SUPPORTING CHILDREN WITH SPEECH AN pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Hull Learning Services

出品人:

页数:144

译者:

出版时间:

价格:219.00

装帧:Pap

isbn号码:9781843122258

丛书系列:

图书标签:

• Speech therapy
• Child development
• Communication disorders
• Language skills
• Parenting
• Early intervention
• Speech and language
• Special education
• Child psychology
• Developmental delays

探索语言发展与沟通障碍的深度指南 聚焦早期干预、家庭支持与跨学科合作 本书旨在为教育工作者、言语-语言病理学家、家长及所有关注儿童语言发展与沟通障碍的专业人士提供一个全面、深入且极具实践指导意义的参考框架。我们深知，每一个孩子都是独特的个体，他们的语言发展轨迹、面临的挑战以及所需的干预策略都应以个体化为核心。因此，本书力求超越理论的堆砌，转向对实际操作、有效评估以及构建支持性环境的细致探讨。 --- 第一部分：奠定坚实基础——理解典型与非典型语言发展 本部分致力于为读者构建一个坚实的理论基础，以便准确识别和理解儿童语言发展过程中的复杂性。 第一章：语言发展的神经生物学基础与阶段性里程碑 从听觉输入到表达输出的转化： 深入解析语言习得的认知神经科学基础，包括布洛卡区和韦尼克区的协同作用，以及关键的敏感期对语音辨别能力培养的重要性。 精细划分的里程碑图谱： 不仅列举年龄段的典型标志（如词汇量爆发、复杂句式的使用），更着重分析那些“细微的”预警信号——例如，对语用学（Pragmatics）的早期运用不足，或在叙事结构构建上的困难。 双语与多语言环境中的语言发展： 探讨在多语言家庭和社区中成长的儿童的语言习得过程，区分正常的代码转换（Code-Switching）与潜在的语言延迟。强调如何通过环境支持优化双语优势。 第二章：评估的艺术与科学——精准诊断与描述性分析 超越标准化测试： 强调对标准化评估结果的批判性解读，并将其与自然环境下的观察数据相结合。介绍如何运用动态评估（Dynamic Assessment）来衡量儿童的学习潜能，而非仅仅记录当前表现。 多维度评估框架： 详细阐述对语言的四个核心组成部分的评估方法：语音学（Phonology）、形态句法（Morphosyntax）、语义学（Semantics）和语用学（Pragmatics）。尤其关注语用学评估在社交互动中的关键作用。 鉴别诊断的复杂性： 深入剖析语言障碍与其他相关发展障碍（如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍、特定学习障碍）之间的重叠与区别，指导读者进行细致的鉴别。 --- 第二部分：干预策略的精进——从理论到实践的有效桥梁 本部分是本书的核心，重点在于提供经过实证支持的、可操作性强的干预技术和项目设计原则。 第三章：早期干预的黄金窗口——针对学龄前儿童的干预模式 基于家庭的系统化干预： 论述将干预服务融入家庭日常活动的重要性。提供具体的亲子互动策略培训模块，指导家长如何将语言目标嵌入游戏和例行任务中。 目标设定与数据追踪： 介绍SMART原则在言语治疗目标制定中的应用，并详细说明如何建立有效的、持续的、易于操作的数据收集系统，以确保干预的有效性和及时调整。 关键技能的强化训练： 针对特定领域的技能，如： 语音治疗进阶： 探讨最大化音位意识训练（Phonological Awareness）对早期阅读准备的影响。 词汇深度与广度拓展： 介绍利用上下文学习和词汇网络构建来提升词汇理解与使用的策略。 第四章：学校环境下的支持与学术语言发展 支持阅读与写作的基础： 探讨口语语言能力与学术成就（Reading Comprehension and Written Expression）之间的直接联系。提供将语言干预融入主流课程（Curriculum-Based Intervention）的具体方法。 社交沟通障碍（SCD）的策略： 详细介绍如何教授儿童理解隐喻、讽刺、情感线索以及在不同社交场景中调整语言风格的技能。包括小组治疗（Group Therapy）的设计与管理。 技术辅助学习（Technology-Assisted Learning）： 评估和推荐一系列经过验证的应用程序和辅助技术（AT），用以增强发音清晰度、提高组织能力和支持书面表达。 --- 第三部分：构建全面的支持生态系统 有效的干预从来都不是孤立的，它需要一个多专业、多层级的合作网络。 第五章：家校合作的深度融合 构建双向沟通的桥梁： 设计高效的会议结构和定期的进展报告模板，确保家长和教师对儿童的优势、挑战和目标有共同的理解。 赋能家长： 提供工作坊的框架，用于培训家长进行家庭练习，同时强调在家庭环境中保持轻松和积极的氛围至关重要。 应对跨文化和SES差异： 探讨文化敏感性在干预过程中的体现，确保干预策略尊重家庭的价值观和沟通习惯。 第六章：跨学科合作的协同效应 与特殊教育团队的整合： 明确言语-语言病理学家在个别化教育计划（IEP/ISP）制定中的核心角色，如何与其他专业人员（如职业治疗师、心理学家）协同工作，以解决共存问题（如运动规划、感觉处理）。 转衔规划（Transition Planning）： 关注从学龄前到小学、从中等到高等教育阶段的平稳过渡，确保语言支持策略的连续性和一致性。 伦理考量与专业发展： 讨论在面对复杂病例和资源限制时的伦理决策过程，并强调持续的专业学习和循证实践（Evidence-Based Practice）是专业人员的责任。 --- 本书的最终目标是，让读者不仅能“做什么”（What to do），更能深刻理解“为什么这么做”（Why we do it），从而能够灵活、有目的地为每一位正在探索语言世界的儿童提供最优质的支持。

