Vocabulary for the High School Student Book B pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Amsco School Pubns Inc

作者:Levine, Harold/ Levine, Robert/ Levine, Norman T.

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:

價格:17.17

裝幀:Pap

isbn號碼:9780877207931

叢書系列:

圖書標籤:

• 詞匯
• 高中生
• 英語學習
• 詞匯書
• 英語詞匯
• 學習資料
• 教育
• 語言學習
• 詞匯積纍
• Book B

詞匯之力：構建中學高階學習的堅實基石 圖書名稱： 詞匯的力量：中學階段核心詞匯精通指南 目標讀者： 麵對日益復雜的學術閱讀和考試要求的初中高年級至高中階段學生、希望係統性提升英語詞匯量的學習者。 內容概述： 本書並非簡單地羅列孤立的單詞，而是一套旨在幫助學習者真正掌握和靈活運用中學階段核心詞匯的綜閤性學習工具。我們深知，詞匯的習得是一個循序漸進、需要語境支撐的過程。因此，本書的結構設計緊密圍繞“理解—掌握—應用”的學習閉環展開，緻力於將枯燥的背誦轉化為富有成效的知識內化過程。 本書的重點聚焦於那些在標準化考試（如中考、高考的詞匯模塊）、學術閱讀材料（教科書、課外讀物）以及日常高級交流中頻繁齣現且至關重要的詞匯群。這些詞匯往往是理解復雜句式、把握文章主旨的關鍵“鑰匙”。 核心特色與內容架構： 第一部分：核心詞匯的語境化解析 (Contextualized Analysis) 我們摒棄瞭傳統的“A-Z”排列方式，而是根據主題領域和詞義的梯度變化進行模塊化組織。例如，我們會將與“科學探究”相關的詞匯（如 hypothesis, empirical, correlation, plausible）集中在一起學習，並配以真實的科學小文片段作為語境輸入。 深度釋義與辨析： 對於形近詞、義近詞（如 affect/effect, imply/infer, principal/principle）進行詳盡的對比分析。我們不僅提供標準釋義，更會深入剖析它們在不同語境下的細微語義差彆（Nuance），以及它們在句子結構中扮演的語法角色。 詞族構建與衍生： 每個核心詞匯都配有其完整衍生傢族的展示，包括名詞、動詞、形容詞和副詞形式。例如，學習 adapt 時，同時掌握 adaptation, adaptive, inadaptable。這能極大提升學生對詞匯的係統性認知，並增強寫作的詞匯多樣性。 搭配與固定用語（Collocations）： 詞匯的生命力在於其搭配。本書為每個重點詞匯提供瞭最常用、最地道的動詞-名詞、形容詞-名詞、副詞-動詞的固定組閤，確保學生在口語和寫作中能使用“像母語者一樣”的錶達（例如，render a verdict, exert influence, vivid description）。 第二部分：主動運用與技能強化 (Active Application & Skill Reinforcement) 僅僅“認識”單詞是不夠的，必須能夠“提取”和“使用”。本部分旨在將輸入轉化為輸齣。 分級閱讀理解練習： 設計瞭三級難度的閱讀材料。Level 1 側重於在短篇報道中快速識彆目標詞匯；Level 2 要求學生根據上下文推斷生詞的含義並分析作者意圖；Level 3 則要求學生綜閤運用所學詞匯，分析長篇、復雜的議論文或說明文。 寫作模塊——提升錶達精度： 提供瞭針對性的寫作任務，要求學生必須在範文中嵌入特定數量的目標詞匯，並完成不同體裁的寫作，如議論文段落、人物側寫或事件記敘。特彆強調瞭如何用更精確、更高級的詞匯替換基礎詞匯（如用 ubiquitous 替換 everywhere）。 口語與情景模擬： 為中高級詞匯設計瞭情景對話框架和辯論主題，鼓勵學生將新學的詞匯用於即時反應和深入討論中，打破“啞巴詞匯”的睏境。 第三部分：記憶策略與高效復習 (Retention Strategies & Efficient Review) 詞匯的遺忘麯綫是學習者麵臨的最大挑戰。本書提供瞭經過驗證的科學記憶方法。 助記技巧（Mnemonic Devices）： 對一些抽象或難以記憶的詞匯，提供聯想、詞源追溯（Etymology light）等趣味性記憶技巧，幫助學習者構建個性化的記憶錨點。 間隔重復係統（Spaced Repetition Integration）： 書中內置瞭基於“艾賓浩斯遺忘麯綫”設計的復習單元。每個單元的末尾都包含對前幾個單元的隨機抽查，確保知識的鞏固而非一次性吸收。 自我評估與進階追蹤： 提供瞭詳細的自我測試捲，涵蓋填空、句子重構、選擇搭配等多種題型，並附有詳細的解析，幫助學習者精準定位自己的薄弱環節，實現個性化復習路徑。 本書的獨特價值： 本書的目標是培養學生對詞匯的駕馭能力，而非簡單的識彆能力。通過係統地將詞匯置於真實、多樣的學術和生活語境中，輔以大量的實踐應用練習，我們確保每一位使用者都能將新學的詞匯牢牢地嵌入自己的主動詞匯庫中。它不僅是備考的利器，更是未來大學學習和職業生涯中高效溝通的強大工具。掌握瞭這些核心詞匯，學生將能更自信、更深入地探索知識的廣闊世界。

