A to Z Early Childhood Curriculum, Grades PreK-K pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:School Specialty Pub

作者:Flora, Sherrill B.

出品人:

页数:320

译者:

出版时间:2001-1

价格:$ 25.98

装帧:Pap

isbn号码:9780742401402

丛书系列:

图书标签:

• Early Childhood Education
• Curriculum
• Pre-Kindergarten
• Kindergarten
• Teaching Resources
• Lesson Planning
• Child Development
• Literacy
• Mathematics
• School Readiness

探索与发现：学前至幼儿园阶段综合学习指南 专为学前班（PreK）至幼儿园（K）设计，旨在激发幼儿的全面发展潜能 本书籍提供了一套结构化、趣味性十足的综合课程框架，专为满足三岁至六岁儿童的认知、情感、社交及生理发展需求而精心设计。我们深知早期教育阶段是塑造终身学习习惯和奠定坚实学术基础的关键时期，因此，本书拒绝采用僵硬的、以知识灌输为主导的教学模式，转而倡导以儿童为中心（Child-Centered）的探究式学习（Inquiry-Based Learning）。 本指南的核心理念建立在现代发展心理学和建构主义学习理论之上，强调通过动手操作、感官体验和同伴互动来构建知识。它不仅是教师和教育工作者的实用工具书，更是家长在家中支持孩子学习过程的得力助手。 --- 第一部分：课程设计哲学与基础框架 1. 课程的理论基石 本书摒弃了仅仅追求“学龄前知识储备”的短视目标，转而关注“学习能力的培养”。我们重点采纳了维果茨基的社会文化理论，强调在“最近发展区”（Zone of Proximal Development, ZPD）内进行脚手架（Scaffolding）式的支持。所有的活动设计都力求在提供足够结构的同时，允许孩子进行个性化的探索和发现。 我们关注五大核心发展领域： 认知发展 (Cognitive Development): 侧重于逻辑思维、问题解决和早期数学概念的直观理解。 语言与读写能力 (Language & Literacy): 强调听力理解、口语表达的流畅性，以及对字母、音素和叙事结构的初步感知。 社会情感发展 (Social-Emotional Development): 培养自我调节能力、同理心、规则意识以及积极的人际交往技巧。 身体发展 (Physical Development): 涵盖大肌肉群和精细动作技能的协调与控制。 创造力与艺术表现 (Creativity & Aesthetic Expression): 鼓励通过视觉艺术、音乐和戏剧活动进行自我表达。 2. 跨学科主题整合 (Integrated Thematic Units) 为了避免知识的碎片化，本书采用了灵活的主题单元设计。每个单元都围绕一个与幼儿生活息息相关且充满好奇心的主题展开，例如“我的社区”、“四季的变化”、“动物的家园”等。在每个主题内部，数学、科学、语言和艺术活动自然地交织在一起，形成一个有意义的学习网络。 单元示例结构： 启动活动 (The Hook): 一个引人入胜的故事、一次实地观察或一个悬而未决的问题，用于激发集体的好奇心。 深度探索 (Deep Dive Activities): 包含多个动手实验、材料操作和小组讨论环节。 技能巩固 (Skill Reinforcement Centers): 分散在不同的学习区（如积木区、阅读角、感官区），用于巩固主题相关的具体技能。 总结与展示 (Culmination Project): 要求幼儿运用所学知识完成一个集体项目或个人展示，促进反思性学习。 --- 第二部分：核心学习区活动精选 本指南提供了大量的、可立即实施的活动蓝图，确保教学材料的易得性和操作的趣味性。 3. 早期数学与逻辑思维 (Early Mathematics & Logic) 重点在于“做数学”而非“学符号”。 数量感知与点数 (One-to-One Correspondence): 引入“烹饪站”活动，使用豆子、塑料水果进行精确配对和计数，而非单纯的数字卡片。 测量与比较 (Measurement & Comparison): 利用自然材料（树枝、石头）进行非标准单位的测量，例如“这条河需要几块鹅卵石才能跨过去？” 形状识别与空间关系 (Shapes and Spatial Reasoning): 使用磁力积木和几何拼图，引导幼儿用语言描述物体的位置关系（在…之上、旁边、中间）。 分类与排序 (Sorting and Patterning): 强调基于多种属性（颜色、大小、功能）的复杂分类，并构建两步、三步的重复模式（ABBC, AABB）。 4. 读写准备与交流 (Literacy Foundations) 我们的目标是培养“爱书人”和“有意识的沟通者”。 语音意识训练 (Phonological Awareness): 活动侧重于韵律、音节划分，以及对起始音的识别。例如，通过“押韵歌谣接龙”游戏来增强听觉辨识能力。 字母接触 (Letter Exposure): 字母学习与主题紧密结合。例如，在“我的身体”主题中，学习“H”代表“Heart”（心脏），将字母与实际意义联系起来。 早期阅读理解 (Early Comprehension): 强调提问的层次性——从“谁、什么、哪里”的基础记忆性问题，逐步过渡到“为什么、怎么样”的推断性问题。 书写的前置技能 (Pre-Writing Skills): 大量使用沙盘、粘土、水彩笔等工具进行“握笔”和“线条控制”的练习，而非过早要求书写规范的字母。 5. 科学与世界探索 (Science and World Exploration) 侧重于科学探究的步骤：观察、预测、测试、记录。 