Our Underachieving Colleges pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Princeton Univ Pr

作者:Bok, Derek Curtis

出品人:

页数:413

译者:

出版时间:

价格:232.00 元

装帧:HRD

isbn号码:9780691125961

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 大学
• 学术
• 教育改革
• 学生表现
• 大学评估
• 教育政策
• 批判性思维
• 社会问题
• 美国教育

深入美国高等教育的现状与未来：一本探索性的著作 书名：《迷失的灯塔：高等教育的转型与挑战》 内容简介： 在二十一世纪的第二个十年，美国高等教育体系正面临着一场深刻的结构性危机。这本著作《迷失的灯塔：高等教育的转型与挑战》并非聚焦于某一个特定机构的成败，而是以宏大的历史视角和尖锐的社会洞察力，全面解剖了当代美国高等教育在功能、价值、经济模式和社会责任等方面所遭遇的系统性困境。 本书的核心论点是：曾经被视为社会流动性终极阶梯的美国大学，正在经历一场价值重估，其传统的使命——培养公民、推动知识发现、确保社会公平——正受到来自市场化压力、技术颠覆和政治两极化的多重挤压。作者以严谨的学术态度和流畅的叙事风格，将复杂的教育经济学、社会学理论与大量的实证数据相结合，为读者描绘出一幅关于现代大学生态的复杂图景。 第一部分：价值的稀释与成本的膨胀 本书的开篇聚焦于教育回报率的持续下降与学生债务危机的白热化。作者深入分析了“大学学位通胀”现象——即学历要求水涨而实际技能提升不匹配的悖论。 1. 债务螺旋与经济可行性： 详细考察了自上世纪八十年代以来，州政府资助的撤退如何将成本转嫁至学生和家庭身上。通过对不同类型院校（公立研究型大学、文理学院、营利性机构）的成本结构进行细致对比，揭示了行政开支的失控性增长如何挤压了教学资源。书中特别探讨了“信号理论”在高等教育中的应用，质疑了文理教育在追求高薪职业导向的市场中，其不可量化的“软技能”价值是否仍然被充分认可和定价。 2. 规模的悖论： 书中探讨了大型公立大学为追求“世界一流”地位而盲目扩张的倾向。这种扩张往往导致了核心教学职能的弱化——更多依赖兼职教师（adjunct faculty），更大规模的入门课程，以及研究与教学之间的日益分裂。作者提出，对排名和研究产出的过度追求，实际上损害了本科教育的基础体验。 第二部分：使命的漂移与身份政治的侵蚀 第二部分将视线转向了大学的文化与社会功能，探讨了教育机构如何在快速变化的社会文化环境中，试图定位自身。 1. 课程的“去政治化”与“过度政治化”的张力： 作者深入分析了当代校园内关于课程设置、历史叙事和批判性思维培养的激烈辩论。一方面，大学面临着来自雇主和家长要求其提供“可立即应用技能”的压力，这导致了对基础人文学科的削减；另一方面，校园内部对社会正义和身份政治的关注日益高涨，引发了关于学术自由边界的讨论。本书平衡地呈现了这两种力量对学术环境的塑造，避免了简单的指责。 2. 研究的商品化与知识的藩篱： 著作详细剖析了联邦研究资金的流向变化，以及私营部门对大学研究的日益渗透。这引发了一个关键问题：当研究的驱动力更多地转向短期商业应用时，那些需要长期投入、潜在颠覆性但短期内无明确经济回报的基础科学和人文研究，其生存空间是否被压缩？书中对“知识的公共产品”属性正在被私人利益蚕食的现象进行了深刻反思。 第三部分：适应与创新的前沿阵地 最后一部分展望了高等教育的未来路径，探讨了那些正在积极应对挑战的机构和新模式。 1. 技术介入的真实影响： 本书对大规模开放在线课程（MOOCs）、混合学习模式以及人工智能在教学中的潜力与局限性进行了冷静的评估。作者认为，技术并非万灵药，它的有效性取决于是否能真正解决核心的教学质量和可及性问题，而非仅仅是降低成本的手段。书中特别警示了技术可能加剧而非缩小教育不平等的风险。 2. 重塑文理教育的当代意义： 针对文理学院面临的生存危机，作者提出了一系列创新的模型，倡导将传统的人文训练与新兴的跨学科领域（如数据伦理、可持续性科学）深度融合，从而使毕业生能够在新兴职业市场中保持竞争力，同时保有批判性思考的能力。 3. 地方性角色的回归： 许多成功的案例研究展示了大学如何重新与它们所在的社区和地区经济建立更紧密、更具针对性的联系，将自身定位为区域创新的引擎，而非仅仅是招收全国甚至全球精英的精英工厂。 总结： 《迷失的灯塔》是一部对美国高等教育系统进行全面体检的著作。它拒绝了“衰落论”的简单论调，而是深入挖掘了结构性矛盾和价值冲突的根源。本书适合教育政策制定者、大学管理者、学者、家长，以及任何关心知识传承和社会未来的人士阅读。它提供的不是简单的解决方案，而是一套精密的诊断工具，用以理解这场正在重塑我们社会最重要机构之一的深刻转型。本书以其清晰的论证、丰富的案例和对教育本质的深刻关怀，为高教领域的未来发展提供了严肃且必要的对话基础。

