德·卡佛、安德烈·杜波依斯等文学大家。美国很多作家都对耶茨赞誉有加,如著名黑色幽默作家科尔特·冯内古特。

目录信息

读后感

评分

相比起阅读而言,我宁肯评论他的小说——虽然评论也不容易,但评论好歹算一种脱身。黑暗的作者在在皆是,随手可以列出一长串来:奥康纳、卡佛、舍伍德安德森。。。。。。但黑暗在这些人的笔端太锐利,像一把刀一样,让你感觉黑暗仿佛可以触摸。我们经常会忘记,黑暗并没有...

评分

A vivid memoir of the life in an "unschooly" boy's prep school. This is a story about the anxiety and awkwardness of a premature age, the desperate seeking of attention and approval against a waning identity, the struggle to pull through the cruel mockerie...  

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A vivid memoir of the life in an "unschooly" boy's prep school. This is a story about the anxiety and awkwardness of a premature age, the desperate seeking of attention and approval against a waning identity, the struggle to pull through the cruel mockerie...  

评分

相比起阅读而言,我宁肯评论他的小说——虽然评论也不容易,但评论好歹算一种脱身。黑暗的作者在在皆是,随手可以列出一长串来:奥康纳、卡佛、舍伍德安德森。。。。。。但黑暗在这些人的笔端太锐利,像一把刀一样,让你感觉黑暗仿佛可以触摸。我们经常会忘记,黑暗并没有...

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A vivid memoir of the life in an "unschooly" boy's prep school. This is a story about the anxiety and awkwardness of a premature age, the desperate seeking of attention and approval against a waning identity, the struggle to pull through the cruel mockerie...  

用户评价

评分

这本书的叙事节奏掌握得犹如一位经验老到的指挥家,时而磅礴激昂,时而低回婉转,每一个转折都出乎意料却又在情理之中。我发现自己常常被作者的笔触带着走,完全忘记了时间的存在。尤其是一些关键情节的铺陈,那种层层递进的悬念设置,简直让人手心冒汗,恨不得直接跳到下一页,但理智又驱使我放慢速度,细细揣摩作者留下的那些微妙的伏笔。它巧妙地运用了时间线索的交叉对比,让不同的事件在读者的脑海中交织、碰撞,形成了一种多维度的理解空间。叙事者并没有急于给出答案,而是耐心地引导我们去思考、去感受,这种尊重读者的态度,在当今快餐式的阅读风潮中显得尤为珍贵。读完一个大章节后,那种意犹未尽的感觉,不是因为情节不够,而是因为作者让你品尝到了“回味无穷”的真正含义。这本书的结构是如此精巧,像一个设计严密的迷宫,你每走一步都充满期待,却又对最终的出口充满敬畏。

评分

书中对人物内心世界的刻画,细腻得令人心颤,简直可以称得上是洞悉人性的教科书。作者似乎拥有某种“读心术”,能够精准地捕捉到那些我们平时难以言喻的、在潜意识深处翻滚的情绪波澜。我读到某些角色的挣扎与迷惘时,会产生强烈的共鸣,仿佛看见了自己内心深处那些不愿示人的阴影与光芒。那些复杂的动机、矛盾的选择,都被作者毫不留情却又充满同理心地摊开来审视。更难得的是,这些人物并非脸谱化的好人或坏人,他们拥有着复杂的人性光谱,每一个决定背后都有其深层次的合理性,这使得故事充满了张力与真实感。我甚至会因为某个配角的遭遇而感到惋惜,这种对“次要人物”的投入,足见作者笔力的深厚。这本书迫使我跳出自己的视角,去理解那些与我截然不同的人生轨迹,拓宽了我的情感边界,这比单纯获取信息更有价值。

