具体描述
Fifty years after the U.S. Supreme Court ruled that 'separate but equal' was 'inherently unequal', Paul Street, a prominent author in the field, argues that little progress has been made to meaningfully reform America's schools. He considers the racial make-up of today's schools as a state of de facto apartheid. With an eye to the historical development of segregated education, Street examines the current state of school funding as a major source of today's educational inequities, but argues that unequal funding is not to be mistaken for the sole cause of unequal schools. While highlighting the problems with America's attempts at racial integration in education, this book provides a model relevant to readers around the world for how racial justice can be achieved. Providing a wealth of numerical and statistical information, and a widely readable discussion of timely desegregation topics, this book investigates: disparities in teacher quality and teacher stability; the curriculum; classroom supplies and facilities; student-teacher ratios; and teachers' expectations for students and students' expectations for themselves.
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用户评价
这本书的封面设计就散发着一种沉甸甸的历史感，古朴的字体，泛黄的纸张触感（当然是想象中的），都暗示着它所要探讨的主题绝非轻松的读物。翻开第一页，还没进入具体的章节，那种扑面而来的严肃气息就已经让人预感到这是一次深入的、可能有些沉重的探索。从书名“Segregated Schools”出发，我脑海中立刻浮现出各种画面：身穿统一校服的孩子们，在截然不同的校门口排队，一边是鲜亮的阳光，一边是阴影笼罩；老师们的面孔，有的带着温和的鼓励，有的则似乎承载着时代的重压。我好奇作者将如何铺陈这个故事，是侧重于那些被隔离的孩子们在教育资源上的悬殊对比，还是会深入描绘他们内心的挣扎与渴望？抑或是，那些制定并执行这些隔离政策的人们，他们的动机和经历又是什么？ 我设想着这本书可能会引用大量的历史档案、当时的报纸文章、甚至可能是口述历史，来构建一个真实可信的图景。我期待看到作者如何在冰冷的史实中注入人性的温度，让那些被历史洪流裹挟的人物重新鲜活起来。 作为一个读者，我希望这本书不仅仅是陈列事实，更能引发我的思考，让我去审视那个时代，也审视我们当下的社会，反思教育公平的意义，以及如何避免历史的重演。
评分我之前对“Segregated Schools”这个概念有过一些零散的了解，大多是通过新闻报道或者一些历史纪录片，但总感觉隔靴搔痒，缺乏一种深入骨髓的理解。所以当看到这本书的书名时，我便立刻被吸引了。我预感这本书会是一次对特定历史时期教育体系的深度解剖，它或许会带领我们走进那些被刻意区分开的校园，去感受那种无声的隔阂是如何在孩子们心中种下阴影的。我希望它不仅仅停留在宏观的政策分析，更能通过一个个鲜活的个体故事，去展现这些政策对普通人，尤其是那些年幼的心灵，所产生的深远影响。我期待作者能够挖掘那些被遗忘的声音，让那些曾经在隔离学校中学习、成长的孩子们，他们的喜怒哀乐、他们的梦想与失落，都能在书中得到呈现。我好奇作者会选择怎样的叙事角度，是娓娓道来，还是犀利批判？是客观冷静，还是充满情感？我尤其关注这本书是否会探讨隔离教育对社会结构，以及代际之间影响的长期性问题。它能否帮助我更全面地理解种族隔离、社会分化这些复杂议题在教育领域的具体体现，以及这些历史遗留问题对现代社会依然存在的潜在影响。
评分“Segregated Schools”——这个书名本身就带着一种沉重的力量，它预示着这本书将带领读者走进一段可能不那么光彩的历史。我感觉这本书不会是一本轻松愉快的读物，而更可能是一次对社会结构和教育不公的深刻反思。我脑海中立刻浮现出各种可能的叙事方向，或许是围绕着具体的历史事件展开，又或许是通过几个代表性的人物故事来展现隔离教育的真实面貌。我好奇作者会如何处理那些敏感且复杂的情感，例如那些因为隔离而产生的歧视、不平等，以及由此带来的心理创伤。我期待书中能提供丰富的历史细节，让我能够身临其境地感受到那个时代的氛围，理解那些被隔离的孩子们所经历的困境和挑战。同时，我也希望能看到作者对这些历史事件的深刻洞察，它能否帮助我们理解隔离教育的根源，以及它对社会长期发展产生的深远影响？ 我还想象这本书是否会探讨，在隔离的教育体系下，学生们的学习体验、教师的教学方法，以及学校社区的互动会有怎样的不同。我希望这本书能像一面镜子，照出历史的伤痕，也促使我们反思当下，如何才能真正实现包容和公平的教育。
评分读到“Segregated Schools”这个书名，我立刻被它所引发的联想所吸引。它似乎暗示着一幅关于教育体系中分裂和不平等的画卷。我预期这本书会深入探讨在特定历史时期，教育资源和机会是如何被划分为不同群体的，以及这种划分对社会结构和个体发展产生了怎样的影响。我猜想，作者可能会通过详实的史料和严谨的分析，来揭示教育隔离的具体表现形式，以及它背后所折射出的社会观念和政治力量。我好奇这本书会如何呈现那些被隔离的学生们的生活，他们的日常学习、社交互动，以及他们对未来的憧憬和迷茫。我期待作者能够挖掘那些被历史洪流掩盖的个体故事，让这些故事能够跨越时空，触动读者内心最柔软的地方。同时，我也希望这本书能够引发我对教育公平、社会正义等议题的深刻思考。它能否帮助我理解，教育的隔离是如何在无形中加剧社会的分化，又如何阻碍了社会的进步？我非常期待能够从这本书中获得对这一复杂历史和社会现象更深入、更全面的理解。
评分这本书的书名“Segregated Schools”直接点明了它的主题，让我联想到一段可能充满争议和不公的历史时期。我猜想，这会是一本需要静下心来，仔细品读的书。它或许会深入探讨那些在特定社会背景下，教育资源和机会被不平等分配的情况。我期待作者能够呈现出详细的历史背景，解释为何会出现这样的教育隔离，以及这种隔离的具体形式和范围。我设想这本书会引用大量的研究数据和案例分析，来支持其论点，并且会对当时社会各阶层对此的反应进行深入的剖析，包括支持者、反对者，以及那些被动接受的群体。我希望作者能以一种严谨的学术态度，但又不失可读性的方式，来呈现这些内容。它能否帮助我理解，教育隔离是如何在潜移默化中塑造了社会阶层固化，又如何影响了个体的命运轨迹？我特别想知道，书中是否会涉及到那些试图打破隔离、争取教育公平的努力和斗争，以及这些努力的成果和局限性。总的来说，我希望这本书能提供一个清晰、深刻的视角，让我能够对“Segregated Schools”这个现象有一个更全面的认知。
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