City Schools and the American Dream pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Teachers College Pr

作者:Noguera

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2003-9

价格:$ 27.06

装帧:Pap

isbn号码:9780807743812

丛书系列:

图书标签:

• 教育
• 城市教育
• 美国梦
• 社会阶层
• 教育公平
• 教育政策
• 贫困
• 种族
• 城市发展
• 教育机会

繁华都市的教育图景：一瞥二十世纪中后期美国城市学校的变迁与挑战 本书名称： City Schools and the American Dream (城市学校与美国梦) 内容简介： 本书深入探讨了二十世纪中后期（约1945年至1990年代初）美国城市公立教育系统的复杂演变、内在矛盾及其对社会流动性的深刻影响。它不是对某一特定学校或学区的简单编年史，而是一部宏大的社会学和历史学分析，聚焦于城市化进程、种族隔离的固化、教育政策的反复试验，以及这些因素如何共同塑造了数百万美国城市儿童的“美国梦”的实现前景。 第一部分：战后繁荣与人口结构的剧变（1945-1960年代初） 本书首先描绘了二战后美国城市教育面临的“黄金时代”的表象与潜藏的危机。随着“婴儿潮”的到来，城市学校系统经历了前所未有的扩张。然而，这种扩张并非均匀分布。白人中产阶级开始向郊区迁移（即“白人外流”），这一现象被称为“郊区化”。作者细致分析了州和联邦政府在这一时期修建新学校、资助教师队伍扩张方面所采取的措施，这些措施在表面上似乎提升了教育质量，但实际上却加剧了资源分配的不平等。 深入分析了“红线政策”（Redlining）和住房歧视如何通过学区划分机制，将种族和经济阶层固化在特定的地理区域内。城市的核心区域，通常是新移民和非裔美国人家庭的主要聚居地，其学校系统开始面临人口密度过高、基础设施老化以及税基萎缩的多重压力。本书引用了大量的地区性数据报告，揭示了在看似统一的州教育标准下，城市内不同学区之间的财政差异是如何以惊人的速度拉大的。 第二部分：民权运动的回响与“脱离隔离”的挣扎（1960年代中后期） 本部分是全书的核心驱动力之一，探讨了民权运动对城市教育体系的冲击。随着最高法院“布朗诉教育委员会案”的裁决深入地方实践，城市教育局被迫面对长达数十年的事实隔离问题。 本书细致考察了“巴斯金计划”（Busing Programs）的推行及其引发的剧烈社会反弹。作者没有简单地将巴斯金视为进步的象征，而是呈现了其在地方政治中的复杂博弈：从支持者眼中消除偏见的工具，到反对者眼中对社区文化和家长自主权的侵犯。通过对波士顿、底特律和洛杉矶等地案例的比较研究，本书揭示了不同城市在推行脱离隔离政策时所采取的策略差异，以及这些策略如何影响了学生学习环境和社区关系。特别值得关注的是，作者讨论了“白人反弹”（White Backlash）——那些不愿让孩子跨越传统学区界限的白人家庭，他们加速了向更远的郊区迁移的步伐，从而进一步掏空了核心城市的教育资源基础。 第三部分：教育改革的实验与“问责制”的兴起（1970年代至1980年代） 进入1970年代，城市教育的重点从单纯的“脱离隔离”转向了“质量与效率”。本书考察了联邦政府在“教育机会法案”（EHA）和“面向贫困儿童的教育法”（Title I）框架下，对城市弱势群体教育的投入。然而，这些投入往往伴随着繁琐的官僚流程和难以衡量的效果，引发了对联邦干预有效性的质疑。 本书重点分析了1980年代“问责制”理念的崛起。以《下降的警钟》（A Nation at Risk）等里程碑式报告为背景，城市学校被置于放大镜下。作者探讨了标准化测试在城市教育环境中的应用及其伦理困境：它们是衡量进步的客观工具，还是加剧了对低成就学校的污名化？本书批判性地审视了“学业失败”的叙事是如何被建构的，并探讨了教师工会、行政管理层和社区活动家在推动或阻碍改革过程中的角色冲突。 第四部分：城市梦的碎片化与教育的未来走向 在结语部分，本书将目光投向1990年代初，审视了结构性挑战如何固化为系统性问题。作者总结了城市教育在追求“美国梦”过程中所付出的代价：尽管整体入学率有所提高，但成就差距（Achievement Gap）在种族和经济维度上依然显著。 本书强调，城市学校不仅是教育机构，更是城市社会经济和政治权力的缩影。它们承载了社会融合的希望，却也暴露了国家在解决种族不平等和经济差距上的结构性无力。本书最终提出了一个发人深省的结论：在缺乏真正实现经济公平和住房平等的社会结构下，城市学校系统本身，无论其管理多么高效，都难以独自承担重塑“美国梦”的全部重担。本书是一份对数十年教育实践的深刻反思，呼吁对城市教育环境进行更具系统性和社会正义视角的审视。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从学术贡献的角度来看，这本书的文献回顾部分无疑是极其扎实和全面的。它清晰地勾勒出了二战后城市化进程与公立教育制度变迁之间的内在关联，并且巧妙地引入了几个关键的理论框架来解释为何某些看似中立的政策最终导致了不成比例的结果。我特别欣赏作者在处理“精英化倾向”与“大众普及化”之间的张力时所展现出的学术克制。他没有简单地贴标签，而是通过对不同时期教育改革法案的条分缕析，揭示了政策制定背后的意识形态暗流。对于那些对城市规划史、公共政策分析有兴趣的读者来说，这本书无疑是一份不可多得的珍贵资料。它不仅是总结历史，更是提供了一套分析当代教育困境的有效工具箱，其深度和广度都远超同类题材的作品。

