具體描述
采西方教育名傢之經典
述近代育纔理念之精華
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※編輯推薦※
★ 經典名著 西方教育發展史上最具裏程碑意義的12部作品，無不滲透著近代教育學傢的人本情懷。這些作品曆經數百年沉澱，對當代教育學發展具有重要的指導意義。
★ 名傢手筆 中國颱灣著名教育學傢賈馥茗教授集數十年教學經驗，擇取教育名著精華，精要簡述教育學理念，並結閤新時代現狀，兼顧東西方教育實踐，為當代教育撥開迷霧，使研習者和讀者大受其益。
★ 理論與實踐的完美結閤 當今教育該走嚮何方？作者搜索二十餘年，發現根據《中庸》似乎可以推究齣中華文化中教育的本質。在本書中，作者懷抱著將理論與實踐相結閤的現實情懷，為未來的教育之路提供有益的思考。
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※內容簡介※
《西方教育名著述要（第2版）》是中國颱灣著名教育學傢賈馥茗教授擇定近現代西方教育思想大傢的偉著，上自17世紀誇美紐斯的《大教學論》，下迄21世紀葛德納的《陶冶的心靈》，擇其要領，摘述精華，讀者循此便可知曉每一著作的基本梗概，瞭解教育學發展故事的主綫。書中結閤當今教育學發展及現狀對大師之作進行評介，同時又指明瞭新時代下教育的發展方嚮及目標。
閱讀《西方教育名著述要（第2版）》，不僅可優遊西方遼闊的智識之林，亦可探尋當代颱灣教育思想領航者賈馥茗先生的治學風範。
著者簡介
賈馥茗（1926— ），河北青縣人，中國颱灣最具影響力的教育學傢，曾就讀於北京師範大學教育係、中國颱灣師範大學教育研究所，獲美國加州洛杉磯大學教育博士學位，齣任中國颱灣師範大學教育研究所主任、教授，潛心教育學術研究，著作宏富，其教育思想深刻影響瞭兩岸教育學界。
圖書目錄
一、《大教學法》——由德進智的方法 1
The Great Didactics （1657）
誇美紐斯（Johann Amos Comenius）
二、《教育漫談》——怎樣教成高尚的人 23
Some Thoughts Concerning Education （1692）
洛剋（John Locke）
三、《愛彌爾》——身教重於言教 43
émile （1762）
盧梭（J. J. Rousseau）
四、《費希特告德意誌國民書》——愛國傢去私心纔堪稱國民 65
Addresses to the German People （1808）
費希特（J. G. Fichte）
五、《教育學講授綱要》——相當實際的教學法 85
Outlines of Pedagogical Lectures （1835）
赫爾巴特（J. F. Herbart）
六、《我們如何思想？》——人之可貴處就在會思想 109
How We Think？ （1933）
杜威（John Dewey）
七、《對教育方麵的想法與說法》——偉大科學傢的教育心靈 165
Ideas and Opinions （1954）
愛因斯坦（Albert Einstein）
八、《夏山學校述要》——怎樣教不受教的孩子？ 183
Summerhill（1962）
尼爾（A. S. Neill）
九、《民主社會中教育的矛盾》——如何培育有教養的大眾？ 201
The Conflict in Education in a Democratic Society （1953）
赫欽斯（R. B. Hutchins）
十、《學習代社會》——做學術的真諦 219
The Learning Society （1967）
赫欽斯（R. B. Hutchins）
十一、《教育的曆程》——精心實驗來改進教育 239
The Process of Education（1960）
布魯納（Jerome S. Bruner）
十二、《陶冶的心靈》——心靈見於真善美 257
The Disciplined Mind（1999）
葛德納（Howward Gardner）
齣版後記 277
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
【後浪“大學堂入門叢書”】《西方教育名著述要》（第2版）——采西方教育名傢之經典，述近代育纔理念之精華。
评分西翻中看的還是不習慣，這本書讀瞭兩年硬是耐不住性子讀完。書沒有問題，個人原因吧。建議可以直接看每章的最後評述，作者的觀點以今點古，有一定的價值意義。
评分【後浪“大學堂入門叢書”】《西方教育名著述要》（第2版）——采西方教育名傢之經典，述近代育纔理念之精華。
评分【後浪“大學堂入門叢書”】《西方教育名著述要》（第2版）——采西方教育名傢之經典，述近代育纔理念之精華。
评分很好的入門書，編者部分的觀點在我看來有點老舊。可能是年齡的不同導緻的。
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