感官科学站 (Sensory Science Stations): 设置不同质地的材料，引导幼儿运用五感进行探索，记录他们闻到、摸到、看到的不同之处。 简单的生命周期观察 (Life Cycles): 组织观察蝴蝶饲养盒或种植快速生长的植物，让幼儿亲身经历变化过程，并绘制简单的流程图。 物理学基础 (Basic Physics): 通过简单的坡道实验（坡度、摩擦力）和浮沉实验，引入关于原因和结果的初步概念。 --- 第三部分：评估与环境创设 6. 形成性评估工具 (Formative Assessment Tools) 本书提供的评估方法是持续性的、非正式的，旨在指导教学而非评判学生。 观察记录日志 (Anecdotal Observation Logs): 提供清晰的观察焦点清单，帮助教师在活动进行中快速捕捉关键学习瞬间。 作品集构建 (Portfolio Development): 强调收集过程性材料（草图、照片、录音），而非仅收集最终成品，以展示成长的轨迹。 “我能做…”清单 (“I Can…” Checklists): 使用幼儿能理解的语言，让他们参与到自身的学习目标设定和回顾中。 7. 创设促进探索的学习环境 (Creating an Environment for Exploration) 环境被视为“第三位老师”。本部分详细指导如何组织教室空间，以最大化学习的自主性和互动性。 学习中心的动态调整 (Dynamic Center Management): 建议每周对学习中心进行微调，以配合当前教学主题，确保材料的新鲜感和挑战性。 材料的开放性 (Open-Ended Materials): 强调使用非结构化的开放材料（如管道、纽扣、天然材料），这些材料没有固定的玩法，能最大程度激发创造力。 促进合作的布局 (Layout for Collaboration): 建议小组桌椅的设置应有利于眼神交流和物资共享，减少直线排队式布局。 --- 第四部分：家庭与社区联结 本书坚信，早期教育的成功依赖于家庭的支持。 家庭学习任务 (Home Learning Connections): 设计简单、有趣的“家庭挑战”，例如“今晚和爸爸妈妈一起寻找家里三种不同材质的物体，并用语言描述它们的不同。” 家长工作坊指南 (Parent Workshop Outlines): 提供易于实施的家长培训模块，帮助家长理解“玩耍即学习”的理念，而非强迫孩子提前学习小学内容。 通过这套全面的、以幼儿发展为核心的指南，教育工作者和家长将能共同营造一个丰富、安全且充满激发性的学习环境，为孩子们未来十年乃至一生的学习旅程打下坚实而愉快的基石。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格有一种难以言喻的亲切感，它不像某些学术著作那样高高在上，拒人于千里之外；更像是邻家那位博学多识、总是充满耐心的前辈，手把手地教你如何搭建起一座坚实的知识城堡。评估者在撰写这些章节时，显然投入了极大的情感和大量的实践经验。我留意到，在一些需要家长或老师进行辅助引导的环节，作者细致地标注了“替代方案”和“挑战性升级”，这体现了对不同背景、不同学习进度的家庭或教室环境的充分考量。这种细致入微的关怀，使得这本教材具备了极强的可操作性和适应性。例如，针对某些精细动作的训练，它提供的材料可以从最简单的日常废弃物，升级到专业的教具，保证了资源的可持续利用性。更让我赞叹的是，它对“社会情感学习”（SEL）的融入，并没有生硬地塞入说教，而是通过情景模拟和角色扮演的方式，自然而然地培养孩子的同理心和解决冲突的能力，这是现代早期教育中极其宝贵的一环。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得相当吸引人，色彩鲜明，充满了童趣，立刻让人感觉这是一本专为学龄前儿童量身打造的宝藏。当我翻开扉页时，那种扑面而来的专业感和实用性就让我对接下来的内容充满了期待。我特别欣赏作者在结构布局上所展现出的匠心独运，它似乎并非简单地罗列知识点，而是构建了一个循序渐进、层层递进的学习路径图。初看目录，便能体会到它在基础认知构建上所下的苦功，从最基础的形状、颜色识别，到更复杂的逻辑思维启蒙，每一步都衔接得天衣无缝，仿佛有一位经验丰富的老园丁，精心呵护着每一株幼苗的成长。这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本“教案”，更像是一本“武功秘籍”，详细拆解了如何在游戏和探索中，激发孩子们内在的学习潜能。那些看似简单的活动背后，蕴含着深刻的教育学原理，让人不禁感叹作者对幼儿心智发展规律的洞察力之深。我尤其留意了其中关于感官发展的章节，里面提供的材料清单和操作步骤清晰到令人发指，即便是初为人父人母的新手，也能立刻上手，无需过多的额外摸索。这种“傻瓜式”的友好设计，无疑大大降低了早期教育的门槛，让优质的教育资源得以更广泛地传播。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这种“大而全”的课程体系抱持着一丝怀疑态度，总觉得面面俱到反而可能导致重点不突出，但这本书彻底颠覆了我的固有看法。它在保持广度的同时，深度挖掘了每个主题的潜在价值。举个例子，关于早期阅读准备的部分，它没有流于传统的字母表机械重复，而是巧妙地融入了叙事技巧和语音意识训练，这才是真正符合儿童认知发展规律的做法。我特别喜欢作者在强调“过程重于结果”这一理念上的坚定立场，书中充满了鼓励实验、允许失败的提示语，这对于培养孩子积极的学习心态至关重要。我甚至发现，一些设计精巧的跨学科活动——比如将数学概念融入到艺术创作中——其复杂性和趣味性足以让成年人都为之一振。这种设计，恰恰是很多市面上充斥的、只注重短期效果的教辅材料所不具备的。阅读过程中，我仿佛能听到作者在耳边低语，教我如何观察孩子不经意的动作，如何捕捉那些转瞬即逝的好奇心，并将其转化为有意义的学习体验。它提供的不仅仅是活动，更是一种教学的哲学，一种与孩子平等对话的态度。