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这本书的封面设计倒是挺吸引人的，那种柔和的色调和清晰的字体，让人一眼就能感受到它传递出的专业和温暖。我本来是冲着它那个听起来很有帮助的名字来的，毕竟在这个领域里，能找到一本真正深入浅出、能落到实处的书并不容易。书拿到手，厚度适中，纸张的质感也不错，读起来还算舒服。我刚翻开目录，就被里面丰富的章节划分给镇住了，感觉作者对这个主题的理解绝非浮光掠影，而是进行了系统性的梳理和构建。光是前几章对基础理论的铺陈，就用了不少篇幅，这说明作者非常注重打地基，不想让读者带着一知半解的知识就匆匆进入实践层面。我特别关注了其中关于早期干预策略的部分，文字描述得非常细致，从如何观察孩子的非语言信号，到如何设计循序渐进的互动游戏，都有明确的指导方针。这对我这个需要经常面对复杂情况的实践者来说，简直是及时雨。而且，书里似乎还穿插了一些案例分析，虽然我还没来得及深究，但光是看到那些标题，就让人充满了期待，希望能在那些真实的故事里找到共鸣和解决问题的灵感。总而言之，从装帧到结构，这本书都透露出一种精心打磨的专业气息，让人有信心深入阅读。

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我不得不承认，这本书的理论深度是相当可观的，对于那些希望深入挖掘背后科学依据的读者来说，它绝对能满足你的求知欲。作者在引用研究文献时非常严谨，几乎每一项核心论断后面都能找到坚实的实证支持。对于我这种需要撰写报告或进行学术交流的人来说，这本书简直就是一本行走的参考资料库。它对神经科学和发展心理学的交叉论述尤其精彩，把大脑皮层如何参与语言习得的过程，用一种相对清晰的方式进行了拆解，虽然有些概念需要反复阅读才能真正消化，但那种被前沿知识武装起来的感觉是非常令人振奋的。不过，也正因为这种深入，我必须坦诚地说，这本书对读者的基础知识储备有一定的要求。如果你是完全的初学者，可能在阅读中期的某些章节会感到吃力，需要借助其他入门资料来辅助理解。但即便如此，这本书的价值依然凸显——它提供了一个高标准、高密度的知识平台，迫使你不断向上攀登，而不是停留在表面的操作技巧上。它更像是一部“进阶指南”，而不是“入门手册”。

