具体描述
Drawing on the current research base on the management of change, this book analyzes the key features in planning, delivery and monitoring the impact of planned change initiatives in higher education. Comparing and contrasting the findings of twenty-five action research high level corporate change management projects, the initiatives discussed include: the introduction of Kaplan and Norton's 'Balanced Scorecard' approach, resulting in strategic mapping at all levels; a major cultural shift programme to bring about globalisation of all aspects of the university, taking account the perspectives as to how this should be achieved; and, the introduction of a mentoring scheme to promote diversity and equality and greater understanding and support of black and ethnic minority staff. Filled with practical lessons for leadership and change in higher education, this book raises awareness as to how to tackle topical issues and effectively lead universities through major change. With expert commentary and feedback from the stakeholders involved at each institution, "Strategic Leadership of Change in Higher Education" is essential reading for all those taking on leadership and management positions in higher education.
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用户评价
这本书的视角实在太独特了，它不像很多同类书籍那样只停留在理论框架的堆砌上，而是真的深入到了高等教育变革的核心痛点。我印象最深的是关于“文化惯性”那一部分，作者用极具洞察力的笔触，剖析了大学内部那些根深蒂固的思维定势是如何成为变革最大阻力的。他并没有简单地指责，而是构建了一个复杂的模型，展示了从院系自治到教职员工对风险的感知如何共同作用，形成一个近乎坚不可摧的系统。读到这里，我立刻联系到了我校在推进跨学科合作项目时遇到的实际困难，那种感觉就像是作者直接将我脑海中的困惑具象化了。尤其精彩的是，书中提到了一种“渐进式颠覆”策略，它避开了传统的自上而下的强制改革，转而鼓励在局部建立“创新飞地”，这比那些宏大的、注定失败的“总动员式”改革要务实得多。那位作者似乎对学术生态有着近乎病态的理解，他知道在哪里施加最小的压力，就能撬动最大的系统调整。这不仅仅是管理学，更像是一种微妙的社会工程学，非常值得每一个身处高等教育管理层的人仔细研读，它提供的工具箱比我想象的要精妙得多。
评分从一个资深教育政策研究者的角度来看，这本书的最大贡献在于它彻底摆脱了对西方成熟模式的盲目崇拜，转而聚焦于“情境化领导力”的构建。它没有提供一套放之四海而皆准的“万能药”，相反，它反复强调变革的成功与否，高度依赖于对特定机构历史、财务状况以及特定教职工群体的细致诊断。我发现书中对“领导者的时间分配”的分析特别具有启发性，作者精确计算了有效领导者在“关系维护”、“资源获取”和“愿景沟通”上所需的时间比例，并指出大多数失败的领导者都将过多的精力投入到了内耗的行政琐事中。这种量化的分析，为高层管理者提供了一个清晰的自我评估框架。此外，书中对“变革的非线性”的承认，也是一种成熟的表现。它不承诺快速胜利，而是将变革视为一个不断修正、螺旋上升的过程，这与我多年来观察到的实际情况高度吻合。对于那些期待一蹴而就、快速看到KPI提升的管理者来说，这本书或许会让他们感到一丝“失望”，但对于真正理解高等教育复杂性的人来说，它提供的却是最宝贵的战略定力。
评分阅读体验上，这本书给我带来了一种久违的智识上的兴奋感，因为它挑战了我长期以来对“领导力”这个词的理解。它将变革领导力从传统的“魅力型英雄”叙事中解放出来，转而强调一种“分布式韧性”的建立。书中详细阐述了如何通过设计精巧的组织流程，即使核心领导者暂时缺席，组织也能保持战略方向不偏离的能力。我特别关注到关于“危机管理与战略机遇转化”的论述，作者并未将危机仅仅视为需要被消除的负面事件，而是将其视为打破僵局、强制进行根本性对话的催化剂。书中引用的那些关于全球顶尖大学在遭遇重大财政或声誉危机时所采取的激进措施，提供了极佳的实操案例。这些案例的分析深度远超一般的商业案例研究，因为它加入了学术自由、公共信任等难以量化的变量。总而言之，这本书为我提供了一个全新的思维框架，让我意识到，卓越的变革领导力，在于构建一个足够“健壮”的系统，而不是仅仅依赖于一个“强大”的个人。
评分这本关于高等教育变革的书籍，其写作风格简直是一股清流，完全没有那种冷冰冰的学术腔调。它的叙事方式更像是一部精彩的非虚构作品，充满了生动的案例和引人入胜的人物访谈。特别是关于全球化背景下，公立大学如何重新定义其社会契约的章节，读起来简直让人热血沸腾。作者仿佛带着我们走进了那些决策者的办公室，亲历了那些艰难的权衡与取舍。我特别欣赏他对“价值主张模糊化”这一现象的描述，他将现代大学比作一个“多重委托人困境”的受害者，既要服务科研精英，又要满足地方经济需求，还要对本科生负责，这种多维度的拉扯在书中被展现得淋漓尽致。书中探讨的治理结构重塑部分，尤其对董事会的角色转变提出了颠覆性的看法，强调了外部董事应如何从监督者转变为战略加速器。这种将理论深度与叙事魅力完美结合的写作手法，让原本枯燥的管理议题变得引人入胜，读完后感觉自己不仅学到了知识，还经历了一次深刻的行业洗礼。
评分这本书的结构编排实在是太巧妙了，它不是按照传统的“问题-分析-解决”的线性逻辑展开，而是采用了一种模块化的、互相印证的方式来构建其核心论点。我花了很长时间才消化完关于“技术赋能下的组织学习”这一章，因为它不仅仅讨论了学习管理系统（LMS）的应用，更是深入探讨了如何利用数据流来挑战现有的权力结构。作者提出了一个非常激进的观点：真正的变革，往往是基础设施（如数据平台）先于正式的政策文件发生作用的。这种“技术驱动的权力结构松动”的论述，在当前数字化转型的大背景下，显得尤为前瞻。我尤其喜欢它对不同变革主体——行政人员、研究人员、以及学生群体——在变革过程中所扮演的“共谋者”和“破坏者”角色的精妙区分。它没有把任何一方简单化，而是展现了他们在利益冲突下的动态博弈。这本书读起来需要极大的专注度，因为它提出的每一个概念背后，都隐藏着对当代高等教育复杂治理的深刻批判，绝对不是可以走马观花的读物。
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