评分☆☆☆☆☆

我花了很长时间去研究这本书中关于环境创设的部分，这部分内容简直就是一本活生生的“空间叙事指南”。作者清晰地阐述了如何通过物理环境的布局，来激发儿童的主动探索欲和合作精神。书里详尽地描述了“学习区”的划分原则，以及每个区域需要配备的核心材料清单，甚至连材料的摆放高度和光线要求都有明确的建议。这远超出了普通课程指南的范畴，它将环境本身视为“第三位老师”。这种对细节的执着，让原本可能混乱无序的早期学习空间，变得井井有条，充满了探索的诱惑力。我特别喜欢其中关于“开放式材料”的推崇，它鼓励我们摆脱那些功能单一的玩具，转而使用积木、自然物、布料等，让孩子的想象力成为主导工具。这种对“低结构”活动的重视，恰恰是培养创新思维的温床。通读下来，我感觉自己不仅仅是掌握了一套课程，更是获得了一套优化学习环境的底层逻辑。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育前沿的观察者，我能清晰地分辨出哪些是真正的创新，哪些只是概念的堆砌。这本书，在我看来，无疑属于前者。它成功地在“基础技能训练”与“核心素养培养”之间找到了一个近乎完美的平衡点。它没有回避对基础知识的系统性教授，但处理方式却是极其巧妙的，总是将知识点包裹在孩子感兴趣的叙事框架或动手操作之中。其中对于“探究式学习”的实践指导尤为出色，它提供了一套完整的“提问——假设——验证——总结”的方法论模板，并配有大量的实例来佐证其有效性。这些案例展示的不是理想化的教学场景，而是真实课堂中可能遇到的各种突发状况及其应对策略，这种真实感极大地增强了教材的可信度和实用价值。总而言之，这是一本立意高远、执行扎实、细节丰满的重量级作品，它不仅仅是一份工作指南，更像是一份对早期教育事业的深刻承诺。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