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从实用性的角度来看，这本书最让我惊喜的一点，是它对“个性化”和“适应性”的强调达到了极致。它没有提供任何“万能药”式的流程图，相反，它反复提醒读者，每一个孩子都是一个独一无二的宇宙，任何既定的方案都必须根据实时反馈进行调整。书中专门开辟了一个章节，详细讨论了如何建立有效的反馈回路——即如何快速、准确地解读孩子对当前干预措施的反应，并在下一次互动中进行微调。我特别喜欢它讨论的“失败分析”方法，它不是简单地将效果不佳归咎于技术失误，而是引导读者从多个维度去探究原因：是目标设定不当？环境干扰过多？还是评估标准过于僵化？这种近乎“侦探式”的分析过程，极大地提升了临床决策的灵活性和敏锐度。读完这些内容，我感觉自己不再是简单地执行某个既定的干预脚本，而是拥有了一套动态调整的“算法”，能够实时优化策略。这种赋权感，是许多同类书籍无法给予的，它真正地将专业判断的主动权交还给了实践者本人。

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说实话，我拿到这本书的时候，内心是抱有一种审视态度的，毕竟市面上关于儿童发展的书籍汗牛充栋，很多要么过于学术化到让人望而却步，要么又过于口语化而缺乏深度。这本书给我的初印象，是在两者之间找到了一个微妙的平衡点。它的语言风格是那种非常克制、严谨又不失亲和力的“专家腔调”，不像有些教材那样板着脸孔，但又比那些“育儿心得分享”要靠谱得多。我特别欣赏作者在阐述复杂概念时所使用的比喻和类比，很多时候，一个精心挑选的词汇，比长篇大论的解释都要来得有效。比如，它描述某个特定发展阶段的挑战时，用了一个“搭积木”的比方，一下子就把那个微妙的认知过渡期给形象化了。这本书的排版也很用心，大量的图表和流程图穿插其中，极大地提高了信息接收的效率。我发现自己阅读的时候，不再需要频繁地在文字和自己的想象之间来回切换，因为作者已经把很多抽象的步骤视觉化了。这种对读者体验的尊重，在专业书籍中是比较少见的。我尤其喜欢它在每个章节末尾设置的“反思与实践”小节，它不是简单地总结知识点，而是抛出一些开放性的问题，逼迫读者去联系自己的实际经验，这无疑大大增强了知识的转化率。

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这本书给我的冲击感，很大程度上来自于它对“环境塑造”这一理念的强调。我之前总以为，干预的核心在于直接的“训练”和“矫正”，但这本书却花费了大量的篇幅来论证，一个稳定、富于支持性和可预测性的日常环境，才是孩子进步的真正催化剂。它把家庭、学校甚至社区的角色提升到了一个前所未有的高度，不再是辅助性的存在，而是主要的“治疗场域”。读到这部分时，我感觉自己的思维框架被彻底打开了——很多时候，我们把注意力都集中在了“如何修复”上，却忽略了“如何预防和构建”。作者列举了大量关于环境优化的具体清单和操作步骤，比如如何调整光线和声音的刺激，如何设计“无障碍”的交流机会，甚至是如何利用日常的厨房活动来融入特定的语言目标。这些都不是那种大而空的理论口号，而是切实可行、可以明天就开始实施的微小改变。这种“自下而上”的干预思路，让我对未来工作的方向有了一个全新的定位。它不是教我如何成为一个“修复专家”，而是教我如何成为一个“环境架构师”，这种视角上的转变，价值无可估量。

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