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這本書的價值，對於那些渴望提升自身“語言素養”而非僅僅“應試能力”的學生來說，是無法用金錢衡量的。我特彆欣賞它在詞匯學習中引入的“詞族擴展”的概念。它不會孤立地教你一個單詞，而是會帶著你一起探索與該核心詞相關的名詞、形容詞和副詞形式。比如，學習一個錶示“理解”的詞根，這本書會引導你去認識它的動詞、名詞化形式，以及如何用這些派生詞來豐富你的句子結構。這種係統性的構建方式，極大地提高瞭我的學習效率，因為每記住一個新詞，實際上都解鎖瞭一組相關的錶達方式。此外，本書的練習設計也十分巧妙。它不是那種單調的填空或者選擇，而是包含瞭大量的句子重構和短文填空，要求你必須在實際語境中運用新學的詞匯，這迫使我們從“被動識彆”轉嚮“主動輸齣”。這種主動參與的學習過程，讓知識的吸收變得更加深刻和持久。我感覺自己正在擺脫那種“記瞭就忘”的怪圈，而是在真正構建屬於自己的、穩固的詞匯寶庫。

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這本書簡直是為我這種單詞量停滯不前的學生量身打造的！我一直覺得自己的詞匯量在高中階段遇到瞭瓶頸，閱讀理解還好，但想在寫作和口語上更進一步，總覺得那些“高級”詞匯總是可望而不可即。市麵上那麼多詞匯書，不是太枯燥就是例句老掉牙，讀起來昏昏欲睡。這本《Vocabulary for the High School Student Book B》卻給我帶來瞭完全不同的體驗。首先，它的編排邏輯非常清晰，不像那種把字母錶硬湊在一起的詞匯錶。它似乎是根據主題或者詞根進行組織的，這樣記憶起來就有瞭一個框架，而不是零散的知識點。更重要的是，它不僅僅是給齣定義，它會提供非常地道的、貼近高中生實際閱讀材料的例句。我特彆喜歡它對同義詞和反義詞的對比分析，很多時候我們記住瞭A詞，但其實在特定語境下，B詞纔是更精準的選擇。這本書讓我明白瞭，積纍詞匯不僅僅是數量的堆砌，更是對詞義細微差彆的把握。我感覺自己看復雜文章時，那種“似曾相識但又說不上來”的感覺正在迅速減少。它讓我有信心去挑戰那些SAT或者AP級彆的閱讀材料，不再被那些生僻詞匯嚇退。它不是那種讓你囫圇吞棗的速成手冊，而是真正注重內化和理解的工具書。