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《Our Underachieving Colleges》这本书，让我深刻地体会到了“反思”二字的重要性。作者以一种非常直接且不留情面的方式，挑战了许多人对高等教育的美好幻想。他用大量的实证研究和生动案例，揭示了当下大学在人才培养方面所面临的严峻挑战。我尤其对书中关于“投入产出比”的讨论印象深刻，作者指出，许多大学虽然投入了巨额的资金和资源，但其产出（即培养出具备实际能力和创新精神的毕业生）却远未达到预期。他犀利地指出，这种“不思进取”的状态，正在悄悄地侵蚀高等教育的根基。这本书让我开始审视，作为一名旁观者，我们对大学应该抱持怎样的态度？我们是否过于宽容，以至于忽视了那些本可以做得更好却未尽全力的大学？作者并没有止步于批评，他提出的改革建议，更是发人深省。这本书更像是一次“思想的洗礼”，它迫使我去质疑，去思考，去重新认识高等教育的价值和意义。

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我拿到《Our Underachieving Colleges》这本书，纯粹是因为它的标题引起了我的好奇心。我一直觉得大学应该是充满活力和创新的地方，但“表现不佳的大学”这个说法，让我觉得有些不寻常。读完之后，我发现我的好奇心得到了充分的满足，甚至超出了预期。作者的笔触犀利而深刻，他通过大量详实的例子，勾勒出了一个令我担忧的当代大学图景。他并没有简单地将矛头指向某个特定的大学，而是从整个高等教育体系的普遍性问题入手，分析了导致这种“表现不佳”现象的深层原因。我尤其对书中关于课程设置、教学方法以及学生评估的讨论印象深刻。作者认为，许多大学的课程内容已经落伍，教学方式也过于陈旧，未能有效地激发学生的学习兴趣和批判性思维。而且，他对一些大学过于侧重“文凭”而非“能力”的现象进行了尖锐的批评，这让我不禁反思，我们究竟是在培养学生掌握知识，还是仅仅让他们获得一张文凭？这本书像一记警钟，提醒着教育工作者和学生，我们不能满足于现状，而应该不断追求卓越。

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我最近终于把《Our Underachieving Colleges》读完了，说实话，这本书给我带来的冲击是巨大的，让我对高等教育的现状有了前所未有的深刻反思。作者的观点非常鲜明，他毫不避讳地指出了许多大学在教学质量、学生培养以及毕业生的实际能力方面存在着严重的问题。书中充斥着大量令人警醒的数据和案例，作者通过详实的调查和分析，揭示了高等教育体系中存在的惰性和低效。他不仅仅是批评，更重要的是，他提出了许多切实可行的建议，希望能够唤醒那些沉溺于陈规旧习的大学，让它们重新审视自己的使命和责任。阅读过程中，我时常感到一种紧迫感，仿佛大学不再是那个培养未来精英的象牙塔，而是在某种程度上成为了一个“混日子”的场所。作者对“underachieving”这个词的运用恰到好处，它不仅仅是“未达标”，更是一种“本应做得更好却未尽全力”的失落感。这本书绝对不是一本轻松的读物，它需要读者带着批判性的思维去阅读，去思考，去质疑。它迫使我重新审视我所接触到的高等教育，甚至我自己的学习经历。我特别欣赏作者那种直面问题的勇气，以及他为改变现状而付出的努力。这本书对于任何关心高等教育未来的人来说，都具有不可或缺的价值。

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《Our Underachieving Colleges》这本书，可以说是我近几年来读过最振聋发聩的教育类书籍之一。它不是那种给你灌输大量理论，让你觉得高深莫测的书，而是用一种非常接地气，甚至可以说是有些“接地府”的方式，揭示了高等教育领域中那些不为人知的“潜规则”和“现实困境”。作者的文风非常独特，他时而像一个辛辣的讽刺家，将大学的种种弊端描绘得淋漓尽致；时而又像一个循循善诱的智者，引人深思，给出改进的良方。我特别喜欢书中对“学业成就”这一概念的重新定义，作者挑战了许多传统的衡量标准，提出了更加注重学生实际能力、创新精神和终身学习能力的评价体系。这本书让我意识到，我们对大学的期待，不应该仅仅停留在“传授知识”的层面，更应该关注它如何塑造学生的品格，培养他们的解决问题的能力，以及让他们成为一个能够适应快速变化的社会的个体。读这本书，就像和一位对高等教育有着深刻洞察力的朋友进行了一场深入的对话，既有激烈的辩论，也有温暖的共鸣。

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当我翻开《Our Underachieving Colleges》的扉页时，并没有预想到它会给我带来如此大的震撼。作者以一种近乎“解剖”的姿态，细致地剖析了当代美国高等教育体系中存在的诸多不足。他并没有停留在表面现象的描述，而是深入探究了导致这些“表现不佳”现象的根本原因，包括教育理念的偏差、资源分配的不合理，以及社会对大学期望的误读等等。书中大量的统计数据和研究报告，为他的论点提供了坚实的支持，让人无法辩驳。我尤其被作者对“通识教育”的深刻反思所吸引，他质疑了当前通识教育的实际效果，认为许多课程并没有真正帮助学生建立起广阔的知识视野和批判性思维能力。这本书让我开始重新思考，我们究竟需要什么样的大学教育？我们应该如何衡量一所大学的成功与否？它不仅仅是一本关于大学的书，更是一本关于未来人才培养的书。它让我对高等教育的未来充满了忧虑，但也燃起了对改变的希望。

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