This text offers an alternative to traditional foundational texts by combining a point-of-view analysis with primary source readings. Pre-service and practicing teachers will find a solid introduction to the foundations disciplines -- history, philosophy, politics, and sociology of education -- and their application to educational issues including school organization and teaching, curriculum and pedagogic practices, education and inequality, and school reform and improvement. Features: *Incorporates primary source readings that reflect the most updated perspectives and data, giving students illustrations of concepts and providing opportunities for critical and reflective thinking. *Includes current achievement data representing the effects of educational reform. *Offers a point of view that balances realistic analysis of problems and solutions called the foundations perspective. This provides prospective teachers with a view of the opportunities and possibilities of school reform. *Discusses the separate foundations disciplines -- politics, history, philosophy, sociology -- that make up the foundations perspective giving students a base for understanding each of the foundations.* Addresses the interdisciplinary application of foundations disciplines to educational problems and solutions showing students the interdisciplinary nature of the foundations perspective.Package this text with MyLabSchool--a powerful set of online tools that bring the classroom to life! Visit www.mylabschool.com for more information!
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这是一部极富思想穿透力的作品,它似乎拥有将复杂议题剥丝抽茧的魔力。不同于那些专注于某一个具体教育阶段(如幼儿或高等教育)的专业书籍,这本书采取了一种近乎“元分析”的宏观视角,审视着整个学习生态系统的内在逻辑。作者对“评估”体系的批判尤为犀利,他没有停留在抱怨考试的弊端,而是追溯了现代分数制度的历史根源,展示了它如何在工业化时代被建构为一种社会筛选机制,并探讨了其对个体内在动机的系统性破坏。这种深度挖掘,使我对许多日常的教育行为产生了深刻的反思。全书行文流畅,逻辑链条清晰可见,即便是涉及复杂的社会理论时,作者也能用极富画面感的比喻来辅助说明。读完合上书本时,我感觉到的不是满足,而是一种新的、更强烈的困惑的激发——是那种驱使人继续探索、永不停歇的好奇心。这本书无疑会成为我案头常备的参考书目。
评分这本书的语言风格极其凝练,每一句话都像是经过了无数次打磨的棱镜,折射出多维度的光芒。它不像某些学术著作那样堆砌辞藻,反而以一种近乎禅宗的简洁,直抵问题的核心。我惊喜地发现,作者对历史材料的引用达到了令人惊叹的细致程度,他挖掘出那些在主流教科书中被刻意忽略的“边缘声音”——那些挑战主流范式的先驱者们。在探讨技术对学习影响的章节中,作者没有流于对新兴工具的肤浅赞美,而是深入剖析了数字媒介如何重塑我们的注意力结构,以及这种重塑对深度思考的潜在威胁。这种警醒是及时的,也是必要的。阅读过程中,我不断地在脑海中进行自我校验,试图将书中的观点与我自身的教学实践进行对接。这种主动的、批判性的参与,是阅读一本好书的最高境界。这本书的伟大之处在于,它不仅提供了“是什么”和“为什么”,更重要的是,它提供了一种看待世界的全新“方式”——一种充满好奇心、永不满足于表象的探索精神。
评分不得不说,这本书的篇幅略显宏大,但其结构设计却非常精妙,有效地避免了内容过于庞杂而导致的阅读疲劳。它像一部结构严谨的交响乐,每个乐章都有其明确的功能,但又无缝地衔接在一起,共同构建了一个宏大的主题。我尤其欣赏作者在论述“公平”与“卓越”之间张力时所展现出的智慧。他没有给出任何轻松的解决方案,而是清晰地展示了两者在现实政治和经济约束下的复杂博弈。这种对现实困境的坦诚,让这本书摆脱了许多空谈教育理想主义的著作的弊病。对我而言,这本书更像是一面镜子,它反射出的不仅是教育系统的现状,更是我们作为教育者自身存在的价值和局限。书中引用的一位古希腊思想家的话让我印象深刻:“知识的边界,即是我们自我的边界。”这句话贯穿全书,鼓励读者不断拓宽视野,勇于质疑那些被神圣化的教育教条。
评分翻开这本书的扉页,一种久违的、知识的饥饿感被瞬间唤醒。作者似乎对人类心智的演化有着一种近乎本能的洞察力,他没有陷入晦涩难懂的术语泥淖,而是用一种近乎诗意的语言,描绘了“学习”这一行为在个体生命中的微妙历程。我尤其欣赏他对“犯错”这一主题的处理,书中将错误视为连接已知与未知的桥梁,而非学习过程中的绊脚石。通过几个发人深省的案例——比如古代匠人对材料特性的反复试探,以及现代神经科学中突触连接的动态重塑——作者成功地将抽象的认知理论具象化了。我仿佛能看到那些早期教育思想家如何在时代洪流中挣扎,他们的理论如何被后世的社会结构所塑形或扭曲。这本书的论述结构犹如一个精妙的万花筒,每一次旋转,都能看到教育的本质以一种全新的、令人惊叹的排列方式呈现出来。它迫使我重新审视自己过去数十年间习以为常的教学模式,那些曾经深信不疑的“真理”,在本书冷静而有力的剖析下,显得如此脆弱和偶然。阅读体验是极其沉浸的,读完某一章节后,常常需要起身在房间里踱步许久,才能将书中那股强大的思想冲击消化吸收。
评分这本书的叙事节奏感极强,仿佛是跟着一位经验丰富的登山向导,攀登一座知识的巨型山脉。开篇的几章对基础理论的梳理极为扎实,毫不拖泥带水,直接切入了教育哲学的核心矛盾:究竟是应追求效率最大化,还是保护个体的创造性火花?作者巧妙地引入了跨学科的视角,将社会学中关于权力结构的分析工具,引入到对传统课堂等级制度的批判之中。我特别留意到他关于“非正式学习”的论述,他笔下的世界,学习无处不在,它发生在街角的闲谈中,发生在失误的实验数据里,甚至潜藏在对权威的无声质疑中。这种广阔的视野令人振奋,因为它极大地解放了我们对教育场所的想象。书中对不同文化背景下教育实践的对比分析,也展现了极高的学术严谨性,他并未采取简单的“西方优越论”或“东方神秘化”的叙事陷阱,而是以一种近乎人类学家的客观和审慎,去考察每种体系背后的文化根基。这种平衡和深入的洞察力,使得全书的论点具有了无可辩驳的说服力,读起来酣畅淋漓,如同在迷雾中找到了正确的方向标。
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