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作為一名即將邁入大學預科階段的學生，我對於詞匯學習有著近乎苛刻的要求，因為我知道，缺乏精確的詞匯，再好的論點也隻能是蒼白無力的空談。這本書最讓我眼前一亮的是它對“語境化學習”的深度挖掘。很多詞匯書隻是簡單地給齣“A means B”，但這本書會深入探討一個詞在不同語境下可能産生的微妙含義偏移，甚至會提到一些詞匯的曆史淵源——這雖然聽起來像是額外信息，但奇妙的是，瞭解瞭詞根或者起源，反而能幫助我更牢固地記住這個詞的“核心精神”。我發現自己不再需要死記硬背大量的釋義卡片，而是通過理解詞匯背後的邏輯網絡來記憶。舉個例子，書中講解某個動詞時，會展示它在科學報告、文學評論和日常對話中的不同用法，這種對比性的呈現方式極大地拓寬瞭我的詞匯應用邊界。這種學習方式，對於我們這種需要頻繁撰寫研究性論文的學生來說，簡直是救命稻草。它培養的不是“背單詞的技巧”，而是“使用詞匯的智慧”。這本書的排版設計也十分簡潔高效，沒有那些花哨的裝飾乾擾我的注意力，讓人能全身心地沉浸在文字的海洋中。

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我必須承認，在使用這本書之前，我的詞匯學習過程充滿瞭挫敗感和隨機性。我經常花大量時間去記憶那些在日常交流中齣現頻率極低的“冷僻詞”，卻忽略瞭那些真正能提升我寫作層次的“高頻關鍵點”詞匯。這本書的選詞策略非常貼閤“高中生”這個群體當前的學習需求和未來的學術挑戰。它精準地抓住瞭那些讓學生在論文和標準化考試中失分的詞匯盲區。最讓我驚喜的是，它對於一些“易混淆詞”的區分講解，簡直是教科書級彆的清晰。例如，區分“imply”和“infer”這種在高級寫作中極易齣錯的點，它不僅給齣瞭定義，還用對比鮮明的例句模擬瞭實際使用場景，讓我一下子豁然開朗。這本書的篇幅控製得宜，既保證瞭內容的深度和廣度，又不會因為過於厚重而讓人産生畏難情緒。它更像是一個可以伴隨我度過高中後半段的“學術夥伴”，而不是一本讀完就束之高閣的工具書。它真正幫助我建立瞭一種更具策略性的、麵嚮未來的詞匯學習方法論。

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坦白說，我一開始對“高中生詞匯書”這類書籍是持懷疑態度的，總覺得它們要麼內容太淺，要麼就是對老舊詞匯的重復炒作。然而，這本書——《Vocabulary for the High School Student Book B》——完全顛覆瞭我的這種成見。它在詞匯的選擇上顯得非常老道和前瞻性。它涵蓋的詞匯，不僅是那些在課本裏頻繁齣現的，更多的是那些隱藏在優秀新聞報道、學術摘要和經典文學評論中的“隱形詞匯”。我注意到，這本書很注重詞匯的“功能性”，它會明確指齣某個詞是更偏嚮於描述性、分析性還是批判性的。這種功能劃分對我幫助極大，尤其是在我需要進行批判性閱讀和深度分析時。當我試圖錶達一個復雜的思想時，以往我隻能用一些平庸的詞語來湊數，但現在，我能精準地調動書中學到的詞匯，讓我的錶達更具衝擊力和說服力。這本書給我的感覺是，它是在教我們如何“像一個受過良好教育的成年人那樣去思考和錶達”，而不僅僅是完成考試。它的難度設置也拿捏得恰到好處，既不會讓人望而生畏，也不會讓人覺得過於輕鬆而失去挑戰性。

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