评分☆☆☆☆☆

如果要用一个词来概括这本书给我的冲击，那可能是“警醒”。它不仅仅是关于过去几十年美国城市教育的历史回顾，更像是一面镜子，映照出我们这个时代普遍存在的结构性不公。作者在最后一部分对未来趋势的推测，尤其发人深省。他没有做出乐观的预测，也没有陷入彻底的悲观，而是以一种非常成熟的姿态，指出了现行模式下可能继续加剧不平等的几个危险信号。这本书读完后，我发现自己对“就近入学”这个看似天经地义的原则，产生了前所未有的深刻质疑。它让我明白，我们习以为常的“常识”，往往是权力结构精心编织的产物。这本书的价值在于，它剥去了教育公平的温情面纱，将赤裸裸的权力斗争和资源分配逻辑呈现在世人面前，是真正意义上的“必读之作”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，坦白讲，初读时有些出乎我的意料。我原以为会是那种冷峻、客观到近乎疏离的学术腔调，但事实是，作者的笔触中流露着一种深沉的关怀和一种近乎诗意的观察力。它并非刻意地去渲染冲突，而是用一种近乎冷静的笔法描绘出城市肌理中那些看不见的裂痕。这种叙事上的平衡感非常难得——既保持了研究的严谨性，又避免了让读者在阅读过程中感到疲惫。阅读过程中，我常常停下来，反复咀嚼某些精妙的比喻，那些关于“教育阶梯”如何在水泥丛林中倾斜的比喻，至今仍在我脑海中挥之不去。它成功地将一个社会议题提升到了美学和哲学思辨的层面，让人在理解社会问题的同时，也获得了更高层次的精神体验。

评分☆☆☆☆☆

我得说，这本书的叙事节奏把握得相当高明，它不像有些社会学著作那样故作高深，晦涩难懂。相反，作者似乎是一位技艺高超的讲故事人，总能在宏大的历史背景和微观的个体案例之间进行流畅的切换。比如，书中对某几个特定城市中“梦想破碎”的家庭故事的刻画，简直是入木三分。那些鲜活的人物形象，他们的挣扎、希望与最终的幻灭，读起来让人感同身受，甚至鼻子有些发酸。这绝不是简单的煽情，而是建立在扎实的田野调查基础之上的真实呈现。它迫使读者去直面“美国梦”在城市教育体系中是如何被层层削弱和异化的。这本书的伟大之处在于，它没有给出简单的答案或乌托邦式的解决方案，而是以一种近乎残酷的坦诚，将问题的复杂性完整地摊开在你的面前，让人不得不停下来，去认真审视我们究竟想要一个什么样的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计着实抓人眼球，那种带着年代感的字体和略显粗粝的图像处理，一下子就把人带回了那个讨论教育公平和城市发展的关键时期。我猜想，作者在梳理材料时，一定下了不少功夫去挖掘那些被历史洪流冲刷的细节。读完后，我最大的感受是，它并非一本干巴巴的学术著作，而更像是一部交织着政策博弈与个体命运的史诗。特别是关于学区划分和资源分配的那几章，读起来让人不禁拍案叫绝。作者没有简单地将问题归咎于某一方的恶意，而是极其细腻地展现了不同利益群体——从地方政府到社区领袖，再到焦虑的家长们——之间的复杂互动与妥协。那种深层的结构性矛盾，远比表面上的对立要复杂得多，这本书成功地把这些纠缠不清的线索梳理得井井有条，让人在阅读的过程中，不断地反思我们今天所处的教育环境，是不是依然摆脱不了历史的窠臼。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