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这本书的封面设计简直是一场视觉盛宴,那种沉稳又不失活力的色彩搭配,让我一拿到手就忍不住想翻开它。装帧的质感也相当出色,纸张的触感温润而厚实,看得出出版方在细节上的用心。我特别喜欢内页的字体选择,既易于阅读,又带有一种古典的韵味,长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。拿到书架上,它就像一件艺术品,静静地散发着知识的馨香。作者在排版上似乎也下足了功夫,章节之间的留白处理得恰到好处,让整个阅读过程充满了呼吸感,不像有些书那样把信息硬塞给你,而是引导你一步步深入。这种对阅读体验的重视,让这本书从始至终都保持着一种高雅的姿态,让人心生敬意。我甚至有些舍不得太快读完,想慢慢品味每一个精心设计的细节。这本书不仅仅是内容的载体,它本身就是一种阅读仪式感的体现,让人愿意沉下心来,与文字进行一次深度对话。它那种不张扬的品质,反而更显出内在的厚重与力量,让人期待接下来的探索。

评分

这本书所探讨的主题,其深度和广度都远远超出了我的初始预期,它像一个巨大的知识的万花筒,从一个点切入,却折射出了无数关于人类生存状态的深刻思考。它没有直接给出任何教条式的结论,而是抛出了一系列极具启发性的问题,让你在合上书本之后,仍然会反复咀嚼那些未解的谜团。这种“开放式”的结局处理,极大地激发了我的主动思考能力,让我开始审视自己过去对于某些社会现象或哲学命题的固有看法。它提供了一种全新的思维框架,帮助我从不同的维度去解构现实,看到了事物之间那些隐藏的、微妙的联系。读完后,感觉自己的思想像是经历了一场彻底的“清洗”和重塑,看待世界的方式变得更加复杂和 nuanced,不再满足于表面的解释。这本书的价值,就在于它能成为你思想旅程中的一位强大催化剂,促使你不断向前探索。

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语言风格的丰富性是这本书最让人惊喜的一点。作者的遣词造句功力炉火纯青,时而能看到如同古典诗词般的凝练与韵律感,那些精妙的比喻和排比,读起来简直是一种享受,让人忍不住要反复吟诵。紧接着,下一段可能就会出现极其口语化、充满生活气息的对话,那种真切的烟火气瞬间将你拉回现实,丝毫没有生硬的跳跃感。这种在宏大叙事和微观细节之间自由切换的能力,展现了作者极高的语言驾驭天赋。我尤其欣赏作者在描述场景时所使用的感官细节,不仅仅是视觉,还有气味、声音甚至是触感,都仿佛被精准地复制到了读者的脑海之中,构建出一个极其立体的世界。这种语言的“多面性”,让阅读不再是单调的信息输入,而是一场多感官的沉浸式体验,每一次阅读都能从中挖掘出新的词汇和表达方式,对提升自己的语言表达能力也有着潜移默化的助益。

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rather a simplified contour of,well,a batch of serious and everyday themes.

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闻到了那荷尔蒙,闻到了酸涩的欺凌,闻到了友情有时像胶水有时像香蕉水,闻到了盲眼老兵埋葬青春,闻到了怪老太的老年味,闻到了努力掩盖酸涩的油墨,还有红光里的眼泪,化学室里的眼泪,火烧潜艇的眼泪。那一堆人,那一堆碎片,堆起的那所好学校。

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rather a simplified contour of,well,a batch of serious and everyday themes.

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all that is in the past

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【藏书阁打卡】炎炎夏日,正是读书的好时候。这次Yates带给我们的是二战期间一个寄宿男校的故事,其实选择这本书的时候是有点犹豫的,因为从题目上看,写 校园生活的书感觉上真的不一定好看。但是从开始到结束,一气呵成看完,在Yates的笔下,一个个不一样性格的大男生小男生们走马灯一样在读者面前自如切换,出场的名字相当多,然而却不觉得累赘,毎个出场的小选手都有着自己独特的小故事;而穿插其中的老师们的故事则更精彩,有花花肠子的法语老师,有被戴绿帽子而懦弱忍受的学校职员,而高高在上的校长,最后也没有办法力挽狅澜,学校终于倒了,大家各奔东西,这个特别的男校故事也就黯然落幕!悲剧结果一向是Yates作品的特点,这部也不例外。

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